UMA ANÁLISE DA VALIDAÇÃO E CONFIABILIDADE DA ESCALA DE OPINIÕES DA SELEÇÃO DE EXPERIMENTOS DE QUÍMICA (EOSEQ)

O propósito desta investigação foi de explorar, interpretar e descrever o processo de validação e confiabilidade da escala de opiniões da seleção de experimentos, que proporciona medidas das convicções dos professores quando escolhem os experimentos. A escala do tipo Likert foi administrada a 113 participantes. Para a validação do conteúdo, utilizamos as técnicas do pré-teste e teste-piloto até a versão final que pelo nosso consenso com peritos da área, alcançamos bons resultados. As técnicas da forma paralela e Spearman verificaram a estabilidade no tempo, indicando resultados positivos de confiabilidade. O alfa de Cronbach item total de 0,80, 0,85 e 0,7 para geral, os professores e licenciandos, respectivamente, considerando a compreensão e variabilidade dos itens pertinentes ao serem interpretáveis

UMA ANÁLISE DA VALIDAÇÃO E CONFIABILIDADE DA ESCALA DE OPINIÕES DA SELEÇÃO DE EXPERIMENTOS DE QUÍMICA (EOSEQ)

O propósito desta investigação foi de explorar, interpretar e descrever o processo de validação e confiabilidade da escala de opiniões da seleção de experimentos, que proporciona medidas das convicções dos professores quando escolhem os experimentos. A escala do tipo Likert foi administrada a 113 participantes. Para a validação do conteúdo, utilizamos as técnicas do pré-teste e teste-piloto até a versão final que pelo nosso consenso com peritos da área, alcançamos bons resultados. As técnicas da forma paralela e Spearman verificaram a estabilidade no tempo, indicando resultados positivos de confiabilidade. O alfa de Cronbach item total de 0,80, 0,85 e 0,7 para geral, os professores e licenciandos, respectivamente, considerando a compreensão e variabilidade dos itens pertinentes ao serem interpretáveis

Mapas conceituais como estratégia de avaliação

O presente trabalho apresenta o mapa conceitual como ferramenta de avaliação. Neste estudo, foi utilizado texto de abertura relacionado com o cotidiano dos alunos. A atividade desenvolvida consistiu em elaborar mapas conceituais, antes e após os trabalhos experimentais. Participaram da avaliação 21 alunos da 1ª série e 22 alunos da 3ª série do Ensino Médio. Os mapas elaborados foram pontuados de acordo com a hierarquia, proposições, palavras de ligação, ligações cruzadas e exemplos. A classificação dos mapas elaborados, antes e após a atividade experimental, foi obtida tendo como base um mapa conceitual de referência. Na classificação, foram verificadas diferenças entre o primeiro e o segundo mapa em ambas as séries e entre os grupos. A elaboração dos mapas conceituais apresentou grande potencialidade como recurso de avaliação

O petróleo e sua destilação: uma abordagem experimental no Ensino Médio utilizando mapas conceituais

  Os mapas conceituais consistem em representações de conceitos organizados em forma de diagrama bidimensional. Neste trabalho, foi explorado o tema “destilação fracionada do petróleo”, e os mapas conceituais foram elaborados em períodos pré e pós-atividades, por 43 alunos da 1ª e 3ª séries do Ensino Médio de uma escola pública de Londrina-PR. O estudo conduziu-se dentro de um contexto de teoria e prática, com implicações no dia a dia de nossa sociedade. O uso do tema motivador e do texto de abertura, como organizadores prévios, permitiu uma ponte cognitiva entre os conhecimentos dos alunos e os novos conceitos. Verificaram-se diferenças entre os mapas elaborados antes e após as atividades, bem como entre os grupos de trabalho. Os alunos estimulados com a técnica elaboraram mapas mais estruturados

Conceptual maps as evaluation strategy

The following work shows the conceptual map as an evaluation tool. In this study, an opening text was used as a previous organizer, with a theme related to the students’ daily lives. The developed activity consisted in elaborating conceptual maps before and after the experimental works. The evaluation was applied to 21 students of the 1st grade and 22 of the 3rd grade of High School. The elaborated maps were scored according to hierarchy, propositions, linking words, cross linking and examples. The classification of the maps elaborated before and after the experimental activity, was obtained having as a parameter, a referential conceptual map. In this classification many differences were observed between the first and second maps of both grades and among the groups. The elaboration of conceptual maps showed great potential as evaluation resources

Crude oil and its’ distillation: an experimental approach in High School using conceptual maps

Conceptual maps are representations of ideas organized in the form of bidimensional diagrams. In the present work the theme of oil fractional distillation was explored, and the conceptual maps were elaborated both before and after the activities by 43 students from the 1st and 3rd High School grades of a public school in Londrina – PR. The study was conducted theoretically and in practice, with a daily life approach. The use of the motivational theme and the opening text as previous organizers, enabled the establishment of a cognitive link between the students’ previous knowledge and the new concepts. Differences between the maps were verified before and after the activities as well as among the work groups. The students, stimulated by the technique, created better structured maps