La formación docente en Didáctica de las Ciencias Sociales a través de los proyectos socioeducativos en contextos de exclusión social

Presentamos una experiencia formativa innovadora con los estudiantes de la titulación deMaestro/a de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Almería.Se ha realizado en el marco de un Programa Socioeducativo en colegios públicos de un barrio marginal dela ciudad de Almería mediante la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS). Desde la Didáctica de lasCiencias Sociales queremos contribuir a una educación democrática mediante la participación ciudadana.Mostramos algunas valoraciones de nuestros estudiantes en este proceso de investigación-acción. Elbalance positivo de esta evaluación inicial nos motiva para seguir implicados en el desarrollo de proyectoscomo éste donde se vincula universidad, escuela y comunidad.This paper speaks about an innovative training experience with Pre-Service Primary Teacher atthe University of Almeria, Faculty of Education. Carried out in the framework of a social and educationalproject in public schools in a slum in the city of Almeria using service learning methodology. From theteaching of the social sciences our aim seeks to contribute to a democratic education through citizenparticipation. We show some evaluations carried out by our students in the process of action research. Thepositive results of this initial assessment motivates us to keep involved in the development of projects likethis, where University, school and community are linked

Formar para enseñar en participación ciudadana. Una experiencia integradora

Publicado como libro con título Educar para la Participación Ciudadana en la Enseñanza de las Ciencias Sociales, 2 volúmene

Mujeres y currículum: Carmen de Burgos y María Zambrano

Progress made by women in the late years with the achievement of higher equality levels has not been parallel to a cultural change. According to this, it is necessary to take part incorporating in the curriculum the contributions from gender studies. In this sense, we present an integrated and interdisciplinary study of two women who were precursors to the performance of citizenship. Their life constitutes an excellent background for the educational processing of democratic models based on gender relations.Los avances que se han producido en los ultimos años en la consecución de mayores cotas de igualdad por parte de las mujeres, no se ha correspondido con un cambio cultural. Es importante una mayor intervención en el currículum y que haya una incorporación en el mismo de las aportaciones de los estudios de género. En este sentido aportamos el estudio de dos mujeres de forma integrada e interdisciplinar. Ambas fueron precursoras en el ejercicio de la ciudadanía. Su trayectoria vital nos permite hacer sugerencias didácticas para el tratamiento de las relaciones de género

Mujeres y currículum: Carmen de Burgos y María Zambrano

Progress made by women in the late years with the achievement of higher equality levels has not been parallel to a cultural change. According to this, it is necessary to take part incorporating in the curriculum the contributions from gender studies. In this sense, we present an integrated and interdisciplinary study of two women who were precursors to the performance of citizenship. Their life constitutes an excellent background for the educational processing of democratic models based on gender relations.Los avances que se han producido en los ultimos años en la consecución de mayores cotas de igualdad por parte de las mujeres, no se ha correspondido con un cambio cultural. Es importante una mayor intervención en el currículum y que haya una incorporación en el mismo de las aportaciones de los estudios de género. En este sentido aportamos el estudio de dos mujeres de forma integrada e interdisciplinar. Ambas fueron precursoras en el ejercicio de la ciudadanía. Su trayectoria vital nos permite hacer sugerencias didácticas para el tratamiento de las relaciones de género

Kikirikí : cooperación educativa

Resumen de las autorasEl tema de la inmigración, debido al interés social que despierta y la repercusión que tiene y tendrá en la realidad educativa de la provincia de Almería, es de obligado tratamiento en la formación inicial del profesorado. Es por ello, que las autoras se plantean abordar un trabajo interdisciplinar desde la Didáctica General y la Didáctica de las Ciencias Sociales, con el alumnado de primero y segundo curso de Magisterio de Primaria y segundo de Magisterio de Educación Musical sobre este tema. La experiencia se ha desarrollado en el marco de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de esta Universidad durante el curso académico 2000-2001 y en la actualidad se sigue trabajando el tema.AndalucíaES

¿Conoces a...?

Resumen basado en el de la publicaciónSe desarrollan las medidas contempladas en el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educación para hacer cada vez más real y efectivo el derecho a la igualdad entre todos los seres humanos, para poner en valor la contribución de las mujeres al desarrollo de las sociedades, y para eliminar, desde nuestras competencias en educación, aquellos presupuestos, costumbres y prácticas que invisibilizan, minusvaloran o discriminan a las mujeres. Se sigue la estructura siguiente: biografías de mujeres, en las que se puede observar la pluralidad de experiencias femeninas, los diversos itinerarios vitales seguidos por las mujeres en diferentes momentos de la historia, a lo que se añaden una serie de propuestas de actividades, bibliografía y enlaces web.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Evaluación del papel de la dirección y los equipos docentes en la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares de centro

Investigación publicada. Convocatoria de Concurso Nacional de Proyectos de Investigación Educativa. Resumen basado en el de la publicación. D.L. tomado del catálogo de la Biblioteca NacionalSe realiza un estudio en 40 centros de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria en Andalucía para conocer como intervienen las direcciones y equipos docentes en la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares del centro. Se estudian 40 proyectos curriculares de centro, y se reconstruye su proceso de elaboración. Para ello se realizan al menos tres entrevistas en cada centro, y se reúnen las principales normativas curriculares y los proyectos realizados por los principales editoriales. La información ha sido tratada con el programa informático NUDIST. Se han seleccionado diez centros, de los que se han realizado diez estudios de caso, mediante los cuales se ha realizado un informe multicasos.Ministerio Educación CIDEES