Planetare Gesundheit – transformative Lehr- und Lernformate zur Klima- und Nachhaltigkeitskrise für Gesundheitsberufe

Funder: Ludwig-Maximilians-Universität München (1024)Zusammenfassung: Die Dringlichkeit der Klima- und Nachhaltigkeitskrise und ihre Auswirkungen auf die menschliche Gesundheit rücken auch im deutschen Gesundheitswesen zunehmend in den Fokus. Um ein weiteres Fortschreiten der Klima- und Nachhaltigkeitskrise zu verhindern, sind tiefgreifende Transformationsprozesse in allen gesellschaftlichen Sektoren notwendig (z. B. Verkehr, Energieerzeugung, Ernährungssystem). Angehörige der Gesundheitsberufe haben auf Basis ihrer ethischen Verpflichtung des Nichtschadens und ihrer guten Vertrauenswerte in der Gesellschaft das Potenzial, einen wichtigen Beitrag zu den notwendigen Transformationsprozessen zu leisten. Damit sie dieses Potenzial zur Gänze ausschöpfen können, sollten Angehörige der Gesundheitsberufe im Rahmen ihrer Aus‑, Fort- und Weiterbildung bei der Entwicklung von Kompetenzen begleitet werden, die zu transformativem Handeln befähigen. Wir führen in diesem Artikel in das Konzept der planetaren Gesundheit ein, das hierfür sowohl inhaltliche als auch ethische Orientierung gibt. Außerdem geben wir einen Überblick über aktuelle Lehr- und Lernformate und identifizieren Aspekte, die zur Weiterentwicklung der Lehre im Bereich planetare Gesundheit beitragen könnten

Nature-based solutions and mental health

This chapter demonstrates the mental health benefits of nature-based solutions in cities. First, factors that determine urban mental health and adverse health effects of environmental stressors in cities are explained. Second, it is demonstrated that green spaces as nature-based solutions for many societal challenges provide co-benefits for mental health by reducing these stressors. It is further discussed how nature-based solutions may target supporting mental health by providing resources for human–nature interaction, enhancing social interaction and strengthening mental resilience. Nature-based interventions that are originally intended to support persons with psychiatric illness are introduced as models for the design of mentally supportive cities. And third, two case studies illustrate the mental health benefits of urban parks with the example of Leipzig, Germany and of street trees by the example of Hyderabad, India. The two case studies were used as application cases for a recent conceptual framework as a guide for putting science into practice

Planetare Gesundheit – transformative Lehr- und Lernformate zur Klima- und Nachhaltigkeitskrise für Gesundheitsberufe

Funder: Ludwig-Maximilians-Universität München (1024)Zusammenfassung: Die Dringlichkeit der Klima- und Nachhaltigkeitskrise und ihre Auswirkungen auf die menschliche Gesundheit rücken auch im deutschen Gesundheitswesen zunehmend in den Fokus. Um ein weiteres Fortschreiten der Klima- und Nachhaltigkeitskrise zu verhindern, sind tiefgreifende Transformationsprozesse in allen gesellschaftlichen Sektoren notwendig (z. B. Verkehr, Energieerzeugung, Ernährungssystem). Angehörige der Gesundheitsberufe haben auf Basis ihrer ethischen Verpflichtung des Nichtschadens und ihrer guten Vertrauenswerte in der Gesellschaft das Potenzial, einen wichtigen Beitrag zu den notwendigen Transformationsprozessen zu leisten. Damit sie dieses Potenzial zur Gänze ausschöpfen können, sollten Angehörige der Gesundheitsberufe im Rahmen ihrer Aus‑, Fort- und Weiterbildung bei der Entwicklung von Kompetenzen begleitet werden, die zu transformativem Handeln befähigen. Wir führen in diesem Artikel in das Konzept der planetaren Gesundheit ein, das hierfür sowohl inhaltliche als auch ethische Orientierung gibt. Außerdem geben wir einen Überblick über aktuelle Lehr- und Lernformate und identifizieren Aspekte, die zur Weiterentwicklung der Lehre im Bereich planetare Gesundheit beitragen könnten

Healthy living on a healthy planet - Summary

Unsere Lebensweise macht krank und zerstört die natürlichen Lebensgrundlagen. In der Vision „Gesund leben auf einer gesunden Erde“ werden menschliche Lebensbereiche – Ernähren, Bewegen, Wohnen – gesund und umweltverträglich gestaltet sowie planetare Risiken – Klimawandel, Biodiversitätsverlust, Verschmutzung – bewältigt. Gesundheitssysteme nutzen ihre transformativen Potenziale, Bildung und Wissenschaft befördern gesellschaftliche Veränderungen. Die Vision ist nur mit internationaler Kooperation realisierbar und erfordert eine globale Dringlichkeitsgovernance.Our lifestyle is making us ill and is destroying the natural life-support systems. In the vision of ‘healthy living on a healthy planet’, human spheres of life – what we eat, how we move, where we live – are designed to be both healthy and environmentally compatible, and planetary risks – climate change, biodiversity loss, pollution – have been overcome. Health systems harness their transformative potential; education and science promote societal change. The vision can only be realized with international cooperation and requires what the WBGU terms global urgency governance

[Planetary health-transformative education regarding the climate and sustainability crises for health professionals].

The urgency of the climate and sustainability crises and their health effects are receiving increasing attention in the German health system. To avoid further exacerbation of these crises, profound transformative processes in all sectors of society are needed (e.g. transport, energy production, and food systems). Based on the ethical imperative of non-maleficence and the high levels of trust in society, health professionals have great potential to make an important contribution to the necessary transformative processes.In order to fully harness this potential, health professionals should be supported in developing competencies to take transformative action during their pre- and postgraduate education and professional training. In this article, we introduce the concept of planetary health, as this concept provides orientation for this both ethically and with regards to the subject matter. Furthermore, we provide an overview of current teaching and learning formats and identify aspects that could contribute to further developing planetary health education