El farmacéutico, garante de la salud del paciente en la dispensación de ácido acetilsalicílico 500 mg

Introducción: La dispensación de medicamentos en España es responsabilidad del farmacéutico. En el caso de los medicamentos no sujetos a prescripción médica (MSP) es el farmacéutico el que asegura su buen uso y puede evitar la aparición de RAM. Uno de los MSP más conocidos es la Aspirina®, 500 mg de ácido acetilsalicílico (AAS). Este estudio pretende analizar las intervenciones farmacéuticas que se llevan a cabo al dispensar MSP con 500 mg de AAS.Material y métodos: 18 farmacias comunitarias participaron en este estudio observacional prospectivo. Desde junio de 2013 a junio de 2014 se documentaron todas las intervenciones realizadas a los pacientes que demandaron MSP con 500 mg de AAS y que estuvieran en alguna de las situaciones de riesgo para el consumo de estos medicamentos.Resultados: De las 3.355 demandas de MSP con 500 mg de AAS contabilizadas, los farmacéuticos intervinieron en 182 ocasiones (el 5,4% de las veces). Un 20% de las intervenciones estaban relacionadas con el tiempo de duración del tratamiento, un 24% con patologías en las que el uso de AAS está contraindicado, otro 24% con la alteración de pruebas analíticas y un 26% con la interacción con otros medicamentos.Discusión: El 5,4% de las veces que se demandó un MSP con 500 mg de AAS, la intervención del farmacéutico pudo evitar una RAM. Esto hace pensar si es apropiado el plantear que el ASS salga de la farmacia comunitaria. Planteamiento corroborado por el menor número de comunicaciones de RAM relacionadas con AAS de España en relación con el resto de Europa

Las cuñas motrices bilingües

La experiencia presenta el proceso de diseño de una propuesta de “cuñas motrices bilingües” generadas en un contexto extraescolar por miembros del grupo Actitudes para su posterior aplicación en el contexto escolar. Éstas relacionan las cuñas motrices que se llevan a la práctica en el contexto escolar y la secuenciación de competencias de la competencia lingüística en lengua extranjera del proyecto INCOBA. Se han utilizado ciclos de investigación-acción para generar experiencias que puedan transferirse al contexto escolar, por lo que el grupo de trabajo cuenta con profesorado en activo para el diseño de las mismas. Los resultados demuestran gran nivel de participación del alumnado y un nivel de satisfacción alto de los mismos y de sus familias

Temperature-Dependent Anisotropic Refractive Index in β-Ga2O3: Application in Interferometric Thermometers

An accurate knowledge of the optical properties of β-Ga2O3 is key to developing the full potential of this oxide for photonics applications. In particular, the dependence of these properties on temperature is still being studied. Optical micro- and nanocavities are promising for a wide range of applications. They can be created within microwires and nanowires via distributed Bragg reflectors (DBR), i.e., periodic patterns of the refractive index in dielectric materials, acting as tunable mirrors. In this work, the effect of temperature on the anisotropic refractive index of β-Ga2O3 n(λ,T) was analyzed with ellipsometry in a bulk crystal, and temperature-dependent dispersion relations were obtained, with them being fitted to Sellmeier formalism in the visible range. Micro-photoluminescence (μ-PL) spectroscopy of microcavities that developed within Cr-doped β-Ga2O3 nanowires shows the characteristic thermal shift of red–infrared Fabry–Perot optical resonances when excited with different laser powers. The origin of this shift is mainly related to the variation in the temperature of the refractive index. A comparison of these two experimental results was performed by finite-difference time-domain (FDTD) simulations, considering the exact morphology of the wires and the temperature-dependent, anisotropic refractive index. The shifts caused by temperature variations observed by μ-PL are similar, though slightly larger than those obtained with FDTD when implementing the n(λ,T) obtained with ellipsometry. The thermo-optic coefficient was calculated.This work was supported by MICINN projects (RTI2018-097195-B-I00, RTI2018-096918-B-C41, PID2021-122562NB-I00 and PID2021-123190OB-I00/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, UE). The authors acknowledge the financial support of the excellence research network RED2018-102609-T by MINECO. The authors acknowledge the support from the Air Force Office of Scientific Research under Award No. FA8655-20-1-7013 (Program Manager: Ali Sayir). M.A.-O. acknowledges financial support from MICINN (FPU contract No. FPU15/01982) and thanks the Central Research Development Fund (CRDF) of the University of Bremen for funding (ZF04/2021). J.S.M. and J.J. were supported by the Air Force Office of Scientific Research under award number FA9550–21–1–0507, monitored by Dr. Ali Sayir. Any opinions, finding, and conclusions or recommendations expressed in this material are those of the author and do not necessarily reflect the views of the United States Air Force

Bilingual motor wedges

[ES] La experiencia presenta el proceso de diseño de una propuesta de “cuñas motrices bilingües” generadas en un contexto extraescolar por miembros del grupo Actitudes para su posterior aplicación en el contexto escolar. Éstas relacionan las cuñas motrices que se llevan a la práctica en el contexto escolar y la secuenciación de competencias de la competencia lingüística en lengua extranjera del proyecto INCOBA. Se han utilizado ciclos de investigación-acción para generar experiencias que puedan transferirse al contexto escolar, por lo que el grupo de trabajo cuenta con profesorado en activo para el diseño de las mismas. Los resultados demuestran gran nivel de participación del alumnado y un nivel de satisfacción alto de los mismos y de sus familias.[EN] The experience presents the process of designing a proposal for "bilingual driving wedges" generated in an out-of-school context by members of the Actitudes group for later application in the school context. These relate the driving wedges that are put into practice in the school context and the sequencing of competences of the foreign language proficiency of the INCOBA project. For its design, research-action cycles have been used with the intention of generating experiences that can be transferred to the school context, so that the working group has active teaching staff for their design. The results demonstrate the high level of student participation and a high level of satisfaction of the students and their families.[PT] A experiência mostra o processo de concepção de uma proposta de "cunhas motrizes bilíngües" gerados em um contexto formal, por membros das atitudes do grupo para posterior aplicação no contexto escolar. Estes se relacionam com as cunhas motrizes bilíngües que estão sendo implementadas no contexto escolar e sequenciamento habilidades de proficiência em língua estrangeira do projeto INCOBA. Têm sido usados pesquisa-ação com a intenção de criar experiências que podem ser transferidos para o contexto escolar, de modo que o grupo de trabalho tem professores ativos para projetarlos. Os resultados demonstram o alto nível de participação dos alunos e um alto nível de satisfação de si e suas famílias.S

Investigaciones geológicas y gestión de riesgos en el valle del Colca, Arequipa

El valle del Colca, ubicado a 65 km al norte de la ciudad de Arequipa, es uno de los principales destinos turísticos del Perú. Solo el 2009 registró cerca de 160 mil visitantes. Además del cañón del Colca, otro de los atractivos turísticos, son los andenes, construidos por los Wari entre los siglos VII y XIII, luego perfeccionados por los Incas. En esta infraestructura se desarrolla la agricultura, principal actividad económica de los pobladores de la zona. Según AUTOCOLCA, actualmente solo el 48% de andenes se encuentra en buen estado, debido a que vienen siendo afectados por movimientos en masa. El INGEMMET durante los últimos 3 años viene realizando trabajos de evaluación de peligros geológicos en la cuenca del río Colca. En estos estudios se identificó una gran incidencia de movimientos en masa, entre la zona de Pinchollo y Tuti. Por ello en el 2009, se inició un proyecto de gestión de los riesgos geológicos en sectores con mayor incidencia de procesos geológicos destructivos, abarcando cerca de 20 km, entre Chivay y Pinchollo. En este sector se vienen efectuando: 1) Cartografiado geológico a escala 1/25,000; 2) secciones topográfico-geológicas longitudinales en la dirección del movimiento de los deslizamientos; 3) secciones sísmicas y de resistividad eléctrica, y registros de microtremores para análisis sismológico; 4) estudios hidrogeológicos, que involucran inventario de fuentes de agua subterránea, medición de parámetros físicoquímicos y medidas de caudales o aforos; 5) estudio neotectónico; 6) monitoreo de movimientos en masa; 7) charlas de difusión y sensibilización. El objetivo del proyecto es llegar a niveles de intervención, a partir del conocimiento geocientífico y el trabajo coordinado con las autoridades locales y población afectada, que propicien una disminución real de los riesgos y contribuya a mejorar la calidad de vida de los pobladores

Marco activo de recursos de innovación docente: Madrid

Una guía de espacios e instituciones para actividades educativas complementarias en enseñanza secundaria y Formación Profesional

Propuesta de coordinación horizontal y vertical en el Máster en Profesor de Secundaria

Memoria ID-0191. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2015-2016

Aula virtual de Máster en Profesor de Secundaria

Memoria ID-0322. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015

Correction : Chaparro et al. Incidence, Clinical Characteristics and Management of Inflammatory Bowel Disease in Spain: Large-Scale Epidemiological Study. J. Clin. Med. 2021, 10, 2885

The authors wish to make the following corrections to this paper [...]