Variations sur les premières minutes du film Manhattan de Woody Allen

Public concerné : les étudiants de première ou deuxième année en Techniques de Commercialisation. Temps demandé pour l’activité : 1h minimum. Objectif : développer des compétences en compréhension orale et s’approprier le vocabulaire pour l’utiliser dans de courtes présentations orales. Description de l'activité Cette activité s’appuie sur le tout début du film Manhattan de Woody Allen. Il s’agit en effet d’une description de Manhattan et de son intérêt pour un auteur, qui est transposable en..

Séance d’observation des journaux britanniques

Public concerné : tout étudiant d’IUT. Temps demandé pour l’activité : 1h30 minimum. Objectif : développer des compétences de compréhension écrite et d’expression orale, en travaillant sur un sujet de civilisation (la presse) qui plaît aux étudiants. Matériel nécessaire : un journal par groupe de deux ou trois étudiants, et un dictionnaire bilingue (c’est la seule contrainte de l’activité : la lourdeur du matériel à transporter !). Les quotidiens que j’utilise : The Times, The Daily Mirror, T..

Avant-propos

Par ces quelques lignes, je voudrais tout d’abord remercier Dan Frost, Noëlla Gaigeot et Linda Terrier, membres du comité scientifique du XXXVe Congrès de l’APLIUT qui ont accepté de continuer à travailler avec moi en faisant partie du comité de rédaction de ce numéro consacré à « Langues de spécialité et professionnalisation ». Je voudrais ensuite remercier le Conseil d’Administration de l’APLIUT qui m’a accordé sa confiance pour la coordination de ce numéro ainsi que l’ensemble des évaluate..

« High Street woes ». Préparation d’un travail sur un texte économique avec des étudiants de première année du Département Techniques de Commercialisation

Document utilisé Un article, « High Street Woes » (The Economist, July 28th 2001). Le texte de l’article se trouve en Annexe 1. Objectifs du travail demandé Le travail à partir de ce texte est assez complet dans la mesure où l’on peut développer trois compétences : principalement la compréhension écrite et l’expression écrite, mais aussi, dans une moindre mesure il est vrai, l’expression orale. Le texte est riche en vocabulaire de base pour l’anglais commercial et les divers exercices (voir A..

Compte-rendu de Les Mères de la nation – féminisme et eugénisme en Grande-Bretagne de Florence Binard

L’ouvrage de Florence Binard apporte une contribution importante aux sciences sociales ̶ et inédite en France ̶ sur les femmes et l’eugénisme, au tournant du XXe siècle en Grande-Bretagne. Loin de donner une image uniforme des liens tissés entre l’eugénisme et le féminisme en Grande-Bretagne, l’auteure s’attache à révéler toute la complexité et les paradoxes des prises de décision de certaines femmes dans leur engagement pour la « cause » eugéniste. Elle le fait en commençant par brosser un p..

L’introduction de la carte d’identité en Grande-Bretagne par le New Labour

L’introduction de la carte d’identité en Grande-Bretagne, thème souvent abordé par les divers partis politiques depuis le début des années 80, a finalement été votée par le Parlement en mars 2006 et les premières cartes devraient être émises en 2008.Un bref historique permet de rappeler que deux cartes d’identité ont déjà vu le jour en Grande-Bretagne, pendant les deux guerres mondiales, mais ont rapidement été abandonnées. Une fois la période de guerre passée, les besoins d’une carte se sont fait de moins en moins sentir et ses opposants ont eu gain de cause : la carte a été abandonnée à chaque fois.Comment expliquer les longs et houleux débats sur la carte d’identité outre-Manche et le refus catégorique d’une grande partie de la population d’en posséder une ? La relation Etat-individu en Grande-Bretagne ou la question de la privacy britannique peut être une des clefs explicatives. Deux autres éléments éclairent aussi ce débat : la question de la non-reconnaissance – ou du moins de la difficile adhésion en une identité collective de la part des Britannique d’une part, et le fait que la Grande-Bretagne soit un pays de droit non écrit, à caractère jurisprudentiel fort, la Common Law,d’autre part

Retour sur diverses expériences d’Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE) dans un IUT

Deux expériences d’Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE) – le semestre international et la licence professionnelle ‘Management Appliqué au Développement Durable’ – ont récemment été mises en place à l’IUT Paris Descartes. L’objectif de cet article est de présenter quelques questions de méthodes que nous nous sommes posées au lancement de ces formations en anglais : quels enseignants de spécialité recruter ? Quelle pédagogie favoriser ? Quels critères adopter dans la sélection des étudiants pour ces parcours de formation ?Two experiments of Content and Language Integrated Learning – CLIL – (the International Semester and the Vocational BA in Management applied to Sustainable Development) have recently been introduced at the Paris Descartes University (IUT). The objective of this article is to show a few methodological questions we considered at the start of these two curricula taught in English: What specialist teachers should we recruit? What pedagogical methods should we develop? What criteria should we adopt to select the students

Le semestre international, un projet transversal à l’IUT

C’est dans le cadre de l’appel à projets d’initiative pédagogique lancé par l’Université Paris Descartes en janvier 2009 (Projet stratégique 2010-2013) que nous avons conçu un semestre international dans notre IUT. Ce semestre, le premier de la deuxième année de DUT, doit permettre à des étudiants issus de quatre départements de l’IUT [Carrières sociales (CS), Gestion des Entreprises et des Administrations (GEA), Information Communication (InfoCom), Techniques de Commercialisation (TC)] de su..

The Best Presentation Competition - Un projet pour motiver des étudiants en marketing

Cette contribution décrit une activité de présentation orale sous la forme d’un concours mis en place auprès d’étudiants en marketing (2e année de DUT TC). Le triple objectif de l’exercice est de développer l'aisance dans la prise de parole en public, d’initier les étudiants à la recherche documentaire et au partage de leur recherche et, enfin, d’accroître leur motivation pour la langue en général. Une description du déroulement de l’activité (apprentissage des techniques de présentation orale, présentation en classe et retour sur l’expérience, concours) sera ensuite proposée. Enfin, l’évaluation de ce parcours d’apprentissage sera présentée, à partir de l’étude d’un questionnaire distribué aux étudiants et du retour par les enseignantes sur les réussites et les points à améliorer. Les modifications à apporter pour reconduire cette expérience dans les conditions optimales termineront la réflexion.This teaching note presents an activity consisting in oral presentations by 2nd year students in marketing in the form of a competition. The triple objective of this activity is to develop public speaking skills, initiate students in documentary research and in sharing findings and increase students’ motivation for improving their language skills in general. A description of the different steps of the activity will be provided: the learning process of presentation techniques, oral presentation in class and feedback, then the competition. Finally, all the stages of the activity will be assessed by analyzing the results of a survey given to the students and appraising the positive and negative points, which the teachers noted throughout the course. To conclude, required changes will be suggested in order to repeat the activity more successfully.