Spatial filter with multiple extracted poles

We present the numerical simulation results of the scattering of a plane linearly polarized wave at a multi-aperture frequency-selective surface and two design examples for a spatial band-pass filter with multiple extracted poles. Filters are formed by three consecutively placed perforated screens. Shown, that the screens, elementary cell of which contains a number of different rectangular apertures, provide the appearance of extracted poles on the frequency response of the filter. When you are citing the document, use the following link http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/912

Developing Students as Advocates through a Pilot Advocacy Curricular Thread within a PharmD Curriculum

There is a need for education about and development of advocacy skills within student pharmacists. Pharmacy literature describes experiences incorporating advocacy education within curricula; however, these are often singular, limited experiences. To increase student pharmacists’ awareness, knowledge, and skills, effective advocacy curricular threads are necessary within curricula. This paper provides rationale for the need for a greater emphasis on development of these skills within student pharmacists, evidence of curricular experiences surrounding advocacy from the literature, initial observations from a piloted curricular thread at one school, and implications for the academy. Conflict of Interest Dr. Calhoun is a Board member of the Tennessee Pharmacists Association.   Type: Idea Pape

Trends in digital adaptation of schools during the COVID-19 pandemic

Пандемія COVID-19 прискорила цифрову трансформацію шкіл із впровадженням освітніх інформаційних технологій у глобальному масштабі. Учителі та учні зіткнулися з проблемами адаптації до нового режиму – цифрового дистанційного викладання та навчання. З огляду на це виникає питання: як школи адаптувались до нового цифрового дистанційного навчання, успішно чи невдало. За цих обставин дослідження зосереджено на виявленні тенденцій цифрової адаптації та трансформації шкіл під час пандемії COVID-19 у світі. Завдання дослідження вирішується поєднанням різних підходів – якісного контент-аналізу документів, опублікованих у мережі у 2020-2021 роках, проведення опитувань та інтерв’ю учнів українських шкіл з грудня 2020 року по лютий 2021 року. Ці підходи дозволяють виявити позитивні й негативні тенденції цифрової трансформації шкіл на макро- та мікрорівнях з точки зору заходів, пов’язаних з пандемією, на міжнародному та національному рівнях, а також сприйняття учнями екстреного дистанційного навчання. Дослідження представляє рейтинги країн у відповідності до фінансової можливості та доступності освітніх інформаційних технологій, які були впроваджені в школах у кризовій ситуації. Крім того, у дослідженні обговорюються наступні питання: вплив пандемії COVID-19 на школи та відповідні карантинні заходи, пов’язані зі школами; впровадження освітніх технологій у навчання та цифровий перехід шкіл; цифровий розрив і нерівність в освіті; розрив між поколіннями; розрив у навчанні та навчальних досягненнях; креативність учителів і зміна методології. Зібрані дані підтверджують теоретичні висновки про тенденції в шкільній освіті під час пандемії. Результати дослідження полягають у тому, що екстрена інтеграція освітніх інформаційних технологій у шкільну освіту змінила традиційний спосіб викладання та навчання у світі. Впровадження освітніх інформаційних технологій заохочує вчителів забезпечувати творче навчання та розробляти нові підходи для задоволення потреб студентів покоління Інтернет у віртуальному освітньому середовищі. Результати дослідження можуть сприяти формуванню політики та розробці стратегії подальшої цифрової трансформації школи під час кризи.The COVID-19 pandemic has launched school digital transformation with educational technologies implemented in classrooms worldwide. Teachers and learners have faced the challenges of adaptation to a new mode – digitally-based distance teaching and learning. In this regard, a question arises, whether schools have adapted successfully to new digitally-based distance learning or failed. Therefore, the research is focused on revealing the trends in schools’ digital adaptation and transformation during the COVID-19 pandemic worldwide. The research issue is solved due to a combination of various approaches, e.g. a qualitative content analysis of documents published online in 2020-2021 and conducting surveys and interviews of students at Ukrainian schools from December 2020 to February 2021. These approaches make it possible to reveal positive and negative trends in school digital transformation at macro- and micro levels from the perspective of pandemic-related measures on international and national levels, as well as students’ perception of emergency distance learning. The research presents the ranks of countries in line with the accessibility and affordability of EdTech having been implemented in schools in crisis. Moreover, the research discusses the following issues: the COVID-19 pandemic impact on schools and school-related measures, EdTech implementation in classroom and schools’ digital transition, digital divide and inequity in education, generation gap, learning loss and achievement gap, teacher’s creativity and methodology shift. The collected data supports theoretical insights about trends in school education during the pandemic. The principal findings of the research are that the emergency integration of information technology in school education has changed the traditional way of teaching and learning worldwide. EdTech implementation encourages teachers to provide creative teaching and develop novel approaches to meet Net generation students’ needs in a virtual educational environment. The research results can contribute to policymaking and strategy development of further school digital transformation in times of crisis

A Night-shift Pharmacy Introductory Pharmacy Practice Experience

Type: Commentar

ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ДОСЛІДЖЕННЯ УЧЕНИХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ

The article presents an analysis of pedagogical and sociological studies of European scientists that address the impact of globalization, mercerization and internationalization in the development of higher education in the European Union, namely the analysis and display of the effects of market relations in higher education. Here is determined the external and internal problems of higher education at the present stage. They include market relations in higher education, aimed at changing the nature and role of higher education institutions in society, inadequate reforms in higher education and the lack of an appropriate legislative framework, that create obstacles to the development of the European higher education area. Prospects for further study of the problem are in the light of trends of development of higher education in Ukraine in the conditions of modern social changes.В статье представлен анализ педагогических и социологических исследований европейских ученых, в которых рассматриваются вопросы влияния процессов глобализации, маркетизации и интернационализации на развитие высшего образования в Европейском Союзе, а именно анализ и отображение последствий рыночных отношений в высшем образовании. Определены внешние и внутренние проблемы высшего образования на современном этапе. К ним следует отнести рыночные отношения в высшем образовании, направленные на изменение характера и роли высших учебных заведений в обществе, несовершенство реформ в сфере высшего образования и отсутствие соответствующей законодательной базы, создает препятствия для развития настоящего Европейского образовательного пространства. Перспективы дальнейшего исследования проблемы лежат в освещении тенденций развития высшего образования Украины в условиях современных общественных изменений.У статті представлено аналіз педагогічних і соціологічних досліджень європейських учених, у яких розглядаються питання впливу процесів глобалізації, маркетизації та інтернаціоналізації на розвиток вищої освіти в Європейському Союзі, а саме аналіз та відображення наслідків ринкових відносин у вищій освіті. Визначено зовнішні та внутрішні проблеми вищої освіти на сучасному етапі. До яких слід віднести ринкові відносини у вищій освіті, які спрямовані на зміну характеру та ролі вищих навчальних закладів у суспільстві, недосконалість реформ у сфері вищої освіти та відсутність відповідної законодавчої бази, що створює перешкоди для розбудови справжнього Європейського освітнього простору. Перспективи подальшого дослідження проблеми бачимо у висвітленні тенденцій розвитку вищої освіти України в умовах сучасних суспільних змін у дослідженнях українських учених

Кредитно-модульна система в технічній освіті – спроби і пропозиції

Problems, which need to decide with using of the credit-module system in the technical education in Ukraine, are discussed. The ways of the decision of these problems are regards and proposedРассмотрены проблемы, которые требуют решения, в связи с внедрением кредитно-модульной системи в техническое образование в Украине. Предложены возможные пути их решенияРозглянуто проблеми, які потребують вирішення у зв’язку з впровадженням кредитно-модульної системи в технічну освіту в Україні. Запропоновані шляхи їх розв`язанн

DEVELOPMENT OF A METHOD FOR DETERMINING THE OPTIMAL CONTROL TRAJECTORY FOR THE PERIODIC PROCESSES

The development of new converting technologies and increasing the level of automation leads to an increase in the processing speed of available resources. This means that in case of inefficient or inefficient use of resources, the potential of economic advantage is lost, and the negative consequences of such losses can be identified too late. In such conditions, the requirements for the selection of the criterion of optimization and the validity of the principles of optimal control increase. Moreover, the approach used may vary depending on the daily change in prices for energy products and fluctuations in the level of demand for manufactured products. Despite the fact that such an approach seems obvious, today energy-intensive production suffers significant losses associated with the use of an inadequate model of technological operation, a subjective approach to the choice of optimization criterion and optimization method. The task of developing a method for determining the optimal trajectory of managing energy-intensive industries with a changing level of demand for final products is posed. The solution to this problem consists of several stages. At the first stage, a model of a technological operation is being created, within the framework of which all significant factors affecting the decision result are taken into account. At the second stage, a global operation model is created, the input and output products of which are converted to comparable value values. At the third stage, the optimization criterion for the continuous operation of the system and the mode of incomplete use of its production capabilities is selected. At the final stage, the control path for intermittent and continuous modes of operation is determined. Thus, the aim of research is development of a method for determining the optimal control trajectory in systems of energy-intensive systems, depending on the level of demand for the final product

Developing Students as Advocates through a Pilot Advocacy Curricular Thread within a PharmD Curriculum

There is a need for education about and development of advocacy skills within student pharmacists. Pharmacy literature describes experiences incorporating advocacy education within curricula; however, these are often singular, limited experiences. To increase student pharmacists’ awareness, knowledge, and skills, effective advocacy curricular threads are necessary within curricula. This paper provides rationale for the need for a greater emphasis on development of these skills within student pharmacists, evidence of curricular experiences surrounding advocacy from the literature, initial observations from a piloted curricular thread at one school, and implications for the academy. Conflict of Interest Dr. Calhoun is a Board member of the Tennessee Pharmacists Association.   Type: Idea Pape

New law on higher education in Ukraine: innovations and risks

З моменту підписання Болонської конвенції у 2005 році вища освіта України перебуває у стані змін. Сучасний розвиток вищої освіти в Україні є предметом законів про ринкову економіку, що потребує реформування вищої освіти в контексті глобальних тенденцій в освітніх системах. Відмінність національної структури вищої освіти від міжнародного ускладнює адаптацію до міжнародних стандартів освіти, програм та кваліфікації. Важливим кроком для вирішення цих питань було прийняття нового Закону України "Про вищу освіту України" у 2014 році. Основними механізмами реформ є забезпечення чесної конкуренції на ринку освіти, сучасні методи державного фінансування вищої освіти, академічні та фінансова автономія ВНЗ. Ці нововведення спрямовані на інтеграцію української системи освіти в ЄПВО. Це вимагає, з одного боку, ретельного вивчення європейського досвіду, з іншого боку - збереження національних освітніх традицій. Відповідно, метою цієї статті є вивчення змін та пов'язаних із цим ризиків, що випливають із нового закону.Since the signing of the Bologna Convention in 2005, the higher education of Ukraine has been in a state of changes. Modern development of higher education in Ukraine is a subject of market economy laws, which require reforms of higher education in the context of global trends in education systems. The difference of national higher education structure from international one complicates the adaptation to international education standards, programs and qualifications. An important step to solve these issues was the adoption of the new Law on Higher Education of Ukraine in 2014. The basic mechanisms of reform are to ensure a fair competition in the education market, the modern methods of higher education public financing, the academic and financial autonomy of HEIs. These innovations aim to integrate the Ukrainian education system in the EHEA. This requires, on one hand, careful study of European experience, on the other hand – the preservation of national educational traditions. Accordingly, the aim of this paper is to study the changes and associated risks that the new law brought