Uma didática para a pedagogia histórico - crítica

GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. Campinas: Autores Associados, 2002. &nbsp

Jogos e Brincadeiras Populares nas Décadas de 60 a 90 no Brasil: sentimentos, memórias e resgate cultural na instituição escolar infantil

Esse estudo teve como objetivo geral compreender os jogos populares praticados por um grupo de pessoas nascidas até o ano de 1989. E como objetivos específicos: identificar os jogos e brincadeiras populares que marcaram suas infâncias na interface com os seus sentimentos e memórias dessas práticas; avaliar como as tecnologias digitais podem contribuir para o avanço ou diminuição da prática dos jogos populares hodiernamente; e, apreender possibilidades e formas de resgatar culturalmente essas práticas populares no contexto escolar. Estudo qualitativo, descritivo e analítico, realizado com cinco participantes após assinarem o TCLE, tendo os dados sido produzidos pela entrevista semiestruturada. Através da técnica de análise de conteúdo se analisou os dados, entre fevereiro e julho de 2019. A partir dos conteúdos manifestos, chegou-se à cinco categorias de resultados: Perfil da faixa etária e possíveis mudanças de moradias, bairros, cidades e localidades; Jogos e brincadeiras populares vivenciados e suas características; Espaço e tempo de realização dessas práticas culturais e regras comuns dos jogos populares; Memórias, sentimentos e emoções nas reminiscências dos seres brincantes; O resgate dos jogos populares e o papel do professor de Educação Física. As diversas conceituações acerca dos jogos foram cruciais, assim como, foram descritas brincadeiras que além de terem sido comuns para boa parte dos entrevistados, ultrapassaram gerações, mantendo sua prática popular, apesar de estar constantemente ameaçada pelo advento da tecnologia digital na infância. A atuação do professor nesse segmento é essencial, para transmissão dos jogos e brincadeiras. Concluímos, também que, a inserção da mulher no mundo do trabalho, contribuiu para a introdução de aparatos tecnológicos no cotidiano das crianças afim de suprir a ausência dos pais. É possível estabelecer uma cultura de resgate da prática dos jogos populares no contexto da educaçãoinfantil

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E CORPORAIS DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS NO FACEBOOK

O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou apreender as representações sociais e corporais produzidas por um grupo de professores universitários de cursos de Educação Física no Facebook. O campo teórico da investigação foi a Teoria das Representações Sociais e os Estudos sobre a Cibercultura. O método utilizado foi o qualitativo, de cunho descritivo e analítico e as estratégias metodológicas utilizadas foram questionário semiestruturado e diálogo com os pesquisados por meio do Messenger. Os dados produzidos foram tratados, organizados e analisados de acordo com a Técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados foram apresentados e discutidos tomando-se como princípio de análise a interpretação das unidades de análise que emergiram dos conteúdos dos professores pesquisados. A pesquisa concluiu que as representações corporais, dentro da perspectiva da educação e da cibercultura, são esses próprios professores universitários em sua interação, experimentação, doação, recepção, integração, conectando-se e mostrando-se ao mundo de forma livre e mais completa apenas por alguns cliques no Facebook

Representações de alunos surdos sobre a inclusão nas aulas de educação física

Inclusion is a social process in school aims to change attitudes and to build a position to cover everyone without distinction. Thus, the objective was to analyze the representations of deaf students on their inclusion in physical education classes. It is qualitative, descriptive and analytical, attended eight deaf students from 2 public schools in a city in the countryside of Bahia. For data production, it was used a semi -structured interview, through the aid of an interpreter of Brazilian Sign Language (Libras), at the same time, it was translated by the interpreter and transcribed by the researchers. Data analysis used the technique of categorical content analysis. The inclusion of deaf people in physical education classes still failed to materialize and in fact, even having found some teachers with pedagogical actions that proved to be inclusive, yet they still leave many gaps, regarding satisfactory learning of students because they simply just integrate deaf students in the classroom. It is necessary that the school and the teacher ensure that the curriculum is accessible to them, so that they can contribute to the construction of citizenship, motor development, cognitive and social-emotional student.http://dx.doi.org/10.5902/1984686X7989 A inclusão é um processo social que no contexto escolar pretende a mudança de atitudes e a construção de uma com condições de abranger a todos indistintamente. Destarte, objetivou-se analisar as percepções de alunos surdos sobre sua inclusão nas aulas de Educação Física. Trata-se de pesquisa qualitativa, descritiva e analítica, onde participaram 8 alunos surdos, de 2 escolas públicas de um município do interior da Bahia. Para produção de dados, utilizou-se a entrevista semi-estruturada, através do auxílio do intérprete da língua brasileira de sinais (LIBRAS), que ao mesmo tempo, foram traduzidas pelo intérprete e transcritas pelos pesquisadores. Para análise dos dados utilizou-se a técnica de análise de conteúdo categorial. A inclusão dos surdos nas aulas de educação física ainda não se efetivou como de fato, mesmo tendo encontrado alguns professores com ações pedagógicas que demonstraram serem inclusivas, contudo, elas ainda deixam várias lacunas no que diz respeito a uma aprendizagem satisfatória dos alunos, pois não basta apenas integrar o aluno surdo em sala de aula, é preciso que a escola e o professor garantam que os conteúdos curriculares sejam acessíveis a eles, de modo que possam contribuir na construção da cidadania, no desenvolvimento motor, cognitivo e social-afetivo dos alunos

O convívio acadêmico: representações sociais de alunos com Necessidades Educacionais Especiais

É evidente o papel da universidade e seu compromisso de proporcionar uma educação mais justa e democrática para todos os jovens e contribuir para a elaboração de conhecimento e efetivação de políticas inclusivas. Este estudo objetivou apreender e analisar as representações sociais de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior sobre o convívio acadêmico. O método usado foi o estudo de caso, descritivo-exploratório, qualitativo, fundamentado na abordagem processual da Teoria das Representações Sociais, realizado numa universidade estadual da Bahia. Foi utilizada como técnica de coleta a entrevista semiestruturada, como instrumento o questionário. Para analisar os resultados foi utilizada a Análise de Conteúdo Temática Categorial, de onde emergiram as seguintes categorias e subcategorias: Dificuldades e Limitações (Barreiras Atitudinais; Barreiras Pedagógicas) e Relações Interpessoais (Relação Interpessoal com os Colegas; Relação Interpessoal com os Professores). Evidenciou-se despreparo da universidade e de seus profissionais, no sentido de proporcionar a inclusão e atendimento adequado às necessidades especiais dos alunos. É necessário que a universidade invista na definição de políticas institucionais para construção de ações inclusivas, que beneficiem o processo ensino/aprendizagem e a interação social dos alunos com necessidades educacionais especiais. r

Representações de alunos surdos sobre a inclusão nas aulas de educação física

Inclusion is a social process in school aims to change attitudes and to build a position to cover everyone without distinction. Thus, the objective was to analyze the representations of deaf students on their inclusion in physical education classes. It is qualitative, descriptive and analytical, attended eight deaf students from 2 public schools in a city in the countryside of Bahia. For data production, it was used a semi -structured interview, through the aid of an interpreter of Brazilian Sign Language (Libras), at the same time, it was translated by the interpreter and transcribed by the researchers. Data analysis used the technique of categorical content analysis. The inclusion of deaf people in physical education classes still failed to materialize and in fact, even having found some teachers with pedagogical actions that proved to be inclusive, yet they still leave many gaps, regarding satisfactory learning of students because they simply just integrate deaf students in the classroom. It is necessary that the school and the teacher ensure that the curriculum is accessible to them, so that they can contribute to the construction of citizenship, motor development, cognitive and social-emotional student

Redes sociais e educação: a narrativa de si por meio da escrita no Twitter

O artigo teve como objetivo analisar a produção de narrativas escritas pessoais postadas no Twitter, procurando desvelar o processo de exibição do sujeito, assim como a troca de saberes, informação e conhecimento. Pesquisa qualitativa aplicada à internet, exploratória, descritiva e analítica, observando-se hábitos de um grupo de 15 usuários do Twitter. Analisamos os resultados pela análise de conteúdo. O argumento do texto é que vivemos a era da publicização do sujeito nas redes sociais digitais e suas narrativas são essencialmente escritas. Narrar a si mesmo é produzir subjetividades e, ao mesmo tempo, produzir conhecimento de si e do mundo. Por fim, apontamos a necessidade de análise não apenas das narrativas pessoais que formam o enunciado, mas sim, o contexto histórico-social e as condições de produção que circundam a enunciação, numa tentativa de reconstruir os passos da modalidade do dizer

Quality of life of family caregivers of people with Down Syndrome

Objective: to analyze the perception of parents/caregivers of people with Down syndrome on quality of life. Methods: It is a qualitative study, which used for data collection semi-structured interviews with 10 caregiver parents of people with Down syndrome. To analyze the data, we used the content analysis technique. Results: It was observed that caregivers are mothers over the age of 30, who declared themselves as racially mixed (Pardo in Portuguese), live with a partner, practice some type of physical activity and attend any educational institution. Moreover, they had as main occupation the caregiver role. Caregivers reported that access to leisure; health; family relationships; general welfare; Material and rights were the factors that influence the quality of life. Conclusion: it was concluded that caregiver parents of people with Down syndrome had different views on the quality of life

Relationship between quality of life and alcohol consumption in adolescents

Background: Adolescence is characterized by the development of identity, the desire for autonomy and the exploration of the extra-family world. It is a period in which some additive substances are taken, namely alcohol, which can have consequences on health and quality of life.Objective: to analyze the association between quality of life domains and alcohol consumption in adolescents. Materials and Methods: Cross-sectional, descriptive and correlational study conducted with 316 high school adolescents in three state public schools in Jequié, Bahia, Brazil. A sociodemographic questionnaire, the AUDIT (Alcohol Use Disorders Identification Test) and the WHOQOL-bref were used. Results: The sample is mostly female (56.3%) with an average age of 15.9 years. The results show that 14.6% of participants had a low risk alcohol consumption, 66.1% a risky drink, 17.4% a harmful drink and 1.9% a probable dependence. When comparing the low-risk students with the others, there were statistically significant differences in quality of life in the general domains (t=-2,25, p=0,025), psychological domain (t=-2,57, p=0,011) and social relations domain (t=-2,06, p=0,040). There were statistically significant and positive associations between alcohol consumption and the psychological domain (r=0,24, p<0,0001) and with the social relations domain (r=0,12, p<0,043). Conclusions: The higher the alcohol consumption, the lower the perception of quality of life in the general, psychological and social relations domains. Both health and educational policies are recommended to be reviewed in order to reduce alcohol consumption

Qualidade de vida em estudantes adolescentes

De um modo geral, a qualidade de vida é avaliada como satisfatória e foram encontradas associações significativas entre a idade, série e trabalho em relação aos domínios da qualidade de vida. Relativamente à idade os estudantes mais velhos apresentaram um nível superior no Domínio Relações Sociais. Os estudantes do 2o ano apresentaram níveis superiores na qualidade de vida global e nos Domínios Físico e Ambiental. Os estudantes que trabalhavam apresentaram níveis superiores na qualidade de vida global e no Domínio Ambiental. Os estudantes mais velhos que trabalhavam e que cursavam no 2o ano apresentavam níveis superiores nos domínios da qualidade de vida físico e ambiental e no índice de qualidade de vida global. Conclui-se, também, que os Domínios mais preocupantes para a qualidade de vida dos adolescentes que participaram no presente estudo foram o Psicológico e o Ambiente indicando que estratégias de intervenção devem ser direcionadas para estes domínios, aumentando os fatores protetores e diminuindo os fatores de risco