Teeth infection may shunt through Fontan in high-altitude conditions.

The Fontan surgery involves the creation a conduit between the inferior vena cava and the right pulmonary artery. This conduit has a small fenestration that shunts the blood from right to left in case the pulmonary blood flow is limited; namely, if the pulmonary vascular resistance (PVR) is increased then the shunt is increased. Bacteria may bypass the pulmonary circulation and easily get access to the systemic circulation (bacteremia). We report the case of a patient that underwent Fontan surgery in 2010 and remained in a high-altitude city for 7 years, during this time he was asymptomatic until 2017 when he developed a brain abscess due to Streptococcus gordonii, a pathogen of dental plaque. Since high-altitude may raise PVR in response to reduction in the partial pressure of oxygen, we conclude that the long-term outcome of increased altitude on Fontan hemodynamics can lead to the shunt of teeth flora and consequently leading to severe infections

Spontaneous Hemopneumothorax: A Case Report

El hemoneumotórax espontáneo es una condición inusual, caracterizada por la acumulación de aire y sangre en la cavidad pleural, no precedida por trauma. La radiografía de tórax es la herramienta principal en el diagnóstico de esta entidad. Se presenta el caso de un hombre de 22 años con hemoneumotórax espontáneo. El paciente se recuperó sin complicaciones luego de la cirugía.Spontaneous hemopneumothorax is an unusual condition, characterized by the accumulation of air and blood in the pleural cavity, not preceded by trauma. Chest radiography is the main tool in the diagnosis of this entity. We present, a case of a 22-year-old male with spontaneous hemopneumothorax. The patient recovered after surgery with no complications

Estratégias e organização digital dos professores universitários em ensino e conectividade no contexto da pandemia gerada pela COVID-19

The research problem consisted of the pedagogical, didactic, methodological and assessment implications emerging from the sudden shift from face-to-face education to virtual education in all undergraduate programs at Universidad del Atlántico, without lecturers having received prior training. Therefore, the objective of this research is to obtain elements of discussion on professors' teaching strategies, digital organization, methodological processes, and evaluation at Universidad del Atlántico in the context of the COVID-19 pandemic, during the beginning of the first virtual semester in each undergraduate program. This study is descriptive, exploratory and non-experimental, conducted by Grupo de Investigación Horizontes en Educación Matemática (GIHEM), where the information was collected through an online survey, designed in Google Forms and disseminated massively through emails from participating lecturers. Among the main results, strategies are classified into three categories: 1) aptitude for virtual classes, 2) classroom methodologies and 3) assessment strategies in the teaching and virtual learning process.El problema de investigación consistió en las implicaciones pedagógicas, didácticas, metodológicas y evaluativas emergentes del cambio repentino de educación presencial a la educación virtual en todos los programas de pregrado de la Universidad del Atlántico, sin que los docentes hayan recibido una formación previa. Por lo cual, el objetivo de esta investigación fue obtener elementos de discusión sobre estrategias didácticas, organización digital, procesos metodológicos y de evaluación de docentes de la Universidad del Atlántico, en el contexto de la pandemia producida por el COVID-19, durante el inicio del primer semestre virtual en cada una de las carreras profesionales. Este estudio es descriptivo, exploratorio y no experimental, llevado a cabo por el Grupo de Investigación Horizontes en Educación Matemática (GIHEM), donde la información se recolectó por medio de una encuesta en línea, diseñada en Google Forms y divulgada masivamente por medio de correos electrónicos de los profesores participantes. Entre los principales resultados, se destacan las estrategias que giran en torno a tres categorías: 1) disposición para las clases virtuales, 2) metodologías para el desarrollo de clases y 3) estrategias evaluativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje virtual.O problema de pesquisa consistiu nas implicações pedagógicas, didáticas, metodológicas e avaliativas, emergentes da mudança repentina de ensino presencial a ensino virtual, em todos os programas de graduação da Universidad del Atlántico, Colômbia, sem que os docentes tenham recebido uma formação prévia. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi obter elementos de discussão sobre estratégias didáticas, organização digital, processos metodológicos e avaliativos de docentes dessa universidade, no contexto da pandemia ocasionada pela COVID-19, durante o início do primeiro semestre virtual em cada um dos cursos de graduação. Este estudo é descritivo, exploratório e não experimental, realizado pelo grupo de pesquisas Horizontes em Ensino da Matemática, em que os dados foram coletados por meio de uma enquete on-line desenhada no Google Forms e divulgada de forma massiva por meio de correios eletrônicos dos professores participantes. Entre os principais resultados, é destacada uma categorização constituída por estratégias que giram em trono de três categorias: (1) disposição para as aulas virtuais, (2) metodologias para o desenvolvimento de aulas e (3) estratégias avaliativas no processo de ensino-aprendizagem virtual

Conectividad de estudiantes universitarios durante la pandemia generada por el Covid-19

The topic refers to the processes of connectivity, access to digital tools, and the disposition of university students who were affected by their university semesters in person, and due to the health emergency caused by COVID-19, they had to go to virtual classes in an improvised way. The general aim was to inquire about the possession of digital tools, connectivity, and student disposition for virtual classes. This article is the product of an exploratory, non-experimental and descriptive study where the information was collected through an online survey published in a massive WhatsApp group, where there are more than 240 students of the Bachelor of Mathematics at the Universidad del Atlántico whose total population ranges at 790 students. The main results obtained are the changes in a general way like this: 1) A categorization of the disposition of the students in the virtual classes; 2) type, quality, family use of digital tools for internet access; 3) preferences in the use of tools, platforms or applications for the development of virtual classes; and 4) external factors that mediate connectivity, such as electric power service.El tema hace referencia a los procesos de conectividad, al acceso a herramientas digitales y disposición de estudiantes universitarios que venían desarrollando sus semestres universitarios de forma presencial, y debido a la emergencia sanitaria producida por el Covid-19, debieron pasar de forma improvisada a clases virtuales. El objetivo general fue indagar sobre la tenencia de herramientas digitales, conectividad y disposición de estudiantes de cara a las clases virtuales. Este artículo es producto de un estudio exploratorio, no experimental y descriptivo donde la información se recogió por medio de una encuesta en línea divulgada en un grupo masivo de WhatsApp, donde hay más de 240 estudiantes de la Licenciatura en matemáticas de la Universidad del Atlántico cuya población total oscila en 790 estudiantes. La conclusión o principales resultados obtenidos son descritos de manera general así: 1) Una categorización de la disposición de los estudiantes a las clases virtuales; 2) Tipo, calidad, uso familiar de herramientas digitales para el acceso a internet; 3) Preferencias en el uso de herramientas, plataformas o aplicaciones para el desarrollo de clases virtuales; y 4) Factores externos que median en la conectividad como por ejemplo el servicio de energía eléctrica

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

Condicionamiento Operante Segunda Parte

Este recurso habla de la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente basados en un método experimental.Este recurso educativo habla acerca de las aplicaciones del condicionamiento operante en donde explica los refuerzos que se pueden clasificar en primarios (incondicionados), secundarios (condicionados) asimismo presenta dos tipos de refuerzo el positivo y el negativo igualmente existen otros procedimientos adicionales al refuerzo muy útiles para modificar la conducta como lo son el castigo, la extinción. También presenta los factores que influyen en la efectividad del reforzamiento.This educational resource talks about the applications of operating conditioning where it explains the reinforcements that can be classified in primary (unconditional), secondary (conditioned) It also presents two types of positive and negative reinforcement also there are other procedures additional to the reinforcement very useful to modify the conduct as they are the punishment, the extinction. It also presents the factors that influence the effectiveness of the reinforcement.1. Aplicaciones condicionamiento operante2. Descripción de la teoría3. Conceptualización de la teoría4. Reforzadores secundarios5. Tipos de refuerzo6. Reforzamiento negativo7. Otros procedimientos8. Factores que influyen en la efectividad del reforzamiento9. Aplicación10. Economía de fichas11. Contratos conductuales contrato de contingencias12. Referencias1.0PsicologoPregrad

Ova Análisis Funcional

Este recurso habla acerca del análisis funcional como variables externas de las cuales la conducta es función proporcionan lo que se puede llamar un análisis causal o funcional.Este recurso educativo nos habla acerca del análisis funcional como variables en las que se analiza las causas de la conducta del individuo asimismo la conducta y el ambiente establecen relaciones causales, en donde la conducta es la variable dependiente. También presenta las clases de conducta, el diagnóstico, el control de estímulos, los términos y los antecedentes.This educational resource tells us about functional analysis as variables in which the causes of the individual’s behavior are analyzed as well as the behavior and the environment establish causal relationships, where the behavior is the dependent variable. It also presents behavioral classes, diagnosis, stimulus control, terms, and background.1. Análisis funcional2. Origen3. Definición4. Presupuestos5. Clases de conducta6. Diagnóstico7. Análisis conductual aplicado8. Control de estímulos de la conducta operante9. Comportamiento en contexto: tipos de discriminación10. Términos11. Antecedente12. Tipos13. Conducta14. Tipos15. Consecuencia16. Tipos17. Relación entre la conducta y las consecuencias18. Referencias1.0PsicologoPregrad

Habituación y Sensibilización

Este recurso habla de la habituación y la sensibilización como reflejo de la respuesta relativamente simple que ocurreo como reacción a un estímulo especifico.Este recurso educativo nos habla acerca de la habituación y la sensibilización como los procesos fundamentales en la adaptación de un organismo a su ambiente. También define la sensibilización y las propiedades asimismo presenta algunos ejemplos de estímulos.This educational resource tells us about habituation and awareness as the fundamental processes in the adaptation of an organism to its environment. It also defines awareness and properties also presents some examples of stimuli.1. Aprendizaje no asociativo habituación y sensibilización2. Aprendizaje no asociativo3. Propiedades4. ¿Qué no es habituación?5. Ejemplo6. Sensiblización7. Propiedades8. Sensiblización9. Ejemplo10. Referencias1.0PsicologoPregrad

Origen de la Psicología Primera Parte

Objeto de aprendizaje: Presentación multimediaEste recurso educativo habla acerca de la ciencia del comportamiento y de los procesos mentales en el que varios autores filosóficos, biólogos y fisiólogos importantes la definen a través de los diferentes periodos.This educational resource talks about the science of behavior and mental processes in which several important philosophical authors, biologists and physiologists define it through different periods.1. Platón2. Aristóteles3. Descartes4. Locke5. Vol Helmhotz6. Charles Darwin7. Comte8. Wundt9. Titchener10. Ebbinghaus11. Referencias1.0PsicologoPregrad

Principios del Análisis Experimental de la Conducta Segunda Parte

Objeto de aprendizaje: Presentación multimediaThis educational resource talks about the principles of behaviorism according to different authors. It also presents twelve Skinnerian principles of conduct.Este recurso educativo habla acerca de los principios del conductismo según diferentes autores. También presenta doce principios Skinnerianos de la conducta.1. Introducción2. Pavlov3. Thorndike4. Watson5. Mary Cover Jones6. Skinner7. Principios conductismo radical Skinneriano8. Referencias1.0PsicologoPregrad