YOUTUBE COMO FACILITADOR DA PRÁTICA DOCENTE: O USO DE VÍDEOS PARA O ENSINO DE ENGENHARIAS E FÍSICA

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“OUR FRIEND THE ATOM”: UMA ANÁLISE IMAGÉTICA DO LIVRO DE COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA DA DISNEY

Neste artigo, analisamos uma imagem do livro Our Friend the Atom escrito pelo astrofísico Heinz Haber junto ao Departamento de Ciências da Disney. Além de analisar a imagem, investigamos sua relevância para o ensino e a divulgação da Ciência. O livro de Haber e Disney tem como objetivo explicar como a energia nuclear funciona além de apoiar seu uso para o bem, apesar do perigo de destruição, contaminação e outros desastres possíveis O objetivo é, pois, contextualizar o conteúdo do livro e suas imagens visuais e identificar aspectos que contribuam para o currículo de Ciências. Para o presente artigo, examinamos uma figura do livro que representa como as reações em cadeia funcionam para gerar energia nuclear. Para tanto, seguimos um método de quatro etapas proposto por Silva e Neves (2018) para realizar uma análise imagética, fornecendo uma compreensão da linguagem visual. Entendemos a importância do livro para a alfabetização científica por meio de suas ilustrações e texto, contextualizando-o

LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA E ASPECTOS GRÁFICOS: UMA ABORDAGEM VISUAL NO ENSINO DE ONDAS ESTACIONÁRIAS

Livros didáticos são ferramentas de apoio ao ensino e vêm se modificando ao longo das décadas para atender as necessidades da educação tanto no Brasil quanto no mundo. O modo como o livro didático é planejado e desenvolvido, não apenas no que se refere ao conteúdo, mas também na forma como apresenta seus tópicos transforma a maneira como se ensina e se aprende. Neste artigo serão explorados como os livros didáticos de Física abordam e apresentam o fenômeno das Ondas Estacionárias, comparando dois momentos diferentes do ensino, um primeiro com livros do início do século XX e outro analisando livros atuais. Para fazer tal análise foram considerados aspectos como diagramação, imagens, impressão, tipografia e demais princípios do Design Gráfico. Foram utilizados seis livros para o comparativo, três deles eram do período de 1906 a 1913 e mais tarde outros três livros de 1995, 2016 e 2018. Como resultado foi percebido que a limitação das tecnologias gráficas do início do século XX não permitiam utilizar uma grande variedade de elementos visuais para dar suporte a comunicação dos conceitos, bem como o não desenvolvimento de teorias de comunicação visual. Em contramão, os recursos atuais facilitam a representação dos fenômenos através de ilustrações, fotos, cores, formas, modificando como o conteúdo ampara o entendimento

Proposta de metodologia para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem de autoria própria com scratch.

Este artigo apresenta uma proposta de metodologia voltada à produção de Objetos de Aprendizagem (OA) de autoria própria para educadores sem conhecimentos aprofundados em modelagem e programação de softwares. Esta metodologia utiliza storyboards como estratégia de modelagem e programação adaptada à linguagem Scratch, se configurando como fácil e eficiente de ser utilizada. Para discuti-la é apresentado um exemplo que salienta as características desta metodologia em sua aplicação prática. Conclui-se que a metodologia pode ser interessante para educadores que desejam construir seus próprios OA utilizando a linguagem Scratch sem que isso signifique o não uso de um processo de desenvolvimento de software

2B022 Ensino de engenharia baseado em projetos e a perspectiva dos alunos sobre atividades em sala de aula

Este artigo tem o propósito de entender e discutir a respeito da perspectiva do aluno de engenharia no que tange às atividades didáticas desenvolvidas em sala de aula. A pesquisa envolveu alunos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná nos Câmpus de Curitiba e Ponta Grossa. Reflexões foram realizadas no que concerne às aulas expositivas, trabalhos de extraclasse, projetos em sala de aula e avaliações formais. As respostas dos alunos e contribuições em questões abertas, nas quais estes estudantes tiveram liberdade para expressar suas opiniões particulares, refletem o entendimento desses alunos sobre o curso que fazem e permitem uma reflexão crítica a respeito de sua jornada acadêmica