Small-Molecule Hormones: Molecular Mechanisms of Action

Small-molecule hormones play crucial roles in the development and in the maintenance of an adult mammalian organism. On the molecular level, they regulate a plethora of biological pathways. Part of their actions depends on their transcription-regulating properties, exerted by highly specific nuclear receptors which are hormone-dependent transcription factors. Nuclear hormone receptors interact with coactivators, corepressors, basal transcription factors, and other transcription factors in order to modulate the activity of target genes in a manner that is dependent on tissue, age and developmental and pathophysiological states. The biological effect of this mechanism becomes apparent not earlier than 30–60 minutes after hormonal stimulus. In addition, small-molecule hormones modify the function of the cell by a number of nongenomic mechanisms, involving interaction with proteins localized in the plasma membrane, in the cytoplasm, as well as with proteins localized in other cellular membranes and in nonnuclear cellular compartments. The identity of such proteins is still under investigation; however, it seems that extranuclear fractions of nuclear hormone receptors commonly serve this function. A direct interaction of small-molecule hormones with membrane phospholipids and with mRNA is also postulated. In these mechanisms, the reaction to hormonal stimulus appears within seconds or minutes

Impact of calcium binding and thionylation of S100A1 protein on its NMR derived structure and backbone dynamics

S100 proteins play a crucial role in multiple important biological processes in vertebrate organisms acting predominantly as calcium signal transmitters. S100A1 is a typical representative of this family of proteins. Upon binding of four Ca2+ ions it undergoes a dramatic conformational change, resulting in exposure, in each of its two identical subunits, a large hydrophobic cleft that binds to target proteins. It has been shown that abnormal expression of S100A1 is strongly correlated with a number of severe human diseases: cardiomyopathy and neurodegenerative disorders. A few years ago we have found that thionylation of Cys 85 - the unique cysteine in two identical S100A1 subunits – leads to a drastic increase of the protein affinity for calcium. We postulated that the protein activated by thionylation becomes a more efficient calcium signal transmitter. Therefore, we decided to undertake, using NMR methods, a comparative study of structure and dynamics of native and thionylated human S100A1 in its apo and holo states. In this paper we present the results obtained for the both forms of this protein in its holo state and compare them with the previously published structure of native apo S100. The main conclusion that we draw from these results is that the increased calcium binding affinity of S100A1 upon thionylation arises, most probably, from rearrangement of the hydrophobic core in its apo form

Gender w podręcznikach Projekt badawczy. Raport TOM III

Projekt posiada stronę internetową, na której znajdują się informacje na temat badań, osób zaangażowanych oraz udostępnione wyniki badań: www.gender-podreczniki.amu.edu.plPublikacja stanowi podsumowanie badań zrealizowanych w ramach projektu badawczego „Gender w podręcznikach”. Celem projektu była rekonstrukcja i krytyczna analiza zawartości polskich podręczników oraz treści podstaw programowych pod kątem prezentowanych i promowanych w nich wzorców i idei dotyczących kobiecości, męskości oraz relacji między dziewczynkami/kobietami i chłopcami/mężczyznami. Zawarte w poszczególnych tomach analizy i studia przypadków stanowią wieloaspektową diagnozę, wskazującą zarówno pozytywne praktyki, jak i obszary, w których konieczne są zmiany w kierunku równościowej, demokratycznej i antydyskryminacyjnej edukacji. Analizą ilościową i jakościową objęto 25%, czyli 227 z 879 podręczników dopuszczonych przez MEN w 2013 roku do użytku szkolnego i przeznaczonych do kształcenia ogólnego w zakresie 28 przedmiotów, na wszystkich poziomach w różnych typach szkół, zgodnie z podstawą programową na dzień 01.10.2013. Analizie jakościowej poddana została również treść podstawy programowej do poszczególnych przedmiotów oraz dokumenty prawne dotyczące problematyki stereotypów i uprzedzeń związanych z płcią w edukacji szkolnej i samych podręcznikach. Raport składa się z trzech tomów. Pierwszy tom zawiera opis metodologii badań, analizy eksperckie dotyczące roli podręczników w reprodukowaniu/obalaniu stereotypów płciowych i innych aspektów edukacji w ramach przyjętych w projekcie założeń. Kolejne dwa tomy zawierają wyniki badań ilościowych i jakościowych podręczników do 27 przedmiotów, wraz z rekomendacjami, z których korzystać mogą zarówno przyszłe autorki i autorzy podręczników, ich wydawcy, recenzentki i recenzenci, osoby opracowujące podstawy programowe i materiały edukacyjne, pedagożki i pedagodzy, a także nauczycielki i nauczyciele.Ogólnopolski projekt badawczy „GENDER W PODRĘCZNIKACH” zrealizowany został przez Interdyscyplinarne Centrum Badań Płci Kulturowej i Tożsamości Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu we współpracy z Fundacją Feminoteka w ramach projektu „Kobiety i mężczyźni, chłopcy i dziewczęta RAZEM przeciwko stereotypom płciowym” realizowanego w ramach Programu Obywatele dla Demokracji finansowanego z Funduszy EOG