Reinterpretando la evaluación como herramienta de conocimiento : Criterios de evaluación y matriz de valoración para descripciones de preparados histológicos

El presente trabajo plantea una innovación educativa en la evaluación de producciones escritas de los estudiantes de la cátedra de Anatomía e Histología de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP. La propuesta surge inicialmente como una respuesta a la búsqueda de consenso entre los docentes del plantel sobre los criterios de corrección aplicados a descripciones histológicas y la ponderación relativa de diversos atributos. Solapadamente, y como resultado de la indagación que permitió develar otras inquietudes presentes, se intenta atender a las dificultades que experimentan los estudiantes en la producción escrita –dentro de un campo disciplinar específico–, mediante un dispositivo que explicite aquellos criterios y favorezca el aprendizaje. Dado lo complejo de las prácticas de evaluación se persigue, a través de un trabajo de reflexión, la reconstrucción de los criterios de evaluación. Se plantea la elaboración mancomunada de una matriz o grilla de valoración que tiene como última meta mejorar las prácticas evaluativas, dotándolas de características que las conviertan en una herramienta de conocimiento.Facultad de Ciencias Exacta

Reinterpretando la evaluación como herramienta de conocimiento : Criterios de evaluación y matriz de valoración para descripciones de preparados histológicos

El presente trabajo plantea una innovación educativa en la evaluación de producciones escritas de los estudiantes de la cátedra de Anatomía e Histología de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP. La propuesta surge inicialmente como una respuesta a la búsqueda de consenso entre los docentes del plantel sobre los criterios de corrección aplicados a descripciones histológicas y la ponderación relativa de diversos atributos. Solapadamente, y como resultado de la indagación que permitió develar otras inquietudes presentes, se intenta atender a las dificultades que experimentan los estudiantes en la producción escrita –dentro de un campo disciplinar específico–, mediante un dispositivo que explicite aquellos criterios y favorezca el aprendizaje. Dado lo complejo de las prácticas de evaluación se persigue, a través de un trabajo de reflexión, la reconstrucción de los criterios de evaluación. Se plantea la elaboración mancomunada de una matriz o grilla de valoración que tiene como última meta mejorar las prácticas evaluativas, dotándolas de características que las conviertan en una herramienta de conocimiento.Facultad de Ciencias Exacta

Puesta en valor de la evaluación en la cátedra de Anatomía e Histología de la Facultad de Ciencias Exactas, UNLP: punto de partida para la reflexión y propuesta de alfabetización académica

El presente trabajo relata una experiencia de innovación educativa en la Cátedra de Anatomía e Histología para estudiantes de las carreras de Farmacia, Optometría, Profesorado en Física, Profesorado en Química y Biotecnología de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP. Uno de los objetivos de esta asignatura es que lxs estudiantes desarrollen habilidad en la observación de preparados histológicos al microscopio óptico y sean capaces de redactar descripciones sobre ellos. Respecto a la evaluación de tales descripciones, la propuesta de intervención surgió como respuesta a la búsqueda de consenso entre lxs docentes sobre los criterios de corrección aplicados. Simultáneamente, se intentó atender a las dificultades que experimentan lxs estudiantes en la afiliación discursiva. Mediante un trabajo de reflexión colectivo se confeccionó una matriz de valoración que implicó la reconstrucción de los criterios de evaluación. Su uso permitió sistematizar el análisis de las descripciones y mejorar la calidad de las devoluciones de lxs docentes. Estas últimas en conjunto con los criterios explícitos y anticipados configuraron prácticas evaluativas de corte más formativo. A través de actividades y material didáctico complementario se brindaron herramientas a lxs estudiantes que les permitieron progresar en sus producciones escritas y favorecer su autonomía.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Puesta en valor de la evaluación en la cátedra de Anatomía e Histología de la Facultad de Ciencias Exactas, UNLP: punto de partida para la reflexión y propuesta de alfabetización académica

El presente trabajo relata una experiencia de innovación educativa en la Cátedra de Anatomía e Histología para estudiantes de las carreras de Farmacia, Optometría, Profesorado en Física, Profesorado en Química y Biotecnología de la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP. Uno de los objetivos de esta asignatura es que lxs estudiantes desarrollen habilidad en la observación de preparados histológicos al microscopio óptico y sean capaces de redactar descripciones sobre ellos. Respecto a la evaluación de tales descripciones, la propuesta de intervención surgió como respuesta a la búsqueda de consenso entre lxs docentes sobre los criterios de corrección aplicados. Simultáneamente, se intentó atender a las dificultades que experimentan lxs estudiantes en la afiliación discursiva. Mediante un trabajo de reflexión colectivo se confeccionó una matriz de valoración que implicó la reconstrucción de los criterios de evaluación. Su uso permitió sistematizar el análisis de las descripciones y mejorar la calidad de las devoluciones de lxs docentes. Estas últimas en conjunto con los criterios explícitos y anticipados configuraron prácticas evaluativas de corte más formativo. A través de actividades y material didáctico complementario se brindaron herramientas a lxs estudiantes que les permitieron progresar en sus producciones escritas y favorecer su autonomía.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Resonancia magnética nuclear

La Resonancia Magnética Nuclear (RMN) es una técnica espectroscópica muy poderosa que nos permite estudiar a nivel atómico moléculas de interés biológico. Complementaria a la técnica de rayos X, constituye una herramienta fundamental para la determinación de estructuras de proteínas y otras biomoléculas en solución. Sin embargo, a diferencia de otras técnicas del campo de la biología estructural, brinda información sobre procesos dinámicos, lo cual representa una de sus características más sobresalientes y en consecuencia, su versatilidad determina que sea ampliamente utilizada. Respecto a los alcances y aplicaciones, podemos mencionar desde la elucidación de compuestos pequeños en la química orgánica, la determinación de estructuras de moléculas biológicas y sus interacciones, y el estudio cinético de reacciones; hasta el diseño racional de drogas y el diagnóstico por imágenes en medicina. En este capítulo nos enfocaremos en el uso de RMN para el análisis de estructuras de proteínas en solución. Dada la gran complejidad subyacente a esta técnica, nos ajustaremos a brindar nociones básicas que permitan al estudiante comprender cómo se arriba a un conjunto de estructuras tridimensionales, a partir de información experimental. Desarrollaremos las explicaciones de una manera descriptiva, lo más despojada de formalismos posible, con la intención de acercar al lector inexperto al creciente número de publicaciones científicas que emplean RMN, facilitando su abordaje. Para un estudio riguroso, recomendamos la lectura de los trabajos citados en la sección de Bibliografía. Adicionalmente, discutiremos en forma breve algunas aplicaciones como el análisis de interacción entre biomoléculas y el estudio de proteínas en células (in cell NMR).Facultad de Ciencias Exacta

Problemáticas en la enseñanza de Anatomía e Histología en torno a la discriminación y jerarquización de escalas : Experiencia en la Facultad de Ciencias Exactas, UNLP

El objetivo del presente trabajo es compartir una discusión interna del plantel docente de Anatomía e Histología (AeH) acerca de la oportunidad de mantener incluidos o excluir temas de la escala subcelular/molecular. Para su selección se tuvieron en cuenta aspectos relacionados con la formación previa de los estudiantes, la interacción con docentes de otras asignaturas y la percepción sobre el alcance de un aprendizaje significativo de estos temas. Existía un consenso en que algunos de estos temas presentaban un nivel de complejidad tal que no eran aprendidos en AeH a pesar del tiempo y recursos dedicados. Se decidió entonces retirar del temario una serie de contenidos que requerían una formación previa mayor que la que poseían los estudiantes al momento de cursar AeH y cuya mayoría pertenecen al temario de asignaturas posteriores. Con estos cambios se continúa el trabajo de adaptar el curso de AeH a las profesiones y en forma integrada con las otras asignaturas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Problemáticas en la enseñanza de Anatomía e Histología en torno a la discriminación y jerarquización de escalas : Experiencia en la Facultad de Ciencias Exactas, UNLP

El objetivo del presente trabajo es compartir una discusión interna del plantel docente de Anatomía e Histología (AeH) acerca de la oportunidad de mantener incluidos o excluir temas de la escala subcelular/molecular. Para su selección se tuvieron en cuenta aspectos relacionados con la formación previa de los estudiantes, la interacción con docentes de otras asignaturas y la percepción sobre el alcance de un aprendizaje significativo de estos temas. Existía un consenso en que algunos de estos temas presentaban un nivel de complejidad tal que no eran aprendidos en AeH a pesar del tiempo y recursos dedicados. Se decidió entonces retirar del temario una serie de contenidos que requerían una formación previa mayor que la que poseían los estudiantes al momento de cursar AeH y cuya mayoría pertenecen al temario de asignaturas posteriores. Con estos cambios se continúa el trabajo de adaptar el curso de AeH a las profesiones y en forma integrada con las otras asignaturas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Morphological and molecular characterization of Geraldius galapagoensis (Nematoda: Chambersiellidae) associated with lichens in Argentina

Lichens are symbiotic organisms, usually composed of a fungal partner, the mycobiont, and one or more photosynthetic partners, the photobiont, which is most often either a green alga or a cyanobacterium, that harbor a diverse community of invertebrates such as rotifers, tardigrades, mites, springtails, crustaceans, and nematodes. In this work, we isolated the nematode Geraldius galapagoensis (Chambersiellidae) associated with the lichen Hyperphyscia syncolla (Physciaceae) in a region of Buenos Aires Province, Argentina. This species was discovered in a tropical forest of Ecuador and is characterized mainly by a head offset by a constriction from the rest of the body, a esophagus with a cylindrical pharyngeal corpus without a median bulb, a narrow isthmus and an oval basal pharyngeal bulb with strong transverse/butterfly valve apparatus, a tail curved ventrally, ending in dorsally hooked end; the male with seven pairs of latero-ventral pre-anal papillae and three pairs of post-anal in the following positions: one pair latero-ventral and two pairs dorso-lateral and two slightly curved spicules with asymmetric manubrium with an anterior extension. The comparison of the morphometrics of our G. galapagoensis male with that of the original description shows that the body length is shorter, as are the distance of the excretory pore to the anterior end and the tail. On the other hand, the distance from the anterior end to the nerve ring and the esophagus length are greater. The head width, body diameter and spicule length are quite similar. We provide a morphological and morphometrical characterization of a G. galapagoensis second isolate and the first world report of molecular sequences belonging to this species

Servicios de análisis de aguas

Con el propósito de fomentar la transferencia de conocimiento hacia el sector productivo local, el CINDECA propone abordar problemáticas no cubiertas por otros medios diseñando soluciones a medida. De esta manera, surgen nuevos Servicios Tecnológicos de Alto Nivel (STAN) que involucran equipamiento, infraestructura y recursos humanos especializados del Centro.Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias Aplicada

1H, 13C and 15N chemical shift assignments of Na-FAR-1, a helix-rich fatty acid and retinol binding protein of the parasitic nematode Necator americanus

The fatty acid and retinol-binding (FAR) proteins are a family of unusual helix-rich lipid binding proteins found exclusively in nematodes, and are secreted by a range of parasites of humans, animals and plants. Na-FAR-1 is from the parasitic nematode Necator americanus, an intestinal blood-feeding parasite of humans. Sequence-specific 1H, 13C and 15N resonance assignments have been obtained for the recombinant 170 amino acid protein, using three-dimensional triple-resonance heteronuclear magnetic resonance experiments. Backbone assignments have been obtained for 99.3 % of the non-proline HN/N pairs (146 out of 147). The amide resonance of T45 was not observed, probably due to rapid exchange with solvent water. A total of 96.9 % of backbone resonances were identified, while 97.7 % assignment of amino acid sidechain protons is complete. All Hα(166), Hβ(250) and Hγ(160) and 98.4 % of the Hδ (126 out of 128) atoms were assigned. In addition, 99.4 % Cα (154 out of 155) and 99.3 % Cβ (143 out of 144) resonances have been assigned. No resonances were observed for the NHn groups of R93 NεHε, arginine, Nη1H2, Nη2H2, histidine Nδ1Hδ1, Nε1Hε1 and lysine Nζ3H3. Na-FAR-1 has a similar overall arrangement of α-helices to Ce-FAR-7 of the free-living Caeorhabditis elegans, but with an extra C-terminal helix.Facultad de Ciencias MédicasInstituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plat