Estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes en Sistemas Educativos Virtuales

En este trabajo pone sobre la mesa la importancia y papel que juegan las estrategias de aprendizaje en el proceso de formación del estudiante en la modalidad educativa virtual. Se toma como objeto de estudio el programa de la Licenciatura en Educación a Distancia de la Universidad de Guadalajara a través de cuatro ejes de análisis: las estrategias de aprendizaje, el programa educativo LED, los medios y herramientas tecnológicas, y el papel del alumno así como sus habilidades para el auto aprendizaje, mediante estos cuatro ejes se ha desarrollado una investigación que se ostenta desde el paradigma cualitativo, lo que ha permitido abordar profusamente dicho fenómeno. El objetivo general de esta investigación ha sido el de “Analizar las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes de la LED las cuales se encuentran mediadas por las herramientas tecnológicas del sistema virtual” bajo el planteamiento general de conocer ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que utilizan estos estudiantes? Dentro del trabajo metodológico, se desarrollaron sesiones presenciales de “Grupo focal” con estudiantes de este programa a través de las cuales se pudo recuperar las experiencias escolares de estos sujetos, lo que hizo más interesante esta investigación. Finalmente, se describen de manera analítica los resultados del estudio resaltando como eje primordial las diferentes estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes de este programa analizado

SEGUIMIENTO DEL MODELO CURRICULAR DELSISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL, EL CASO DE LA UDG VIRTUAL

La presente ponencia tiene como antecedente un trabajo realizado en el marco del Programa de Investigación Científica en que las Instituciones de Educación Superior del país convocan a la participación de estudiantes a incorporarse en los trabajos del Verano de Investigación, bajo la tutela de profesores miembros del Sistema Nacional de Investigadores para que desarrollen proyectos de investigación en cooperación con otras universidades. Este trabajo fue realizado en coordinación con la Universidad de Guadalajara (Instituto de Gestión del Conocimiento y el Aprendizaje en Ambientes Virtuales) y la Universidad de Colima (Coordinación General de Investigación Científica), y forma parte del proyecto "Educar en y para la virtualidad: experiencia de un modelo orientado a la formación por competencias y proyectos”, que, es a su vez una investigación muy amplia y que aborda diferentes temáticas. Por lo anterior se delimitan los apartados, presentando únicamente la parte específica del estudio referente al "Seguimiento del Modelo Curricular del Sistema de Universidad Virtual”, el cual se abordará más a detalle durante las próximas líneas. Es propósito de esta propuesta el presentar información de las experiencias desarrolladas por instituciones mexicanas en cursos educativos en los entornos virtuales. Por ello centraremos la mirada en los modelos curriculares basados en competencias y proyectos, en los sistemas virtuales, el aprendizaje, la tecnología educativa y los sistemas de educación en línea, es decir el modelo que propone la Universidad de Guadalajara

El Cibermaestro en el contexto universitario de la plataforma EDUC

La innovación universitaria intenta seguir el ritmo del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación vinculadas a los procesos de enseñanza y aprendizaje, de esta forma emergen escenarios educativos propios de la sociedad del conocimiento. Es así que términos como el aprendizaje en línea, la educación a distancia o los entornos de aprendizaje cobran significado en la vida actual

América Latina y el Caribe : un continente, múltiples miradas

Esta obra reúne cuarenta y tres artículos producidos por especialistas que integran los Centros Asociados de CLACSO en Venezuela. Los trabajos abarcan una amplia y variada temática sobre la realidad de América Latina y el Caribe, en la que se refleja la multiplicidad de miradas que se han dirigido a indagar en esa problemática, tal como evidenció en los debates sostenidos en la Conferencia CLACSO Venezuela, realizada en Caracas entre el 5 y el 8 de noviembre de 2013

América Latina y el Caribe : un continente, múltiples miradas

Esta obra reúne cuarenta y tres artículos producidos por especialistas que integran los Centros Asociados de CLACSO en Venezuela. Los trabajos abarcan una amplia y variada temática sobre la realidad de América Latina y el Caribe, en la que se refleja la multiplicidad de miradas que se han dirigido a indagar en esa problemática, tal como evidenció en los debates sostenidos en la Conferencia CLACSO Venezuela, realizada en Caracas entre el 5 y el 8 de noviembre de 2013

Delayed colorectal cancer care during covid-19 pandemic (decor-19). Global perspective from an international survey

Background The widespread nature of coronavirus disease 2019 (COVID-19) has been unprecedented. We sought to analyze its global impact with a survey on colorectal cancer (CRC) care during the pandemic. Methods The impact of COVID-19 on preoperative assessment, elective surgery, and postoperative management of CRC patients was explored by a 35-item survey, which was distributed worldwide to members of surgical societies with an interest in CRC care. Respondents were divided into two comparator groups: 1) ‘delay’ group: CRC care affected by the pandemic; 2) ‘no delay’ group: unaltered CRC practice. Results A total of 1,051 respondents from 84 countries completed the survey. No substantial differences in demographics were found between the ‘delay’ (745, 70.9%) and ‘no delay’ (306, 29.1%) groups. Suspension of multidisciplinary team meetings, staff members quarantined or relocated to COVID-19 units, units fully dedicated to COVID-19 care, personal protective equipment not readily available were factors significantly associated to delays in endoscopy, radiology, surgery, histopathology and prolonged chemoradiation therapy-to-surgery intervals. In the ‘delay’ group, 48.9% of respondents reported a change in the initial surgical plan and 26.3% reported a shift from elective to urgent operations. Recovery of CRC care was associated with the status of the outbreak. Practicing in COVID-free units, no change in operative slots and staff members not relocated to COVID-19 units were statistically associated with unaltered CRC care in the ‘no delay’ group, while the geographical distribution was not. Conclusions Global changes in diagnostic and therapeutic CRC practices were evident. Changes were associated with differences in health-care delivery systems, hospital’s preparedness, resources availability, and local COVID-19 prevalence rather than geographical factors. Strategic planning is required to optimize CRC care