A contribuição de Paulo Freire para a educação ambiental

There are recurrent discussions about the approach in the teaching of the Environmental Education, fomented, mainly, by the aggravation of the environmental crisis that is a result of the consumption society. The environmentalist knowledge, in its historical path, went by a ripening process revealing that, in its interior, political and average forces theoretic-methodological are faced. In this context, this project aims at investigate the contributions brought by Paulo Freire in teaching Environmental Education, in the following books: Pedagogia da Autonomia – saberes necessários à prática educativa, Pedagogia da esperança – um reencontro com a Pedagogia do Oprimido, Educação e Atualidade Brasileira e Professora sim, tia não – cartas a quem ousa ensinar. In the search of this contribution a history of the environmental education was built and inside of this, the possible approaches. In synthesis, the pedagogy of Freire brings an important theoretic-methodological contribution to an environmental education consolidated from the dialogue, of the world perception and valorization of the individual knowledge that can contribute to a critical formation of the person ecologically responsible.Muitos têm sido os debates sobre a abordagem no ensino da Educação Ambiental, fomentados, principalmente, pelo agravamento da crise ambiental que é fruto da sociedade de consumo. O pensamento ambientalista, em sua trajetória histórica, passou por um processo de amadurecimento revelando que, em seu interior enfrentam-se forças políticas e correntes teórico-metodológicas. Neste contexto, este trabalho objetiva investigar as contribuições trazidas por Paulo Freire ao ensino de Educação Ambiental, nos seguintes livros: Pedagogia da Autonomia, Pedagogia da Esperança, Educação e Atualidade Brasileira e Professora sim, Tia não. Na busca desta contribuição foi construído um histórico da educação ambiental e as possíveis abordagens dentro desta. Em síntese, a pedagogia de Freire traz uma importante contribuição teórico-metodológica para uma Educação Ambiental consolidada a partir do diálogo, da percepção de mundo e valorização do conhecimento individual o que pode contribuir para uma formação crítica do sujeito ecologicamente responsável