Access to basic education in Brazil and Guinea-Bissau : the right to education in different social contexts

O artigo propõe uma discussão sobre o acesso à educação básica, no Brasil e na Guiné-Bissau, como ação pública capaz de garantir o direito à educação em sociedades modernas ocidentais. Aborda a democratização da educação no contexto do direito de acesso à escola, enfatizando a trajetória de tais direitos nos contextos brasileiro e guineense. No escopo teórico, adota uma teoria de justiça social cuja amplitude enfatiza as injustiças socioeconômicas (dimensão da redistribuição) e culturais (dimensão do reconhecimento). Em termos metodológicos, trata-se de um estudo comparado que se utiliza de dados de naturezaquali-quantitativosassociadosàpesquisa bibliográfica, tendo como unidade de comparação a legislação educacional do Brasil e daGuiné-Bissau.A análise destaca que, na década de 1980, o Brasil iniciou a redemocratização das instituições públicas com propósitos que envolveram ações dos governos (municipal, estadual, federal) e da sociedade civil organizada para a educação pública. Já a Guiné-Bissau é um país, no sentido moderno, muito jovem, tanto no que diz respeito àsua emancipação política quanto ao regime democrático; nesse país, o acesso à escola é resultado de um processo ainda em construção e consolidação, através das cooperações com organismos internacionais e “parceiros”,como o Brasil. Conclui-se, portanto, que háaproximaçõesnos domínios educacional e cultural, mesmo com distanciamentos históricos a serem também compreendidos e considerados, nessas áreas.This article proposes a discussion about the access to basic education, in Brazil and Guinea-Bissau, as a public action that guarantees the right for education at modern Western societies. Approaches democratization of education at the context of Access to schools, emphasizing the path of such rights at Brazilian and Guinean background. At theorical scope, it adopts a theory of social justice whose extent emphasizes the socioeconomic injustices (redistribution dimension) and cultural (acknowledge dimension). In methodological terms, focus on a qualitative and quantitative study associated to the bibliography research, having the educational legislation of Brazil and Guinee-Bissau as comparison tool. The analysis highlight that, at the 1980s decade, the redemocratization of public institution began at Brazil, with purposes that evolved governmental actions (municipal, state, federal) and civil society organized for public education. In opposition, Guinea-Bissauis a country, at modern way, very young, both at its politic emancipation and democratic system; at this country, the Access to school is the result of a process that is still in construction and consolidation, through cooperation with international organizations and “partners” like Brazil. There are, therefore, approaches at educational and cultural domain, even with historical distance to also be understood and considered, at these areas

Effects of irradiation on biology and mating behaviour of wild males of brown marmorated stink bug using a 6 MV medical linear accelerator

The brown marmorated stink bug, Halyomorpha halys, is a pentatomid bug of Eastern Asian origin that became an economically relevant pest in the Eurasian and American continents. Management of this species is limited to use of chemical insecticides: an inefficient method due to the strong adaptability of the target pest. The sterile insect technique (SIT) is potentially a valid tactic in the search for nontoxic alternatives. In this work, we investigated the suitability of masstrapped overwintering males, collected during the aggregation phase before the winter diapause, for their release as competitive sterile males in an SIT programme. Differently from previous studies, irradiation was applied with a linear accelerator device that produced high-energy photons. Following a similar scientific protocol with newly emerged irradiated males, the effects of X-ray irradiation on physiological parameters (longevity, fecundity and fertility) were assessed. In addition, behavioural bioassays were carried out in no-choice conditions to evaluate if irradiation interferes with mating processes. The results are very encouraging; the effects of the irradiation at 32 Gy did not differ from the controls in the longevity or fecundity of the exposed overwintering adults. The hatching rate of the eggs laid by the fertile females that had mated with the irradiated males was less than 5%. The results of behavioural bioassays showed that the irradiation did not cause a significant impact on the quality of the sterile males. More research is warranted to evaluate the mating competitiveness of sterile males in semi-field and field condition

Acesso à educação básica no Brasil e na Guiné-Bissau: o direito à educação em diferentes contextos sociais

This article proposes a discussion about the access to basic education, in Brazil and Guinea-Bissau, as a public action that guarantees the right for education at modern Western societies. Approaches democratization of education at the context of Access to schools, emphasizing the path of such rights at Brazilian and Guinean background.  At theorical scope, it adopts a theory of social justice whose extent emphasizes the socioeconomic injustices (redistribution dimension) and cultural (acknowledge dimension). In methodological terms, focus on a qualitative and quantitative study associated to the bibliography research, having the educational legislation of Brazil and Guinee-Bissau as comparison tool. The analysis highlight that, at the 1980s decade, the redemocratization of public institution began at Brazil, with purposes that evolved governmental actions (municipal, state, federal) and civil society organized for public education. In opposition, Guinea-Bissauis a country, at modern way, very young, both at its politic emancipation and democratic system; at this country, the Access to school is the result of a process that is still in construction and consolidation, through cooperation with international organizations and “partners” like Brazil. There are, therefore, approaches at educational and cultural domain, even with historical distance to also be understood and considered, at these areas.O artigo propõe uma discussão sobre o acesso à educação básica, no Brasil e na Guiné-Bissau, como ação pública capaz de garantir o direito à educação em sociedades modernas ocidentais. Aborda a democratização da educação no contexto do direito de acesso à escola, enfatizando a trajetória de tais direitos nos contextos brasileiro e guineense. No escopo teórico, adota uma teoria de justiça social cuja amplitude enfatiza as injustiças socioeconômicas (dimensão da redistribuição) e culturais (dimensão do reconhecimento). Em termos metodológicos, trata-se de um estudo comparado que se utiliza de dados de natureza quali-quantitativos associados à pesquisa bibliográfica, tendo como unidade de comparação a legislação educacional do Brasil e da Guiné-Bissau. A análise destaca que, na década de 1980, o Brasil iniciou a redemocratização das instituições públicas com propósitos que envolveram ações dos governos (municipal, estadual, federal) e da sociedade civil organizada para a educação pública. Já a Guiné-Bissau é um país, no sentido moderno, muito jovem, tanto no que diz respeito à sua emancipação política quanto ao regime democrático; nesse país, o acesso à escola é resultado de um processo ainda em construção e consolidação, através das cooperações com organismos internacionais e “parceiros”, como o Brasil. Conclui-se, portanto, que há aproximações nos domínios educacional e cultural, mesmo com distanciamentos históricos a serem também compreendidos e considerados, nessas áreas

EDUCAÇÃO EM SAÚDE: A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA ATIVA PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE INDIVIDUAL E COLETIVA

Educação em saúde é um conceito amplamente aplicado com o intuito de promover maior aprendizado nos diversos âmbitos sociais sobre os temas relacionados a prevenção, promoção e recuperação da saúde, sendo que envolve tanto os profissionais dessa área como o público leigo. É necessário que os profissionais transformem o conhecimento técnico  tornando-o  acessível à sociedade como um todo de modo que a  população ao incorporar as informações recebidas possam  colocar em prática e, efetivamente, contribuir para uma vida saudável. Trata-se de uma abordagem utilizada pelos alunos da XXIX turma de Medicina da Unoesc que teve como foco a aplicação de princípios envolvidos na educação em saúde no ambiente escolar através dos conhecimentos adquiridos no componente curricular Saúde Coletiva I. A turma foi dividida em grupos com a incumbência de estimular conhecimento sobre assuntos diferentes, como: a importância da prática de atividade física, alimentação saudável, higiene e acesso a informação, todos relacionados com as experiências cotidianas e suas necessidades diárias. Prevendo maior assimilação do conteúdo com o intuito de incentivar a interação durante a explicação e melhor compreensão sobre os temas em questão para a faixa etária, o lúdico foi a metodologia utilizada pelos grupos . Assim, os trabalhos contribuíram para desenvolver tanto as capacidades dos acadêmicos em educar, como dos alunos em promover a saúde. Investir em atividades de educação em saúde, permite que o educando construa sua identidade como ser humano, como indivíduo histórico-cultural e como cidadão

Pedagogical coordinators’ formative process: contributions to a democratic school management

O artigo propõe uma discussão sobre o papel do coordenador pedagógico na perspectiva de diferentes contextos históricos, políticos e pedagógicos, que sinalizam infl exões e implicações teórico-práticas sobre as políticas de educação e a gestão escolar democrática. Apresentamos, portanto, o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica, que desempenha um papel central na formação continuada dos coordenadores pedagógicos, oferecido através de uma parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o Ministério da Educação. Temos por objetivo relacionar o incremento da participação da comunidade escolar e o papel do coordenador pedagógico neste processo. Trata-se de uma abordagem transdisciplinar envolvendo estudos relativos à gestão democrática da área de políticas e à gestão de processos educacionais como perspectiva que possibilita abordar aspectos fundamentais do papel do coordenador pedagógico para a concretização da escola pública de qualidade para todos. Metodologicamente o artigo utiliza-se da análise de conteúdo e de pesquisas relativas a pressupostos teóricos da sociologia da educação, bem como de concepções de gestão escolar democrática, compreendendo a gestão democrática como efetiva paridade de participação dos segmentos da comunidade escolar nas deliberações da escola.This paper proposes a discussion about the pedagogical coordinator’s function in the perspective of diff erent historical, political and pedagogical contexts that indicate theoretical- practical infl ections and implications about educational policies and democratic school management. Therefore, we present the National School Program of Basic Education Managers Escola de Gestores da Educação Básica’, which plays a central role in the continuous training of pedagogical managers, off ered through a partnership between the Education School from Federal University of Rio Grande do Sul state and the Ministry of Education. We aim to relate the increase of the school community participation and the role of the pedagogical manager in this process. It is a transdisciplinary approach involving studies concerned about democratic management in the fi eld of policies and management of educational processes as a perspective that allows to tackling fundamental aspects in the function of the pedagogical management to reach a qualifi ed public school for everyone. Methodologically, this paper uses content analysis and researches on theoretical assumptions in sociology of education, as well as conceptions of democratic school management, understanding democratic management as eff ective equality in the participation of school community segments in school deliberations

A formação de coordenadores pedagógicos: contribuições para a gestão escolar democrática

O artigo propõe uma discussão sobre o papel do coordenador pedagógico na perspectiva de diferentes contextos históricos, políticos e pedagógicos, que sinalizam inflexões e implicações teórico-práticas sobre as políticas de educação e a gestão escolar democrática. Apresentamos, portanto, o Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica, que desempenha um papel central na formação continuada dos coordenadores pedagógicos, oferecido através de uma parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o Ministério da Educação. Temos por objetivo relacionar o incremento da participação da comunidade escolar e o papel do coordenador pedagógico neste processo. Trata-se de uma abordagem transdisciplinar envolvendo estudos relativos à gestão democrática da área de políticas e à gestão de processos educacionais como perspectiva que possibilita abordar aspectos fundamentais do papel do coordenador pedagógico para a concretização da escola pública de qualidade para todos. Metodologicamente o artigo utiliza-se da análise de conteúdo e de pesquisas relativas a pressupostos teóricos da sociologia da educação, bem como de concepções de gestão escolar democrática, compreendendo a gestão democrática como efetiva paridade de participação dos segmentos da comunidade escolar nas deliberações da escola

Experimental investigation of GafChromic® EBT3 intrinsic energy dependence with kilovoltage x rays, 137Cs, and 60Co

Peer Reviewedhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/141567/1/mp12682_am.pdfhttps://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/141567/2/mp12682.pd

Evaluation of the uncertainty in an EBT3 film dosimetry system utilizing net optical density

Radiochromic film has become an important tool to verify dose distributions for intensity-modulated radiotherapy (IMRT) and quality assurance (QA) procedures. A new radiochromic film model, EBT3, has recently become available, whose composition and thickness of the sensitive layer are the same as those of previous EBT2 films. However, a matte polyester layer was added to EBT3 to prevent the formation of Newton’s rings. Furthermore, the symmetrical design of EBT3 allows the user to eliminate side-orientation dependence. This film and the flatbed scanner, Epson Perfection V750, form a dosimetry system whose intrinsic characteristics were studied in this work. In addition, uncertainties associated with these intrinsic characteristics and the total uncertainty of the dosimetry system were determined. The analysis of the response of the radiochromic film (net optical density) and the fitting of the experimental data to a potential function yielded an uncertainty of 2.6%, 4.3%, and 4.1% for the red, green, and blue channels, respectively. In this work, the dosimetry system presents an uncertainty in resolving the dose of 1.8% for doses greater than 0.8 Gy and less than 6 Gy for red channel. The films irradiated between 0 and 120 Gy show differences in the response when scanned in portrait or landscape mode; less uncertainty was found when using the portrait mode. The response of the film depended on the position on the bed of the scanner, contributing an uncertainty of 2% for the red, 3% for the green, and 4.5% for the blue when placing the film around the center of the bed of scanner. Furthermore, the uniformity and reproducibility radiochromic film and reproducibility of the response of the scanner contribute less than 1% to the overall uncertainty in dose. Finally, the total dose uncertainty was 3.2%, 4.9%, and 5.2% for red, green, and blue channels, respectively. The above uncertainty values were obtained by minimizing the contribution to the total dose uncertainty of the film orientation and film homogeneity

Optimization of extracranial stereotactic radiation therapy of small lung lesions using accurate dose calculation algorithms

BACKGROUND: The aim of this study was to compare and to validate different dose calculation algorithms for the use in radiation therapy of small lung lesions and to optimize the treatment planning using accurate dose calculation algorithms. METHODS: A 9-field conformal treatment plan was generated on an inhomogeneous phantom with lung mimics and a soft tissue equivalent insert, mimicking a lung tumor. The dose distribution was calculated with the Pencil Beam and Collapsed Cone algorithms implemented in Masterplan (Nucletron) and the Monte Carlo system XVMC and validated using Gafchromic EBT films. Differences in dose distribution were evaluated. The plans were then optimized by adding segments to the outer shell of the target in order to increase the dose near the interface to the lung. RESULTS: The Pencil Beam algorithm overestimated the dose by up to 15% compared to the measurements. Collapsed Cone and Monte Carlo predicted the dose more accurately with a maximum difference of -8% and -3% respectively compared to the film. Plan optimization by adding small segments to the peripheral parts of the target, creating a 2-step fluence modulation, allowed to increase target coverage and homogeneity as compared to the uncorrected 9 field plan. CONCLUSION: The use of forward 2-step fluence modulation in radiotherapy of small lung lesions allows the improvement of tumor coverage and dose homogeneity as compared to non-modulated treatment plans and may thus help to increase the local tumor control probability. While the Collapsed Cone algorithm is closer to measurements than the Pencil Beam algorithm, both algorithms are limited at tissue/lung interfaces, leaving Monte-Carlo the most accurate algorithm for dose prediction