El camino de la normal al primer día de escuela

Son las historias del día a día las que constituyen la escuela. La voz de cada uno denuestros maestros, sobre todo aquellos con más experiencia, posee un profundo caudalde experiencias silenciadas que merecen ser recuperadas y reconocidas. Precisamente,La investigación narrativa (Narrative inquiry), se ha preocupado por retornar a la raíz y elcorazón de la enseñanza, nuestros profesores.El relato, que se encuentra a continuación, surge de una investigación (Narrative inquiry),en la que se realizaron una serie de entrevistas a cinco profesores con más de 20 años deexperiencia; Buscamos recopilar relatos que nos permitieran comprender la relación de suformación (normal, pregrado y posgrado) en relación con su propia práctica profesional.Un relato, para ser reconocido como tal, debe poseer una estructura básica alrededor deun problema (un detonante narrativo). En el caso de esta bio-crónica, Micaela nos cuentauna parte de su historia; esta maestra, con más de 24 años de experiencia, nos narra elcamino vivido desde la normal hasta su primer día de clase como profesora. Esta historiaque podría ser tan natural, dibuja unos bellísimos momentos, cuando la maestra se veenfrentada a toda clase de obstáculos, por su origen humilde y sus escasos recursoseconómicos, para obtener el sueño de su vida, trabajar en el mejor colegio de Bogotá. La siguiente crónica se encuentra dividida en varios momentos, jerarquizados consubtítulos, que nos permiten hilar aquellos momentos trascendentales. Tratamos de retirar  nuestra propia voz como investigadores, para dar un protagonismo absoluto a la historiade la profesora, respetando en todo momento la integridad del relato. Nos repensamos lainvestigación, considerando que en muchos momentos es necesario que las narracioneshablen por sí solas y muestren su propio esplendor