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Validation d'un outil d'évaluation de l'attachement chez l'enfant : les Histoires à compléter
Full text linkpeer reviewedIntroduction : Cette étude a permis de vérifier la validité des Histoires à Compléter (Miljkovitch et al., 2003), un outil évaluant les représentations d’attachement chez des enfants âgés de 3 à 7 ans. En effet, cet outil et sa méthode de codage française, Q-Sort, n’avaient pas encore bénéficié d’une étude de vérification quant à leurs qualités psychométriques. Or, l’évaluation du comportement de l’enfant doit s’effectuer à l’aide d’outils validés au niveau psychométrique, étant donné l’impact que peut engendrer un diagnostic sur l’enfant et sa famille (Roskam, 2016).
Méthode : Cent-sept enfants âgés entre trois et huit ans ont participé à notre étude et ont passé le test des Histoires à Compléter. Aussi, un questionnaire sociodémographique et la Child Behavior Checklist ont été remplis par les parents des participants. Par la suite, trois juges, formés à la procédure de codage, ont codé les vidéos des Histoires à Compléter. Vingt-deux vidéos ont été codées de façon commune tandis que le reste du codage a été divisé entre eux de façon aléatoire.
Résultats : Nos résultats ont mis en évidence une fidélité inter-juge faible à modérée et une consistance interne très satisfaisante pour trois échelles sur les sept de l’outil. La validité de construit n’a pas pu être confirmée car nos résultats ont montré, à l’inverse de la littérature scientifique, que les degrés de sécurité et d’insécurité ne prédisaient pas la présence de comportements externalisés.
Conclusion : Nos résultats ne nous permettent pas d’affirmer que le Histoires à compléter et sa méthode de codage française, Q-Sort, soit un outil valide. Cependant, notre étude a présenté plusieurs limites importantes et nous encourageons les chercheurs à reproduire notre étude en ajustant le design expérimental de celle-ci
