Pemanfaatan Teknologi Sebagai Pembelajaran E-Learning Google Classroom Pada Mata Pelajaran IPS

Pandemi COVID- 19 memberikan dampak signifikan terhadap sendi umat manusia. Berawal dari kesehatan pandemi ini menyerang kepada ranah pendidikan. Pemberlakuan regulasi dengan menjaga jarak kurang lebih satu meter menimbulkan konsekuensi terhadap proses pendidikan di Indonesia. Konsekuesni itu mengharuskan elemen pendidikan mengadakan proses pembelajaran jarak jauh. Istilah ini ialah mengadakan pembelajaran sebagai pengganti metode tatap muka agar tetap terselenggarakannya pendidikan yang tidak bisa digangggu gugat oleh keadaan apapun. Situasi ini memicu kondisi penggunaan teknologi sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh. Penerapan pembelajaran jarak jauh dapat menggunakan teknologi, sebagai pembelajaran E-Learning. Guru semakin dituntur mengoperasikan teknologi khususnya IPS yang mana selama ini cenderung apatis dan tradisionalis dalam metodenya. E-Learning memunculkan koneksi internet dan teknologi informasi yang mendukung proses pembelajaran daring yaitu google classroom. Fokus penelitian ini pada pembelajaran daring memafaatkan teknologi dengan mengggunakan aplikasi google classroom di materi IPS. Ilmu pengetahuan sosial berdampak pada situasi sosialnya lalu penggunaan teknologi sangat bermanfaat dalam pelaksanaan pembelajaran daring

MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA MELALUI BARIKAN PUNDEN DI DESA TERNADI

The purpose of this study was to describe the punden in Ternadi Village, namely Sunan Kaliyetno, Petilasan Mbah Njokowono, Nyai Soemarsih, Nyai Satirah, and Kyai Jenggot in Ternadi Village. Second, is to describe the values ​​of moderation which consist of four things, namely the value of local wisdom, the value of tolerance, the value of national insight, and the value of anti-violence. The third is to describe the application of religious moderation through the punden punden Sunan Kaliyetno, Petilasan Mbah Njokowono, Nyai Soemarsih, Nyai Satirah, and Kyai Jenggot. The data collection technique used descriptive qualitative methods which included interviews, observations, and documentation. The data analysis uses the method from Miles Huberman, namely collecting data, selecting data, presenting data, and drawing conclusions/interpretations. The results of the research obtained are the practice of religious moderation carried out by the Ternadi community through local wisdom in the form of punden Sunan Kaliyetno, Petilasan Mbah Njokowono, Nyai Soemarsih, Nyai Satirah, and Kyai Jenggot. The conclusion is that the punden at Ternadi can be an application of religious moderation so as to strengthen brotherhood among the community

طريقة تعليم الصرف لمهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية المعلمين والمعلمات بحر العلوم تامباء براس جومبانج للعام الدراسي 2019/2020 م

الملخص ريسا ليلية المؤيدة، رقم القيد: 17202163034، بالموضوع "طريقة تعليم الصرف لمهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية المعلمين والمعلمات بحر العلوم تامباء براس جومبانج للعام الدراسي 2019/2020 م"، البحث العلمي لقسم تعليم اللغة العربية لكلية التربية والعلوم التعليمية بالجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، المشرف: أستاذ الدكتور صاحب الماجستير. الكلمات الأساسية: طريقة تعليم الصرف، مهارة الكتابة خلفية البحث: إن الصرف جزء من أجزاء اللغة العربية التي لها أربع مهارات وهي مهارة الإستماع والقراءة والكلام والكتابة. كما عرفت الباحثة أن المدرسة الثانوية الإسلامية المعلمين والمعلمات بحر العلوم من إحدى المدارس التي فيها كفاءة لتربط الصرف بمهارة الكتابة. إضافة إلى ذلك، تقصد الباحثة أن تبحث فيها لتعمق ما يتعلق بالصرف ومهارة الكتابة. مسائل البحث: (1) كيف الخطوات في تطبيق طريقة تعليم الصرف لمهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية المعلمين والمعلمات بحر العلوم تامباء براس جومبانج للعام الدراسي 2019/2020 م؟. (2) كيف أشكال في تطبيق علم الصرف لمهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية المعلمين والمعلمات بحر العلوم تامباء براس جومبانج للعام الدراسي 2019/2020 م؟. (3) ما المشكلات و ما حل المشكلات في تطبيق طريقة تعليم الصرف لمهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الإسلامية المعلمين والمعلمات بحر العلوم تامباء براس جومبانج للعام الدراسي 2019/2020 م؟. منهجية البحث: طريقة البحث التي تُستخدم في هذا البحث هي مدخل الكيفي ونوع الوصفي. وفي هذا البحث أن تكون حضور الباحثة كأداة الأساسية. وطريقة جمع البيانات التي تُستخدم هي الملاحظة والمقابلة والوثيقة. وأما طريقة تحليل البيانات التي تُستخدم هي تقليل البيانات وتقديم البيانات واستنتاج البيانات. وأما تفتيش صحة البيانات المستخدمة هي التثليث ومناقشة مع الصاحبة والمثابرة في الملاحظة. نتائج البحث: 1) الخطوات في تطبيق طريقة تعليم الصرف لمهارة الكتابة هي: أ) المقدمة، ب) النشاط الأساسي، ج) الخاتمة. 2) أشكال في تطبيق علم الصرف لمهارة الكتابة هي يستطيع الطلاب أن يكتبوا أحرف الهجائية والكلمات والجمل وشبه الجمل في المواد الإملاء والإنشاء والخط. 3) المشكلات وحلها في تطبيق طريقة تعليم الصرف لمهارة الكتابة هي: أ) طريقة الترجمة باللغة الجاوية، ومشكلاتها هي الطلاب لم يستطيعوا أن يكتبوا العربية فمتروكون اعطاء المعنى والحال في الصف هادئ فسيشعرون النعاس. وحلها هي تكتب المعلمة بعض الكلمات الغريبة على السبورة وتفتش كتبهم في تصحيح الكتابة واكمال المعنى و تدعوهم إلى قراءة النظم أو التصريف وأحيانا إعراب الكلمات. ب) طريقة التدريب، ومشكلاتها هي يسهلون بالتعب لأنها كثرة التكرار الدرس. وحلها تعطي المعلمة الدافع للتعلم أو أحيانا تقصهم. ج) طريقة المحافظة، أما مشكلاتها هي الطلاب الذاكرون المنخفضون فسيصعبون على الحفظ وسيسهلون على النسيان. وأما حلها الطلاب يكثرون قراءة النظم والتصريف. د) طريقة المناقشة، أما مشكلاتها هي الطلاب لا يشجعون أن يعبروا آرائهم. وأما حلها هي تعطي المعلمة العقاب وتساعدهم لأن يشجعوا تعبير الآراء باختيار أحد منهم لاعتبار آرائهم