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ELEMENTOS QUE CONDICIONAM A PRESENĂA DE MULHERES NO ĂMBITO DA EDUCAĂĂO MATEMĂTICA NA BAHIA: uma anĂĄlise com base nas relaçÔes sociais de gĂȘnero
Este artigo discute como as relaçÔes desiguais de gĂȘnero podem condicionar e restringir a presença de mulheres docentes de matemĂĄtica no ensino superior da Bahia. A investigação traz como suporte teĂłrico os estudos de gĂȘnero, a fim de problematizar e identificar questĂ”es histĂłricas, sociais e culturais implicadas na constituição dos sujeitos, sobretudo nas suas escolhas profissionais voltadas Ă docĂȘncia de matemĂĄtica. Com base em pesquisa documental e bibliogrĂĄfica, foi possĂvel revelar aspectos que tornam o exercĂcio da docĂȘncia na universidade um meio de reprodução das desigualdades sociais de gĂȘnero. Os dados levantados nos levam a constatar tambĂ©m que ainda existe uma escassez de modelos femininos que possam inspirar especialmente as meninas e outras mulheres a investirem em carreiras ligadas ao conhecimento matemĂĄtico.