Patologia cística de origem odontogénica: classificação, histologia e embriologia

Grande parte das lesões diagnosticadas na cavidade oral correspondem a cistos odontogénicos. Estes cistos surgem do epitélio de um gérmen dentário durante ou após a odontogénese se completar, podendo ser de origem inflamatória ou de desenvolvimento. Estas lesões intra-ósseas costumam ser assintomáticas, e o paciente só procura ajuda quando a lesão já se encontra desenvolvida. Esta narrativa bibliográfica tem como objetivo determinar a diferente classificação, prevalência, histologia e a apresentação clínica das diferentes patologias císticas odontogénicas. A metodologia consistiu numa pesquisa efetuada nas bases de dados PubMed, Medline, Scielo, B-on, google académicos. No período entre Março e Julho de 2018, as palavras chave utilizadas foram: odontogenic cysts, odontogenic epithelium, histology, clinical features, embryology. A sensibilização da população e das classes médicas para as lesões císticas que possam estar presentes na cavidade oral poderia fazer diferença no sucesso antecipado destas patologias. Neste sentido, é necessário o clínico conhecer bem as lesões da cavidade oral, fazer uma análise sistemática e cuidadosa das lesões radiolucentes e realizar todos os exames complementares necessários para chegar a um diagnóstico correto.Most of the lesions diagnosed in the oral cavity correspond to odontogenic cysts. These cysts arise from the epithelium of a dental germ, during or after odontogenesis when is completed, and it can be of inflammatory or developmental origin. These intraosseous lesions are usually asymptomatic, and the patient only seeks for help when the lesion is already developed. This bibliographic narrative aims to determine the different classification, prevalence, histology and clinical presentation of different odontogenic cystic pathologies. The methodology consisted on a research carried out in the databases; PubMed, Medline, Scielo, B-on, google academic. In the period between March and July 2018, the keywords used were: odontogenic cysts, odontogenic epithelium, histology, clinical features, embryology. The sensibilization of the population and of the medical classes for the cystic lesions that are present in the oral cavity could make a difference in the early success of these pathologies. In this sense, it is necessary for the clinician to know well the lesions of the oral cavity, to make a systematic and careful analysis of the radiolucent lesions and to perform all the complementary exams necessary to arrive at a correct diagnosis

Consciência fonológica em crianças com perturbações de linguagem: atraso no desenvolvimento da linguagem e perturbação específica do desenvolvimento da linguagem

A presente dissertação tem como principais objectivos verificar se o programa de treino fonológico com incidência nas unidades silábicas criado por Silva (2003) é eficaz no desenvolvimento da consciência silábica de crianças com perturbações de linguagem, nomeadamente, Atraso no desenvolvimento da Linguagem (ADL) e Perturbação Específica no Desenvolvimento da Linguagem (PEDL) e descrever as interacções desenvolvidas entre o experimentador e as crianças durante as sessões do programa Fonológico de forma a compreender o padrão comportamental manifestado pelas mesmas. Foram seleccionados oito participantes entre os 54 meses e os 72 meses de idade com perturbações de linguagem, quatro com ADL e quatro com PEDL. Estas crianças foram sujeitas a uma avaliação da consciência fonológica através da Bateria de Provas Fonológicas, onde foram diagnosticadas com perturbações ao nível da consciência fonológica. As crianças com perturbações de linguagem foram sujeitas à intervenção do programa Silva (2003) de forma a verificar os seus efeitos. Terminada a intervenção, realizou-se uma reavaliação dos níveis de consciência fonológica a cada caso estudado, de forma a verificar se os efeitos do programa utilizado foram benéficos para as crianças em estudo e se existe uma correlação entre as perturbações da linguagem e o desenvolvimento da consciência silábica. Os participantes não evoluíram em nenhuma das tarefas fonológicas testadas excepto ao nível da análise silábica, não se verificando nenhuma correlação significativa nesta tarefa em ambos os grupos. Os resultados indicam que o programa só foi eficaz para o desenvolvimento de uma competência fonológica que já estava adquirida embora com fraco desempenho. O padrão comportamental manifestado entre as crianças com ADL e PEDL foi muito semelhante. Desta forma, foi proposto um programa de intervenção de consciência fonológica para crianças com perturbações de linguagem, ADL e PEDL. Este programa tem como objectivo promover a consciência da palavra, as rimas e a consciência das sílabas. De forma a conseguir total colaboração e entusiasmo por parte das crianças, propõe-se um programa constituído por diferentes jogos de carácter lúdico que impliquem uma maior interacção entre o experimentador e a criança.The present dissertation has for main purpose to verify whether the phonological training program created by Silva (2003), which focuses on syllabic units, is effective regarding the development of syllabic awareness in children with language problems, such as the delayed development of language (ADL) and specific language development disorders (PEDL), as well as to describe the interaction between the experimenter and the children involved in the phonological program so as to understand the behavioral pattern manifested therein. Eight participants with language problems were selected with ages between 54 and 72 months old; four with ADL and four with PEDL. These children were subject to a phonological awareness evaluation through the phonological battery tests and were diagnosed with phonological awareness problems. The children with the language problems were placed under the program Silva (2003) in order to verify its results. Once the intervention was over a reevaluation of the phonological awareness levels was performed in each of the studied cases in order to check if the program was beneficial for the children and if there is a correlation between development disturbances of language and Syllabic Awareness. The participants did not evolve in any of the phonological tasks that were tested except what concerned syllabic analysis; statically significant differences were observed in both groups. The results show that the program contributed only to the development of a single phonological ability that had already been acquired although with poor performance. The behavioral pattern manifested among the children with ADL and PEDL was noticeably similar. Thus, it was proposed an intervention program of phonological awareness for children with language problems, ADL and PEDL. This program aims to promote word, rime and syllabic awareness. To achieve total collaboration and enthusiasm from the children it was proposed a program consisting of different enjoyable games involving a greater interaction between the experimenter and the child

Patologia cística de origem odontogénica: classificação, histologia e embriologia

Grande parte das lesões diagnosticadas na cavidade oral correspondem a cistos odontogénicos. Estes cistos surgem do epitélio de um gérmen dentário durante ou após a odontogénese se completar, podendo ser de origem inflamatória ou de desenvolvimento. Estas lesões intra-ósseas costumam ser assintomáticas, e o paciente só procura ajuda quando a lesão já se encontra desenvolvida. Esta narrativa bibliográfica tem como objetivo determinar a diferente classificação, prevalência, histologia e a apresentação clínica das diferentes patologias císticas odontogénicas. A metodologia consistiu numa pesquisa efetuada nas bases de dados PubMed, Medline, Scielo, B-on, google académicos. No período entre Março e Julho de 2018, as palavras chave utilizadas foram: odontogenic cysts, odontogenic epithelium, histology, clinical features, embryology. A sensibilização da população e das classes médicas para as lesões císticas que possam estar presentes na cavidade oral poderia fazer diferença no sucesso antecipado destas patologias. Neste sentido, é necessário o clínico conhecer bem as lesões da cavidade oral, fazer uma análise sistemática e cuidadosa das lesões radiolucentes e realizar todos os exames complementares necessários para chegar a um diagnóstico correto.Most of the lesions diagnosed in the oral cavity correspond to odontogenic cysts. These cysts arise from the epithelium of a dental germ, during or after odontogenesis when is completed, and it can be of inflammatory or developmental origin. These intraosseous lesions are usually asymptomatic, and the patient only seeks for help when the lesion is already developed. This bibliographic narrative aims to determine the different classification, prevalence, histology and clinical presentation of different odontogenic cystic pathologies. The methodology consisted on a research carried out in the databases; PubMed, Medline, Scielo, B-on, google academic. In the period between March and July 2018, the keywords used were: odontogenic cysts, odontogenic epithelium, histology, clinical features, embryology. The sensibilization of the population and of the medical classes for the cystic lesions that are present in the oral cavity could make a difference in the early success of these pathologies. In this sense, it is necessary for the clinician to know well the lesions of the oral cavity, to make a systematic and careful analysis of the radiolucent lesions and to perform all the complementary exams necessary to arrive at a correct diagnosis

THE NURSE IN THE OCCUPATIONAL RISKS IN HOME-CARE

Objetivos: identificar os riscos ocupacionais e descrever ações e medidas preventivas para minimizar riscos ao enfermeiro que atua em Home-Care. Método: estudo exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, do tipo bibliográfico. Os dados foram coletados do acervo da Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), através da base de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), a base de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) na Revista Latino Americana de Enfermagem, selecionados como bibliografia potencial 08 estudos dos quais emergiram 02 categorias temáticas: Enfermagem e Riscos ocupacionais; Enfermagem e Home-Care. Resultados: a equipe de enfermagem é uma das principais categorias ocupacionais sujeita aos riscos ocupacionais. O risco de maior destaque foi o ergonômico, seguido do biológico, químico e de acidentes. Dentre as ações/medidas preventivas pode-se citar: utilização de Equipamento de Proteção Individual, orientação quanto ao uso desses equipamentos, e diminuição da carga horária desses trabalhadores. Em relação aos riscos ergonômicos, orientações quanto à postura inadequada, monotonia, repetitividade e estresse ocupacional. Conclusão: Algumas ações/medidas preventivas devem ser implementadas, através de educação permanente, pausas durante as atividades, proporcionar conforto e melhorias das condições de trabalho, melhor distribuição das tarefas, organização do processo de trabalho e ginástica laboral

THE NURSE IN THE OCCUPATIONAL RISKS IN HOME-CARE

Objetivos: identificar os riscos ocupacionais e descrever ações e medidas preventivas para minimizar riscos ao enfermeiro que atua em Home-Care. Método: estudo exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, do tipo bibliográfico. Os dados foram coletados do acervo da Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), através da base de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), a base de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) na Revista Latino Americana de Enfermagem, selecionados como bibliografia potencial 08 estudos dos quais emergiram 02 categorias temáticas: Enfermagem e Riscos ocupacionais; Enfermagem e Home-Care. Resultados: a equipe de enfermagem é uma das principais categorias ocupacionais sujeita aos riscos ocupacionais. O risco de maior destaque foi o ergonômico, seguido do biológico, químico e de acidentes. Dentre as ações/medidas preventivas pode-se citar: utilização de Equipamento de Proteção Individual, orientação quanto ao uso desses equipamentos, e diminuição da carga horária desses trabalhadores. Em relação aos riscos ergonômicos, orientações quanto à postura inadequada, monotonia, repetitividade e estresse ocupacional. Conclusão: Algumas ações/medidas preventivas devem ser implementadas, através de educação permanente, pausas durante as atividades, proporcionar conforto e melhorias das condições de trabalho, melhor distribuição das tarefas, organização do processo de trabalho e ginástica laboral

THE NURSE IN THE OCCUPATIONAL RISKS IN HOME-CARE

Objetivos: identificar os riscos ocupacionais e descrever ações e medidas preventivas para minimizar riscos ao enfermeiro que atua em Home-Care. Método: estudo exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, do tipo bibliográfico. Os dados foram coletados do acervo da Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), através da base de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), a base de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) na Revista Latino Americana de Enfermagem, selecionados como bibliografia potencial 08 estudos dos quais emergiram 02 categorias temáticas: Enfermagem e Riscos ocupacionais; Enfermagem e Home-Care. Resultados: a equipe de enfermagem é uma das principais categorias ocupacionais sujeita aos riscos ocupacionais. O risco de maior destaque foi o ergonômico, seguido do biológico, químico e de acidentes. Dentre as ações/medidas preventivas pode-se citar: utilização de Equipamento de Proteção Individual, orientação quanto ao uso desses equipamentos, e diminuição da carga horária desses trabalhadores. Em relação aos riscos ergonômicos, orientações quanto à postura inadequada, monotonia, repetitividade e estresse ocupacional. Conclusão: Algumas ações/medidas preventivas devem ser implementadas, através de educação permanente, pausas durante as atividades, proporcionar conforto e melhorias das condições de trabalho, melhor distribuição das tarefas, organização do processo de trabalho e ginástica laboral

O ensino da compreensão leitora: da teoria à prática pedagógica : um programa de intervenção para o 1.º Ciclo do Ensino Básico

“…este livro ensina professores a ensinar seus alunos a compreender textos. Ao aprender a compreender, os alunos, por sua vez, serão capazes de compreender para aprender, no sentido de entenderem os conteúdos das mais diversas áreas do conhecimento; pois, como dito pelas autoras: aprender a compreender torna mais fácil o saber.” (do prefácio). Nesta obra, destinada a professores e disponibilizada apenas em formato electrónico, apresenta-se um programa de promoção da compreensão leitora destinado ao 3.º e 4º anos do 1º Ciclo do Ensino Básico e que tem como objectivos principais o desenvolvimento das competências de compreensão leitora, de estratégias de leitura e da metacompreensão. O livro compreende três partes articuladas entre si. A primeira inclui a fundamentação teórica que serviu de suporte à construção do programa “Aprender a Compreender Torna Mais Fácil o Saber”. A segunda é dedicada à apresentação do programa. A terceira parte inclui o programa propriamente dito: os materiais, a apreciação dos textos seleccionados, considerando a sua dificuldade, tipo e número de palavras, as propostas de operacionalização e a justificação de algumas das actividades sugeridas. Nos anexos encontram-se as bases de dados relativas às provas de aferição incluídas no manual do aluno e que permitem gerar gráficos de desempenho individuais, as grelhas de correcção das respostas, uma apresentação em Power Point da Família Compreensão e ainda tabelas com a quantificação dos processos, perguntas/tarefas e propostas de operacionalização. Todos os materiais podem ser utilizados nos quadros interactivos. O livro do aluno, em suporte papel, é também publicado pela Editora Almedina.Didaxis - Cooperativa de EnsinoCâmara Municipal de Vila Nova de FamalicãoFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)Centro de Estudos da CriançaMIEW - Creative Agenc

Compreensão da leitura : dos modelos teóricos ao ensino explícito: um programa de intervenção para o 2.º Ciclo do Ensino Básico

Compreensão da leitura: dos modelos teóricos ao ensino explícito é o resultado de três anos de investigação-acção associada ao projecto Litteratus que visa a promoção da leitura e da literacia. Esta publicação, destinada a professores e disponibilizadas apenas em formato electrónico, relata o programa de promoção da compreensão da leitura para o 5.º e 6.º anos de escolaridade. O livro compreende três partes articuladas entre si. A primeira inclui a fundamentação teórica que serviu de suporte à construção do programa “Aprender a Compreender. Do saber… ao saber fazer”. A segunda é dedicada à apresentação do programa. A terceira parte inclui o programa propriamente dito: os materiais, a apreciação dos textos seleccionados, considerando a sua dificuldade, tipo e número de palavras, as propostas de operacionalização e a justificação de algumas das actividades sugeridas. Nos anexos encontram-se as bases de dados relativas às provas de aferição incluídas no manual do aluno e que permitem gerar gráficos de desempenho individuais, as grelhas de correcção das respostas, uma apresentação em Power Point da Família Compreensão e ainda tabelas com a quantificação dos processos, perguntas/tarefas e propostas de operacionalização. Todos os materiais incluídos podem ser utilizados nos quadros interactivos. “A forma como o programa concebe as estratégias de promoção da compreensão faz da leitura um processo de descoberta e resolução de problemas, que, por sua vez, evidencia o carácter de prazer a que o acto da leitura deve estar associado. A estrutura e sequência do programa, bem como a articulação das tarefas propostas para cada sessão estão muito bem concebidas, são apresentadas de forma clara, e tornam o programa de fácil aplicação.” (do prefácio). O livro do aluno, em suporte papel, é também publicado pela Editora Almedina.Didáxis - Cooperativa de ensinoCâmara Municipal de Vila Nova de FamalicãoFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)Centro de Estudos da CriançaMIEW - Creative Agenc

Profile of American tegumentary leishmaniasis in transmission areas in the state of Minas Gerais, Brazil, from 2007 to 2017.

BACKGROUND: American tegumentary leishmaniasis (ATL) is a widespread anthropozoonosis caused by protozoa of the genus Leishmania and is considered a serious public health problem. The aim of this study was to provide a descriptive analysis of confirmed ATL cases and evaluate the spatial distribution of ATL in high-risk transmission areas from the state of Minas Gerais, Brazil. METHODS: An ecological, analytical, and retrospective study of the confirmed cases of ATL in Minas Gerais from 2007 to 2017 was conducted. To characterize these cases, multiple correspondence analysis and georeferencing of the ATL prevalence rates in the municipalities were conducted based on variables obtained at Sistema Nacional de Agravos de Notificação and Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística databases. RESULTS: There were 13,025 confirmed cases of ATL from 74.4% (635) municipalities of Minas Gerais, corresponding to a prevalence rate of 66.5 cases for every 100,000 inhabitants. Males aged 20 to 59 years and individuals who attended elementary school were most affected with ATL. Multiple correspondence analysis presented an accumulated qui-squared value of 44.74%, proving that there was a relationship between the variables, including ethnicity, age, pregnancy status, zone of infection, and number of cases. CONCLUSION: We confirmed that ATL is endemic to Minas Gerais, and there is high risk of infection within the municipalities due to a high rate of parasite transmission. The occurrence of infection in children, pregnant women, and the indigenous population demonstrates the need for the government to expand social policies aimed at vulnerable groups