Weiterhin Ungleichheiten bei der Kita-Nutzung: größter ungedeckter Bedarf in grundsätzlich benachteiligten Familien

Bildungsungleichheiten existieren in vielen Bereichen. Sie beginnen bereits bei der frühkindlichen Bildung und Betreuung und sind auch noch 10 Jahre nach Einführung des Rechtsanspruchs auf einen Platz in einer Kindertagesbetreuung (KiTa) für Kinder ab dem zweiten Lebensjahr zu messen. Dieser Beitrag zeigt in neuen Analysen, dass nach wie vor gerade Kinder aus grundsätzlich benachteiligten Familien seltener eine KiTa besuchen, obschon sie besonders von einem frühen KiTa-Besuch profitieren würden. Dies ist umso bemerkenswerter, als dass die Eltern dieser Kinder sich durchaus einen KiTa-Platz für ihre Kinder wünschen, dieser Bedarf aber seltener als in anderen Familien gedeckt wird. Daraus folgt ein dringender Handlungsbedarf, wenn diese frühen Bildungsungleichheiten abgebaut werden sollen

Parental well-being in times of Covid-19 in Germany

We examine the effects of Covid-19 and related restrictions on individuals with dependent children in Germany. We specifically focus on the role of day care center and school closures, which may be regarded as a “disruptive exogenous shock” to family life. We make use of a novel representative survey of parental well-being collected in May and June 2020 in Germany, when schools and day care centers were closed but while other measures had been relaxed and new infections were low. In our descriptive analysis, we compare well-being during this period with a pre-crisis period for different groups. In a difference-in-differences design, we compare the change for individuals with children to the change for individuals without children, accounting for unrelated trends as well as potential survey mode and context effects. We find that the crisis lowered the relative well-being of individuals with children, especially for individuals with young children, for women, and for persons with lower secondary schooling qualifications. Our results suggest that public policy measures taken to contain Covid-19 can have large effects on family well-being, with implications for child development and parental labor market outcomes

A Service of zbw Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft Leibniz Information Centre for Economics Discussion Papers Moving up a Gear: The Impact of Compressing Instructional Time into Fewer Years of Schooling Moving up a gear: The impact of compressing ins

Standard-Nutzungsbedingungen: Die Dokumente auf EconStor dürfen zu eigenen wissenschaftlichen Zwecken und zum Privatgebrauch gespeichert und kopiert werden. Sie dürfen die Dokumente nicht für öffentliche oder kommerzielle Zwecke vervielfältigen, öffentlich ausstellen, öffentlich zugänglich machen, vertreiben oder anderweitig nutzen. Sofern die Verfasser die Dokumente unter Open-Content-Lizenzen (insbesondere CC-Lizenzen) zur Verfügung gestellt haben sollten, gelten abweichend von diesen Nutzungsbedingungen die in der dort genannten Lizenz gewährten Nutzungsrechte. Terms of use: Documents in Abstract Policy-makers face a trade-off between the provision of higher levels of schooling and earlier labour market entries. A fundamental education reform in Germany tackles this trade-off by reducing high school by one year while leaving the total instructional time unchanged. Employing administrative data on all high school graduates in 2002-2013 in Germany, we exploit both temporal and regional variation in the implementation of the reform and study the overall effectiveness of this reform. We find that compressing the high school track by one year reduces the mean high school graduation age by about 10 months. The probability to repeat a grade level in the course of high school increases by 21 percent (3 percentage points), peaking in the final three years before graduation. However, the high school graduation rate is not affected. The results indicate the reform's success in reducing the graduation age, though it stays behind its potential benefits for labour markets and social security schemes because of higher grade repetition rates

G8-Schulreform verbessert PISA-Testergebnisse - insbesondere leistungsstarke SchülerInnen profitieren

Durch die G8-Schulreform haben sich die PISA-Leistungen von GymnasiastInnen in der neunten Klasse verbessert. Insbesondere leistungsstärkere SchülerInnen schneiden bei den PISA-Tests besser ab, während Leistungsschwächere kaum oder gar nicht profitieren - sie scheinen Probleme mit dem zeitlich nach vorne verlagerten Lernstoff zu haben. Der vorliegenden Studie zufolge, die auf PISA-Daten zu mehr als 33 000 SchülerInnen basiert, hat die G8-Reform jedoch nicht dazu geführt, dass sozioökonomische Merkmale wie der Bildungshintergrund der Eltern einen größeren Einfluss auf die Schülerleistungen haben. Der Kompetenzvorsprung in der neunten Klasse scheint allerdings nicht auszureichen, um das wegfallende 13. Schuljahr vollständig zu kompensieren, denn die Abiturnoten haben sich im Durchschnitt leicht verschlechtert. Anstelle der Länge der Gymnasialschulzeit sollten vielmehr die Unterrichtsinhalte und -qualität im Fokus der Debatte stehen. Der fortwährende Ausbau des Ganztagsschulangebots sollte genutzt werden, um Kinder individueller entsprechend ihrer Bedürfnisse zu fördern. (DIPF/Orig.

Cracking under Pressure? Gender Role Attitudes toward Maternal Employment during COVID-1

The COVID-19 pandemic significantly affected labour market outcomes of men and women, and the restricted operation of daycare facilities and schools disrupted the infrastructure that typically allows working parents to reconcile work and family life. This paper analyses to what extent the pandemic changed gender role attitudes toward maternal employment. Using German data from 2008 through spring 2022, we use before-and-after comparisons and individual fixed effects models to trace changes in gender role attitudes throughout the first two years of the pandemic. We document a significant drop in egalitarian attitudes until spring 2021 - when the operation of daycare facilities and schools was severely disrupted - especially for fathers of dependent children. This drop is followed by a significant recovery until spring 2022, a period in which daycare and schools operated almost regularly. Our findings suggest that pandemic-related changes in gender role attitudes toward maternal employment are mostly transitory

Automated Behavioral Phenotyping Reveals Presymptomatic Alterations in a SCA3 Genetrap Mouse Model

Characterization of disease models of neurodegenerative disorders requires a systematic and comprehensive phenotyping in a highly standardized manner. Therefore, automated high-resolution behavior test systems such as the homecage based LabMaster system are of particular interest. We demonstrate the power of the automated LabMaster system by discovering previously unrecognized features of a recently characterized atxn3 mutant mouse model. This model provided neurological symptoms including gait ataxia, tremor, weight loss and premature death at the age of 12 months usually detectable just 2 weeks before the mice died. Moreover, using the LabMaster system we were able to detect hypoactivity in presymptomatic mutant mice in the dark as well as light phase. Additionally, we analyzed inflammation, immunological and hematological parameters, which indicated a reduced immune defense in phenotypic mice. Here we demonstrate that a detailed characterization even of organ systems that are usually not affected in SCA3 is important for further studies of pathogenesis and required for the preclinical therapeutic studies