Características del trastorno por déficit de atención con hiperactividad

This paper presents a brief review of different aspects concerning Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): core symptoms, evolution from childhood to adulthood, prevalence, comorbidity, diagnostic criteria and treatment history. A new model of ADHD, which proposes that the deficit in behavioral inhibition is the core problem of the disorder, is discussed

Confirmatory factor analysis of parents' and teachers' ratings of DSM-IV symptoms of attention deficit hyperactivity disorder in a Spanish sample

Confirmatory factor analysis examined the factor structure of DSM-IV Attention Deficit Hyperactivity Disorder symptoms and analyzed the differences in informants' ratings of ADHD symptoms by children's age and sex. A sample of 1,018 Spanish school children, 574 girls and 444 boys, ages 4 to 12 years, was rated by teachers and parents. Confirmatory factor analysis showed a similar fit for the three-factor model of Inattention, Hyperactivity, and Impulsivity (teachers: CFI = .976, RMR = .041, % of total variance = 83.2; parents: CFI = .969, RMR = .037, % of total variance = 82.7) and for the two-factor model of Inattention and Hyperactivity-Impulsivity (teachers: CFI = .958, RMR = .044, % of total variance = 79.3; parents: CFI = .961, RMR = .038, % of total variance, 79.9). The two-factor model was selected as a parsimonious representation of the teachers' and parents' ratings of ADHD symptoms. Analyses of variance indicated significant differences in teachers' and parents' mean ratings across sex and school grades of children

Sistema de codificación y análisis diferencial de los problemas de los adolescentes

Se presenta un sistema de codificación que permite analizar los problemas libremente expresados por los adolescentes según cuatro categorías (naturaleza, contenido, participantes y contexto), que pueden combinarse entre sí. Los índices de fiabilidad, Kappa de Cohen, son adecuados. Se han identificado los problemas de 1.362 adolescentes de entre 12 y 16 años, que cursan Enseñanza Secundaria Obligatoria, y se ha analizado su frecuencia, según sexo. La combinación de las cuatro categorías indica que el 50% de problemas se reducen a tres tipos básicos: problemas interpersonales de relación con compañeros, que afectan mayoritariamente a chicas; problemas de rendimiento escolar, cuyo protagonista es el propio individuo, que afectan preferentemente a chicos; y problemas ajenos, relativos a muertes de familiares, que preocupan por igual a ambos sexos. Se argumenta que el estudio de las relaciones entre life events y salud mental debe contemplarse desde una perspectiva multiaxial, como la propuesta en este trabajo

Síntomas de desatención e hiperactividad-impulsividad: análisis evolutivo y consistencia entre informantes

The presence of inattention and hyperactivity-impulsivity symptoms, as defined by the DSM-IV, is analysed in a group of children aged 4-12 from Barcelona, using information provided by parents and teachers. Two rating criteria were defined: broad and narrow. The frequency of symptoms depends on the type of behaviours evaluated - inattention or hyperactivity-impulsivity - and on the sex and age of the subjects assessed and of the informants. The agreement between informants is analysed andthe suitability of using a single cut-off point, regardless of age and sex, is discussed.Se analiza la presencia, en población infantil, de los síntomas de desatención e hiperactividad-impulsividad, según son definidos por el DSM-IV, a partir de la información de padres y profesores, en una muestra de sujetos entre 4 y 12 años de la ciudad de Barcelona. Se han definido dos criterios de valoración, amplio y restringido. La frecuencia de los síntomasdepende del tipo de conductas que se evalúan (desatención o hiperactividnd-impulsividad), de la edad y el sexo de los sujetos evaluados y de los informantes. Se analiza la concordancia de la información proporcionada por los diferentes informantes y se discute la pertinencia de mantener un único punto de corte, independientemente de la edad y sexo

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Características del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

This paper presents a brief review of different aspects concerningAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): core symptoms, evolution from childhood to adulthood, prevalence, comorbidity, diagnostic criteria and treatment history. A new model of ADHD, which proposes that the deficit in behavioral inhibition is the core problem of the disorder, is discussed.Se presenta una breve revisión de los siguientes aspectos del Trastomo por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): síntomas principales, evolución del trastorno desde la infancia a la edad adulta, prevalencia, comorbilidad, criterios diagnósticos e historia de los tratamientos. También se comenta un nuevo modelo del TDAH en el que se propone que la dificultad para inhibir la conducta es el problema central del trastorno

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Características del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

This paper presents a brief review of different aspects concerningAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): core symptoms, evolution from childhood to adulthood, prevalence, comorbidity, diagnostic criteria and treatment history. A new model of ADHD, which proposes that the deficit in behavioral inhibition is the core problem of the disorder, is discussed.Se presenta una breve revisión de los siguientes aspectos del Trastomo por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): síntomas principales, evolución del trastorno desde la infancia a la edad adulta, prevalencia, comorbilidad, criterios diagnósticos e historia de los tratamientos. También se comenta un nuevo modelo del TDAH en el que se propone que la dificultad para inhibir la conducta es el problema central del trastorno

Síntomas de desatención e hiperactividad-impulsividad: análisis evolutivo y consistencia entre informantes

The presence of inattention and hyperactivity-impulsivity symptoms, as defined by the DSM-IV, is analysed in a group of children aged 4-12 from Barcelona, using information provided by parents and teachers. Two rating criteria were defined: broad and narrow. The frequency of symptoms depends on the type of behaviours evaluated - inattention or hyperactivity-impulsivity - and on the sex and age of the subjects assessed and of the informants. The agreement between informants is analysed andthe suitability of using a single cut-off point, regardless of age and sex, is discussed.Se analiza la presencia, en población infantil, de los síntomas de desatención e hiperactividad-impulsividad, según son definidos por el DSM-IV, a partir de la información de padres y profesores, en una muestra de sujetos entre 4 y 12 años de la ciudad de Barcelona. Se han definido dos criterios de valoración, amplio y restringido. La frecuencia de los síntomasdepende del tipo de conductas que se evalúan (desatención o hiperactividnd-impulsividad), de la edad y el sexo de los sujetos evaluados y de los informantes. Se analiza la concordancia de la información proporcionada por los diferentes informantes y se discute la pertinencia de mantener un único punto de corte, independientemente de la edad y sexo

Sensibilidad y especificidad de la valoración de padres y profesores de los síntomas del trastorno de atención con hiperactividad.

The clinical utility of parent and teacher rating of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms was studied by Receiver Operating Cuwe Analysis. The sample comprised 124 subjects with ages between 4 and 12 years old (62 children with Learning disorders or ADHD and 62 controls, paired by sex and age). The results show that teacher and parent ratings permit un accurate classification of subjects in a control or clinical group. Cut-off points for parent and teacher ratings were established for the DSM-IVA DHD symptoms checklist and the attention profiles from Achenbach's CBCL and TRF

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Sensibilidad y especificidad de la valoración de padres y profesores de los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

The clinical utility of parent and teacher rating of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms was studied by Receiver Operating Cuwe Analysis. The sample comprised 124 subjects with ages between 4 and 12 years old (62 children with Learning disorders or ADHD and 62 controls, paired by sex and age). The results show that teacher and parent ratings permit un accurate classification of subjects in a control or clinical group. Cut-off points for parent and teacher ratings were establishedfor the DSM-IVA DHD symptoms checklist and the attention profiles from Achenbach's CBCL and TRF.Se estudia la utilidad clínica de la valoración de padres y profesores de los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) mediante el análisis de cuvas ROC. La muestra está formada por 124 sujetos entre 4 y 12 años de edad (62 niños con trastornos de aprendizajeo Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y 62 controles, emparejados según edad y sexo). Los resultados ponen de manifiesto que las valoraciones de profesores y padres son útiles para identificar la pertenencia de los sujetos a los grupos de control o clínico con una precisión aceptable. Se establecen puntos de corte para las valoraciones de los profesores y de los padres en el listado de síntomas del DSM-IpVa ra el TDAH y los perfiles de atención del CBCL y del TRF de Achenbach

Estructura factorial exploratoria del HSPQ y del CAQ en población adolescente

En este trabajo se analizan las relaciones entre el HSPQ y el CAQ. A 225 estudiantes de 1° de BUP (91 varones y 134 mujeres), se les administraron las pruebas mencionadas anteriormente. Un análisis factorial, de componentes principales con rotación varimax, puso de manifiesto 7 factores, que explican el 64.3 % de la varianza total: Ajuste-Desajuste psicológico, Neuroticismo, Osadía-Prudencia, Retraimiento Social, Impulsividad, Asertividad y Escrupulosidad. Los tres primeros factores coinciden con los hallados por otros autores. A partir del cuarto, el peso explicativo es débil y se hallan escasas similitudes entre los diferentes trabajos. Se sugiere la necesidad de profundizar en el contenido y la denominación de los factores con el objeto de evitar denominaciones distintas para factores semejantes