Evaluación de la satisfacción de los estudiantes de diferentes grados del área de Ciencias de la Salud, mediante la utilización de la plataforma Kahoot

El presente proyecto es una propuesta para evaluar la satisfacción de estudiantes universitarios sobre la planificación y el desarrollo de la actividad docente, en distintas asignaturas pertenecientes al Área de Ciencias de la Salud durante el curso 2017-2018, mediante el diseño de cuestionarios específicos y el uso de la plataforma Kahoot

¿Es útil Google Sites en la enseñanza Universitaria del Área de Ciencias de la Salud?

La elaboración de una página Web dentro del ámbito de la educación permite el diseño de una Recurso Educativo Abierto que podría estar englobado dentro de la metodología Flipped learning o clase invertida. Por ello, un grupo de profesores de la Facultad de Medicina y profesiones del ámbito de la Medicina y Odontología han elaborado un entorno formativo on-line específico, mediante la herramienta Google Sites, en una materia de conocimiento, como Bioquímica y Genética Molecular durante el curso 2019/2020. Esta página web se ha empleado en distintas asignaturas y ha facilitado la adquisición de algunas competencias que son comunes en distintas titulaciones universitarias

Aplicación de la WebQuest en la enseñanza universitaria del área de Ciencias de la Salud

El presente proyecto es una propuesta para evaluar el uso de la WebQuest en la docencia de la asignatura de Bioquímica Humana durante el curso 2018-2019. Esta actividad de investigación es una estrategia de aprendizaje que fomenta la adquisición de habilidades como el análisis, la integración de conocimientos, la capacidad de resolución de problemas y el aprendizaje cooperativo, por lo que podría ser útil para la docencia del área de ciencias de la salud

Spread of a SARS-CoV-2 variant through Europe in the summer of 2020

[EN] Following its emergence in late 2019, the spread of SARS-CoV-21,2 has been tracked by phylogenetic analysis of viral genome sequences in unprecedented detail3,4,5. Although the virus spread globally in early 2020 before borders closed, intercontinental travel has since been greatly reduced. However, travel within Europe resumed in the summer of 2020. Here we report on a SARS-CoV-2 variant, 20E (EU1), that was identified in Spain in early summer 2020 and subsequently spread across Europe. We find no evidence that this variant has increased transmissibility, but instead demonstrate how rising incidence in Spain, resumption of travel, and lack of effective screening and containment may explain the variant’s success. Despite travel restrictions, we estimate that 20E (EU1) was introduced hundreds of times to European countries by summertime travellers, which is likely to have undermined local efforts to minimize infection with SARS-CoV-2. Our results illustrate how a variant can rapidly become dominant even in the absence of a substantial transmission advantage in favourable epidemiological settings. Genomic surveillance is critical for understanding how travel can affect transmission of SARS-CoV-2, and thus for informing future containment strategies as travel resumes.S

La clase invertida en el Grado de Medicina: el uso de minivídeos

En los últimos años, se han descrito numerosas experiencias que detallan los efectos beneficiosos del uso de La metodología flipped classroom (clase al revés, aula invertida o flipped learning model) en la enseñanza universitaria. Por ello, un grupo de profesores de la Facultad de Medicina (Universidad Complutense de Madrid, UCM) y un médico del Servicio de Medicina Intensiva del Hospital Clínico San Carlos diseñaron y utilizaron distintos mini-vídeos como material audiovisual en la docencia de algunos temas de la asignatura de Bioquímica Humana mediante el enfoque pedagógico de la clase invertida. Tras su uso en el aula, los estudiantes manifestaron un alto grado de satisfacción por la incorporación de esta metodología en los seminarios que se imparten en esta asignatura del Grado de Medicina