Contra la genuflexión y el cipayismo académico en materia de ciencia, investigación y publicación Un análisis de la hora

En momentos en que en nuestro país el sistema de ciencia y técnica está siendo desmembrado –como Tupac Amaruc en la Plaza de Armas de Cuzco–, resulta difícil realizar cualquier tipo de evaluación o diagnóstico sobre las virtudes y defectos del estado de la investigación en Argentina. ¿Para qué futuro educamos?, se preguntaba hace algunas décadas la pedagoga uruguaya Reina Reyes. Parafraseando esa interrogante podríamos preguntarnos, ¿para qué futuro investigamos?, ¿para qué futuro publicamos?, ¿para qué proyectos individuales y colectivos trabajamos? Difícilmente estas preguntas encuentren una respuesta que nos rescate a nosotros mismos, si no somos capaces de “salir de nuestra autoculpable minoría de edad”, pensando por cuenta propia, y  fundamentalmente mientras no abandonemos el colonialismo cultural en el que nos vemos sometidos cuando agachamos la cabeza y aceptamos de modo incondicional los parámetros que evalúan las condiciones de investigación y publicación impuestos por los mercaderes de la ciencia. Construyamos nuestras propias redes y reflexionemos juntos sobre los temas de nuestro común interés y determinemos un modo de evaluarnos que al criterio de “impacto” contraponga la socialización del conocimiento

Tensiones y Conflictos /Los docentes - investigadores - extensores en la encrucijada de la educación superior

This notebook N ° 8, New Epoch, year 2020, aims to present the results of a work derived from the collective production of research Amílcar Herrera 2018-2019, titled: “Tension and ethical conflicts between individuals, groups, the market and research institutions, around to the authorship of the production of scientific knowledge in the context of teaching-research-extension in Argentine universities. ” DRAFT N °: 80020170100011LA Directed by Dr. Andrés Mombrú Ruggiero1 and co-directed by Dr. Hugo Alazraqui.Este cuaderno N° 8, Nueva Época, año 2020, tiene como propósito presentarlos resultados de un trabajo que deriva de la producción colectiva de la investigaciónAmílcar Herrera 2018-2019, titulada: “Tensión y conflictos éticosentre individuos, colectivos, mercado e instituciones de investigación, en tornoa la autoría de la producción de conocimiento científico en el contexto dedocencia-investigación-extensión en universidades argentinas.” PROYECTON°:80020170100011LA Dirigida por el Dr. Andrés Mombrú Ruggiero1 y codirigidapor el Dr. Hugo Alazraqui

Perspectivas Metodológicas 20

Perspectivas Metodológicas 2

ROSANA INÉS NOWICKI , La enfermería y el poder. Análisis desde los dispositivos que regulan su práctica. Editorial Universitaria Nacional de Misiones, 2018, ISBN: 978-950-579-477-5.

Rosana Nowiki analiza el modo en que una institución sanitaria aplicadispositivos de poder que disciplinan las prácticas profesionales, talcomo predice su marco teórico basado en ciertas categorías foucoltianas;como el saber-poder se expresa en reglamentaciones, pero también enel modo en el que las instituciones adaptan esas reglamentaciones deacuerdo a sus necesidades de disciplinamiento y como esas prácticas noserían posibles si no fuera por el modo en que se instalan en el imaginariode los involucrados

El arte en la mala conciencia epistemológica: Contexto para un cruce peligroso

Ciencia y arte han tenido a lo largo de la historia diferentes tipos de consideracióny se los ha vinculado de diversas maneras. La modernidad, rememorandola tradición platónica, los separa en esferas diferentes, en un contextosocial y cultural en el que el arte, no debe ser, como para el ateniense,condenado al ostracismo, pero si lo deja pendiendo de una tensión entreuna producción que indica lo inefable y una mercancía que sólo cumplecon el propósito de gustar o entretener –como cualquier otra mercancía–careciendo de todo atributo de racionalidad. La ciencia ha sido concebidacomo el ámbito del intelecto, de la razón, de la reflexión; y el arte comouna actividad vinculada a la emoción, a la sensibilidad y a la inspiración.Sin embargo esos arquetipos estereotipados, que han sido funcionales aciertas lógicas del dominio, esconden otras dimensiones y otros vínculosque pueden ser más afines a proyectos emancipadores, capaces de integrarlo que se quiere mantener por separado con el fin de legitimar estructurasde poder. Se reflexiona aquí sobre los motivos de algunas de las controversiasque esta tensión ha generado, que alternativas se ponen en juego en larealización del mundo social y cultural y que consecuencias pueden tenerpara el destino de nuestra cultura

Propiedad, apropiación y robo en torno a la autoría

El tema de la autoría no solamente plantea temas éticos y legales, también afecta de modo muy determinante las prácticas de docencia e investigación. Este trabajo trata de analizar la relación entre los conceptos de autoría, de propiedad, de lo propio –que es parecido pero no es lo mismo– y de las diferentes formas de “robo”, legal e ilegal que se perpetran en torno a la producción intelectual en el campo de las ciencias sociales y de las humanidades. Indaga sobre el modo en que ciertas tradiciones operan reproduciendo prácticas instituidas a nivel educativo y de la producción de conocimiento de modo asimétrico entre instituciones y docentes e investigadores, quienes suponen sustraerse de las relaciones de producción y las formas de dominio establecidas y sin embargo son atravesados por ellas