Escola Secundária Quinta das Palmeiras

Capítulo 1- Estágio Pedagógico Este capítulo é elucidativo de um ano marcante na minha formação académica - ano de estágio realizado para finalizar o segundo ciclo de estudos em ensino da educação física nos ensinos básico e secundário-, passado na escola Secundária Quinta das Palmeiras com orientação do professor Nuno Rodrigues, no ano letivo 2013/2014. De acordo com o regulamento de estágio da universidade da beira interior (2013) os grandes objetivos do estágio centram-se na aquisição de competências ligadas, à lecionação e suas componentes, à direção de turma, ao desporto escolar e à organização e operacionalização de atividades não letivas. Tarefas que foram realizadas por todos os estagiários neste estágio pedagógico, sendo a amostra dividida pelos períodos letivos e professores estagiários, ficando assim responsável pela lecionação do 12º D, 10º B e 8ºA e B. Terminado este ano letivo importa agora relatar todas as experiências e aprendizagens tidas no estágio pedagógico, onde este capítulo tem como objetivo primordial descrever e refletir sobre todo o trabalho desenvolvido enquanto professora Estagiária, espelhando todas as decisões tidas durante esta experiência. Tudo o que será exposto neste capítulo permitiu-me crescer e evoluir enquanto pessoa mas sobretudo enquanto futura profissional, sentindo-me agora mais preparada para enfrentar os desafios desta profissão. Capitulo 2- Seminário de investigação em Ciências do Desporto Este estudo tem como objetivo geral investigar as atitudes dos alunos de uma escola, do concelho da Covilhã, no ensino básico e secundário em relação à disciplina de educação física (EF) e de acordo com o género, reconhecendo ainda o efeito do nível de atividade física (AF), do Vaivém e do índice de massa corporal (IMC) nas respostas obtidas. Participaram neste estudo 555 alunos, 282 alunos do género feminino e 273 do género masculino. Para analisar as atitudes e expectativas dos alunos face à disciplina de EF recorreu-se ao questionário proposto por Tannehill, Romar, O´Sullivan, England & Rosenberg, (1994). O nível de atividade física de cada aluno foi estimado de acordo com a proposta de Telama, Yang, Laakso & Viikari (1997). Já para a avaliação do nível da capacidade aeróbia e da composição corporal dos alunos, recorreu-se aos testes do vaivém e IMC derivados da bateria de testes do fitnessGram, de acordo com as recomendações de Sardinha (2008). Para análise estatística dos dados foi utilizado o programa SPSS, versão 21. Com o estudo verificámos que os alunos tendem a referir que as aulas de EF devem estar mais direcionadas para a prática dos desportos coletivos e que contribuem para melhorar a condição física. Os fatores que parecem contribuir mais para maior agrado dos alunos são as aulas serem diversificadas e gostar do professor. Já no sentido inverso observou-se que o tempo de aula ser muito escasso é o que mais desagrada os alunos. Constatou-se que os alunos referiram que a disciplina era importante para a sua formação e que a escolheriam caso esta fosse opcional. Por fim, quando comparada a disciplina com as restantes verifica-se que os alunos atribuem maior importância às outras disciplinas, contudo, preferem a EF. Este estudo permitiu-nos verificar que os resultados são favoráveis à disciplina de EF mas é necessário direcionar a atenção principalmente para o ensino secundário, onde se verificaram resultados inferiores aos do outro ciclo de estudo.Chapter 1 This chapter is illustrative of a landmark year in my academic training - year internship realized to complete the second degree in the teaching of physical education in basic and secondary-, past in the Secondary School Quinta das Palmeiras with teacher guidance Nuno Rodrigues in the year 2013/2014. According to the regulation Internship University of Beira Interior (2013), the major objectives of the internship are the acquisition of skills linked to lecionação and its components, to direction of the class, to school sport and the organization and operation of non-teaching activities. Tasks undertaken by all teacher trainees, at this practicum, the sample was divided by teacher trainees and periods, getting so responsible by lecionação the 12th D, 10th B and 8th A and B. Finished this school year is now necessary describe all experiences and learning, taken in practicum, where this chapter has as main objective to describe and reflect on all the work as a trainee teacher, mirroring all decisions taken during this experiment. All that will be exposed in this chapter allowed me to grow and evolve as a person but mainly as a future professional, which made me feel more prepared to face the challenges of the profession. Chapter 2 The main objective of this study is to investigate the attitudes of the students from a Covilhã’s school, with both high school and elementary school, concerning the discipline of physical education (PE), according to the gender, and also recognizing the effect of physical activity’s level, Come and Go Test and Body Mass Index on the results obtained. 555 students participated in this study, being 282 female students and 273 male students. To analyze the students attitudes and expectations concerning physical education a questionnaire proposed by Tannehill, Romar, O´Sullivan, England & Rosenberg (1994) was applied. The level of physical activity of each student was estimated according to the proposal of Telama, Yang, Laakso & Viikari (1997). To evaluate the aerobic and body composition, according to the recommendations of Sardinha (2008), were used two tests from fitnessGram: Come and Go Test and the Body Mass Index. To analyze the statistic results, SPSS v.21 was used. With this study we verified that students tend to refer PE classes should be more about collective sports and that they contribute to improve physical condition. The factors that appear to contribute more to the student’s satisfaction are the diversity of the classes and the empathy with the teacher. In the opposite way, the results show that what students like the less is the fact that each class’s duration is very short. Student’s also mentioned that PE was important to their formation and they would choose it if it was optional. For last, when compared with the other classes, we verified that students attribute more importance to the remaining classes but they still prefer PE. This study allowed us to conclude that the results are favorable to the PE but it’s necessary to point the attention to high school, where the results are inferior when compared to elementary school