La guía paterna en el consumo televisivo: un modelo cuantitativo y cualitativo en el aprendizaje de contenidos

Las pautas que los padres ofrecen a sus hijos en cuanto a consumo televisivo son fundamentales en la forma de interacción que el niño tenga con el medio. El control paterno ayuda al niño a aprender a establecer criterios relativos no sólo a la cantidad de exposición diaria, sino también en lo concerniente a los programas que resultan más o menos acordes para su edad. El estudio pone de manifiesto que los niños que acostumbran a dialogar con sus padres respecto a lo visto en televisión presentan mayores niveles de actividad en el proceso de visionado y saben interpretar con mayor claridad el contenido de los mensajes televisivos.Parents’ behavioural patterns as regards TV use are defining of the child’s interaction with the medium. To all appearances, parents’ supervision helps the child establish a set of personal criteria concerning both duration and frequency of exposure, as well as age appropriateness. Furthermore, as our research evinces, children in the habit of discussing TV shows with their parents reveal a higher degree of activeness in their visualisation process together with a notably finer ability of disclosing and decoding content in TV messages

La educación en materia de comunicación, una asignatura pendiente

La Educación en Materia de Comunicación es un tema con la suficiente relevancia y entidad en la sociedad actual como para estar integrado en el currículo escolar dentro de los denominados ejes transversales. La realidad exige que los escolares aprendan en las aulas a mirar con criterio fundamentado los mensajes que les proporcionan las distintas pantallas con las que diariamente se relacionan. Además, son los propios niños quienes reclaman la necesidad de ese aprendizaje desde la escuela, ya que consideran que sus padres no están cualificados para abordar determinadas cuestiones relativas a las formas de interpretar los contenidos televisivos.Education in Communication carries enough weight and magnitude in present society as to be integral part and parcel of our schools’ syllabi (if only as an across-the curriculum subject matter). Reality demands that schoolchildren learn how to look at messages they are daily bombarded with from within the scope of a well-formed criterion. Furthermore, it is the children themselves that claim for the need of such learning at school, since they do not deem their parents as appropriately qualified to tackle certain issues concerning the interpretation of TV contents

Educommunicative Integration Model of Mobile "Apps" for Teachingand Learning

En el presente artículo exponemos los resultados de un estudio de caso relacionado con el uso y potencial de las 'apps' móviles en el proceso de aprendizaje en alumnado de posgrado. El objetivo de esta investigación es la construcción teórica de un modelo educomunicativo basado en aplicaciones móviles para el estudio y aprendizaje de la asignatura "Metodología de Investigación". Para ello, tomando como base del modelo teórico la Taxonomía de Bloom para la Era Digital, se ha diseñado una matriz de aprendizaje que relaciona los objetivos acciones con 'apps' móviles con potencial educativo, modelo que acuñamos con el nombre "apprendizaje".In this paper we show the results of a case study about the use and potential of mobile 'apps' in the learning process in post-graduate students. The objective of this work is to build a theoretical model based on educommunicative mobile applications for the study and learning of a subject: "Research Methodology". To achieve this, starting from the theoretical model of Bloom's Taxonomy for the Digital Age, a learning array that connects the actions-objectives with the mobile applications that have educative potential has been developed, a modelwe called "apprendizaje"

Presentación. Antecedentes, estado de la cuestión y prospectiva de las Radios Universitarias

Las radios universitarias en España son un fenómeno relativamente reciente, ya que en nuestro país comenzaron a desarrollarse de forma tardía si se compara con lo que sucedió en otros lugares como Estados Unidos o en países del entorno iberoamericano, donde estados como Argentina o Colombia, van muchos pasos por delante. En nuestro caso, esta tipología de emisoras cuenta con una trayectoria marcada por un desarrollo lento y pausado al principio, y por una eclosión, cuasi geométrica, en estos últimos años, al amparo de la evolución continua de las tecnologías de la información y la comunicación (Marta-Lazo y Segura-Anaya, 2012: 104-106)

Radios universitarias y redes sociales: Modelos de gestión y perfiles de usuario

The university radio is experiencing a golden age due to lower costs of production and worldwide distribution that allows the Network Increasingly broadcasters who opt for the broadcast via the Internet, while supplying the social networks as adjuncts to promote their programs and dissemination of information. This article aims to determine, through a survey of their directors, the use made of the educational radio networks and what their management models.La radio universitaria vive una época dorada debido al abaratamiento de los costes de producción y a la difusión a escala mundial que permite la Red. Cada vez son más las emisoras que se decantan por la emisión a través de Internet, al tiempo que se abastecen de las redes sociales como complementos para la promoción de sus programas y difusión de informaciones. El presente artículo tiene como objetivo conocer, a través de una encuesta realizada a sus directores, el uso que se hace de las redes en las emisoras universitarias y cuáles son sus modelos de gestión

Formula for the success of humor journalism formats on television according to their professional teams

Success on television can be measured according to a series of variables. In this work, a theoretical review was carried out to determine its main factors, complemented with 34 in-depth interviews with the heads of the seven longest-running journalistic humor formats on Spanish television from 1990 to 2015. Owing to their importance in terms of broadcasting and support from society, these enable an evaluation of entertainment as it is linked to information, as both a societal need and technique for escapism, thus depicting the enhanced importance of the television medium in terms of how its content, characters, and structure form part of our collective history. The conclusions have a social character in revealing what the public has consumed, and an economic character, as they decipher what works on television, using a method based on five factors: content, technical execution, awards and reviews, audience, and context. The interviewees provide the keys to the success of the audiovisual cultural industry, characterized herein using 100 categories. For television professionals, success is a utopia that is achieved only by those who combine high-quality content and excellent technical execution, for which they receive awards and strong reviews that reinforce their image with the audience, whose numbers and opinion determine, together with the context, competition, and market conditions, their time on air. Their statements reveal that differentiation, talent, the backing of the network, and creative freedom based on tenacity are fundamental features. Achieving success is a complex task, with a proven formula that does not only represent a limitation but also enables innovative contributions from other genres. El éxito en televisión puede medirse en función de una serie de variables. Para precisar sus condicionantes, se efectúa una revisión teórica que se completa con treinta y cuatro entrevistas en profundidad a los responsables de los siete programas periodísticos de humor con mayor tiempo de emisión, desde 1990 a 2015, en la televisión española. Aquellos que, por su importancia en antena y respaldo social, posibilitan valorar el entretenimiento ligado a la información, como una necesidad de la sociedad y una técnica de evasión. Un avance en la importancia del medio televisivo que responde a cómo sus contenidos, personajes y estructuras son parte de nuestra historia colectiva. Las conclusiones tienen un carácter social, al conocer qué ha consumido el público, y económico, al descifrar qué es lo que funciona en televisión, con un método que agrupa cinco factores: contenido, realización técnica, premios y críticas, audiencia y contexto. Los entrevistados aportan las claves para el triunfo de la industria cultural audiovisual, a través de un centenar de categorías que caracterizan el éxito. Como se constata, para los profesionales de televisión el éxito es una utopía alcanzada solo por los que reúnen un contenido de calidad y una realización técnica excelente por la que reciben premios y críticas que refuerzan su imagen para con la audiencia, cuyas cifras y opinión deciden, junto con condiciones de contexto, competencia y comercialización, su tiempo en antena. Según su relato, son fundamentales la diferenciación, el talento, el respaldo de la cadena y la libertad creativa con tesón. Una tarea compleja, con una fórmula probada que no limita y que permitirá aportaciones novedosas desde otros géneros

Union breeds strength

En el ámbito de la investigación, en general, y de la divulgación científica, en particular, el trabajo en redes es fundamental para poder potenciar proyectos conjuntos y aumentar las posibilidades de ampliar los resultados. Desde hace ya algunos años, la editora de esta revista, la Doctora Victoria Tur-Viñes, me ha brindado la oportunidad de colaborar, primero como miembro del Comité Científico, luego como Secretaria de Redacción, coordinando algunos monográficos, y ahora como coeditora. Parafraseando al escritor González Moore, “la generosidad es siempre el mejor camino”. Sin duda, el hecho de compartir tiempos y entornos hace que confluyan nuevas sinergias hacia un mismo horizonte, que la Revista Mediterránea de Comunicación/Mediterranean Journal of Communication continúe proyectándose como una fuente caudalosa de conocimiento que siga cosechando nuevos éxitos. Hablando de ellos, en el mes de mayo, recibimos la buena noticia, de que RMC ha pasado a estar indexada en EMERGING SOURCE CITATION INDEX (ESCI)- Clarivate (antigua Thomson Reuters). En esta base de datos, figuran las publicaciones científicas que están siendo evaluadas para entrar a formar parte de Web of Science Core Collections Web of Science (SCI, SSCI & A&HCI). La inclusión mejora ostensiblemente la visibilidad de la revista y permitirá disponer de métricas de citación en esta base de datos

La competencia televisiva en el currículo escolar

Eskolako ikasleek kriterioz begiratzen ikas dezaten eskatzen du gaurko errealitateak, eta egunero erabiltzen dituzten pantaila anitzek eskaintzen dizkieten mezuak uler ditzaten ere bai. Horretaz gainera, haurrek beraiek eskatzen dute ikasketa hori eskolan bertan eskaini dakien, telebistako edukiak interpretatzeko behar duten prestakuntza gurasoek ez dutelakoan baitaude. Beraz, artikulu honek aztertzen du komunikazioaren inguruko heziketaren presentzia Hezkuntzaren Lege Organikoan eta Lehen Hezkuntzako Errege-Dekretuan.; Reality demands that schoolchildren learn how to look at the messages they are daily bombarded with from within the scope of a well-formed criterion.Furthermore, it is the children themselves that claim for the need of such learning at school, since they do not deem their parents as appropriately qualified to tackle certain issues concerning the interpretation of TV contents. The article offers an analysis about Education how the new Spanish legislation for Primary School deals with media education.; La realidad exige que los escolares aprendan en las aulas a mirar con criterio, fundamentado los mensajes que les proporcionan las distintas pantallas con las que diariamente se relacionan. Además, son los propios niños quienes reclaman la necesidad de ese aprendizaje desde la escuela, ya que consideran que sus padres no están cualificados para abordar determinadas cuestiones relativas a las formas de interpretar los contenidos televisivos. El artículo ofrece un análisis sobre la presencia de la educación en comunicación en la Ley Orgánica de Educación y en el Real Decreto de Educación Primaria

Agentes mediadores y responsables del consumo infantil de televisión: familia, escuela y medios de comunicación.

El niño elige como una actividad preferente en su tiempo de ocio ver la televisión, medio que interfiere de manera directa en su aprendizaje de la realidad. La mediación de los padres, de la escuela y de los propios medios de comunicación será esencial para alcanzar un elevado grado de interacción con los mensajes, al poder confrontar su significado. La responsabilidad de las cadenas de televisión empieza por proteger al menor frente a contenidos que puedan dañar su desarrollo y continúa en saber programar espacios de calidad destinados de forma específica a este importante sector de la audiencia.A child, as preferred activity during his free time, chooses to watch television, a media that interferes directly in his learning of reality. Mediation of parents, school, and the media themselves, will be necessary to reach a high level of interaction with messages as they will confront their meaning. The responsability of tv networks begins by protecting the minor towards possible harmful contents for his development, and continues by showing contents of quality aimed specificly at this important sector of audience.post-print457,82 K