Clinical electroencephalogram (EEG) evaluation is improved by the amplitude asymmetry index

ABSTRACT Cerebral hemispheres, although similar, are neither completely symmetrical in structure nor equivalent in function. EEG asymmetry studies have been directed more to frequency than to amplitude analysis. Objective Better definition of normal amplitude asymmetry values on the classical EEG frequency bands. Results EEG amplitude asymmetry index (AAI) is physiologically low in normal adults, differences usually lesser than 7%. Conclusion Persistent or intermittent amplitude asymmetry regional differences higher than 7% may be suggestive of pathology after adequate correlation with clinical data and EEG classical visual analysis

Formação continuada de professores que ensinam geometria na rede municipal de ensino de Ilha Solteira

Neste relato compartilharemos experiências relacionadas a um projeto de formação continuada desenvolvido em 2012 com profissionais vinculados a Secretaria Municipal de Educação de Ilha Solteira – SP (anos iniciais do ensino fundamental). A Geometria surgiu, desde 2010 (projetos anteriores), devido à relevância da área e pela inexistência de cursos específicos na cidade. O referido projeto envolveu, diretamente, três professoras formadoras e, indiretamente, todo o magistério do município (alfabetizadores). As professoras formadoras assumiram o papel de “multiplicadoras” ao coordenarem, auxiliadas por alunas do curso de Licenciatura em Matemática/UNESP/Ilha Solteira, reuniões com os alfabetizadores municipais. Logo, todos participaram do projeto, ao contrário do ocorrido em anos anteriores, quando participava somente quem se inscrevia. Na época, tal perspectiva nos deixava apreensivos porque, possivelmente, estaríamos nos reunindo com pessoas que não gostariam de participar de um projeto relacionado à Geometria. No caso das “multiplicadoras” subentendíamos que estariam dispostas por aceitarem assumir a função de professoras formadoras. De qualquer forma acreditávamos que o projeto só atingiria o objetivo se conquistássemos todos os envolvidos. No início, considerando que havia outros cursos em andamento (EMAI e Programa ler e escrever), houve certa resistência dos professores com relação ao projeto; numa escola os professores chegaram a assinar um abaixo-assinado solicitando a não participação em mais um projeto. Mas, depois de conhecerem a forma como conduzíamos o trabalho, foi tranqüilo. Portanto, neste texto, descreveremos as vivências ocorridas durante o desenvolvimento do referido projeto