児言態を追いかけて

特集 子どもの神性と野

児童の言語生態研究会（児言態）理論と国語（母語）教育諸理論の統合試論

特集 子どものイマジネーションと体

現在進行中の日本の教育改革について : 特に国語科教育に注目して

この論考は、2017年10月20日「儒學與語文學術研討會」台北私立大学での発表を基にしています

「国語教育としての実践研究」というあり方 <研究論文>

この論考は、web雑誌『言語文化教育研究』（言語文化教育研究学会）第12巻に掲載した論文に加筆修正したものである

Ｕ理論から考える深い学び : 日台共通小学校説明文実践を通して

本論考は、2016年10月に台湾・台北市立大学で行われた「第7回2016年儒学与語文学術検討会」で発表したものに手を加えたものである

Verification of Japanese language classes that foster logical thinking skills

In this study, based on the hypothesis that it is effective to develop logical thinking ability in the Japanese language department, we will examine the reading comprehension and instruction of "strategy" at low, middle and high levels. By conducting lessons based on these hypotheses, the types of logical thinking and the characteristics of developmental stages were clarified. One is logical thinking as a process of interpreting the logic contained in the content of the story. The other is the logic of linguistic expression, or logical thinking as a process of interpreting the narrator or author of a story