Grado de implementación del modelo eMICA a través de los sitios web de colegios privados de Asunción-Paraguay

Esta investigación tiene como objetivo principal analizar el grado de implementación del modelo eMICA a través de los sitios web en colegios privados de Asunción – Paraguay. El trabajo se basó en un enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transeccional y descriptivo. Se tomó una población de 80 colegios privados situados en la ciudad de Asunción, Paraguay extraído de la página web del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) durante el mes de septiembre de 2019. La muestra tomada para el análisis fue de 31 colegios, puesto que el único factor de exclusión ha sido la no posesión de un sitio web. El instrumento empleado consistió en una lista de comprobación de 24 atributos distribuidos en 3 fases: fase 1 (promoción), fase 2 (previsión), fase 3 (procesamiento) con sus niveles correspondientes. Los resultados más notables fueron: un promedio equitativo entre las fases 1 (78%) y fase 2 (77%), y la poca utilización del e-commerce en los centros educativos estudiados, logrando alcanzar solo el 19% del mismo

Grado de implementación del modelo eMICA a través de los sitios web de colegios privados de Asunción-Paraguay

Esta investigación tiene como objetivo principal analizar el grado de implementación del modelo eMICA a través de los sitios web en colegios privados de Asunción – Paraguay. El trabajo se basó en un enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transeccional y descriptivo. Se tomó una población de 80 colegios privados situados en la ciudad de Asunción, Paraguay extraído de la página web del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) durante el mes de septiembre de 2019. La muestra tomada para el análisis fue de 31 colegios, puesto que el único factor de exclusión ha sido la no posesión de un sitio web. El instrumento empleado consistió en una lista de comprobación de 24 atributos distribuidos en 3 fases: fase 1 (promoción), fase 2 (previsión), fase 3 (procesamiento) con sus niveles correspondientes. Los resultados más notables fueron: un promedio equitativo entre las fases 1 (78%) y fase 2 (77%), y la poca utilización del e-commerce en los centros educativos estudiados, logrando alcanzar solo el 19% del mismo