UM JARDIM ILÓGICO NA POESIA INFANTIL

Por muito tempo, a criança foi tratada sem que houvesse um olhar sensível sendo, muitas vezes, vista como um adulto. Essa maneira de pensar, refletia-se também nos poemas para o público infantil, fazendo-se marcados fortemente pelo viés pedagógico. Com o tempo, essa poesia ganha novos rumos e os poetas se voltam para temas diversos e construídos sob uma estética que procura atender aos interesses desse leitor. Tal estética reveste-se de uma linguagem que dialoga com as experiências da criança e aborda aspectos da poesia e das brincadeiras populares, principalmente aspectos da sonoridade. Assim, este trabalho tece  considerações sobre o contexto da poesia infantil no Brasil e uma leitura crítica de alguns poemas do livro O jardim dos animais, do poeta Ronald Claver, destacando como estes são construídos esteticamente. Nosso estudo está respaldado, principalmente, em Bordini (1991, p. 5), Silva, (2010), Aguiar e Ceccantini (2012), Alves (2008) e Martins (2008).

UM JARDIM ILÓGICO NA POESIA INFANTIL

Por muito tempo, a criança foi tratada sem que houvesse um olhar sensível sendo, muitas vezes, vista como um adulto. Essa maneira de pensar, refletia-se também nos poemas para o público infantil, fazendo-se marcados fortemente pelo viés pedagógico. Com o tempo, essa poesia ganha novos rumos e os poetas se voltam para temas diversos e construídos sob uma estética que procura atender aos interesses desse leitor. Tal estética reveste-se de uma linguagem que dialoga com as experiências da criança e aborda aspectos da poesia e das brincadeiras populares, principalmente aspectos da sonoridade. Assim, este trabalho tece  considerações sobre o contexto da poesia infantil no Brasil e uma leitura crítica de alguns poemas do livro O jardim dos animais, do poeta Ronald Claver, destacando como estes são construídos esteticamente. Nosso estudo está respaldado, principalmente, em Bordini (1991, p. 5), Silva, (2010), Aguiar e Ceccantini (2012), Alves (2008) e Martins (2008).

PALMAS, GRITOS, ASSOVIOS: A LEITURA DE CORDEL NA SALA DE AULA

Relataremos neste artigo um recorte da vivência de leitura com o cordel Os animais têm razão ou As sete constituintes, do poeta Antonio Francisco, com alunos do primeiro ano do ensino médio da rede pública, realizada durante a pesquisa no Mestrado em Linguagem e Ensino – UFCG/PB. Como estratégia metodológica, utilizamos, no trabalho com este folheto, a leitura oral expressiva. Tomamos como base teórica Colomer (2007), Pinheiro (2007) e Marinho & Pinheiro (2012), quanto ao ensino de literatura e da poesia; Jauss (1994) e Iser (1979), referente à Estética da recepção; Paul Zumthor (2001), sobre os aspectos da oralidade e performance ; Abreu (1999) e Galvão (2001), quanto às reflexões em torno da literatura de cordel no Nordeste. Os resultados revelam um envolvimento lúdico com a narrativa e, ao mesmo tempo, uma percepção do viés crítico social que permeia o folheto