Grêmio Estudantil: por uma formação política na escola

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: EducaçãoEste trabalho apresenta resultados provenientes das ações desenvolvidas entre a Universidade e a Escola de Educação Básica. Demonstra a possibilidade de articular o ensino, a pesquisa e a extensão na formação de professores a partir das discussões realizadas em sala de aula na disciplina de Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II, cujo objetivo geral é analisar e compreender a organização do trabalho pedagógico e administrativo e a relação com a função do pedagogo. Para cumprir os objetivos da disciplina são organizados momentos no qual se discutem aspectos teórico- metodológicos e momentos de observações, entrevistas, participações em reuniões e elaboração de um plano de ação a partir de alguma problematização da realidade escolar. A iniciativa de efetivar o plano de ação partiu de um grupo de acadêmicos que problematizou junto com a Pedagoga da escola a necessidade de promover a formação dos estudantes relacionada ao envolvimento, tomada de decisões e participação no coletivo escolar. O plano de ação inicial foi reestruturado considerando as contribuições da professora da disciplina de Sociologia da Educação II, pesquisadora da temática “juventude e formação política.” A proposta contemplou uma dupla finalidade: contribuir para reestruturar o Grêmio Estudantil da Escola, considerando a finalidade político-cultural de formação da juventude e ao mesmo tempo qualificar o processo formativo dos acadêmicos de Pedagogia. As atividades desenvolveram-se a partir de encontros de estudo com a direção, pedagogos e acadêmicos do curso de Pedagogia e encontros de formação com os estudantes da escola sobre as concepções de política, a importância da participação e as ações do Grêmio Estudantil. A intervenção pedagógica possibilitou discutir e compreender a política com visão horizontal e ampla, para além das instituições, partidos ou relacionados à profissão do político, mas também presente na escola e na vida em gera

Brincar e aprender: práticas lúdicas na educação infantil

Thes work objective to analyze the ludre activities in educational practice.refers especially the related activity to play at school like pedagogical tool for facilitating learning. It is proposed to emphasize the importance of play in the children`s education. It is a search bibliographic that has like central focus the interaction between the ludic activity and the pedagogical practice in this school stage. The results indicate that the fun that composes the ludic activity at educational practice are important elements to the intellectual development and cognitive of the children. Can highlight the importance of play, since that passed from generation to generation and has been changing with the passage of time to the present day concludes that the cultural rescue of children`s play related with the educational theories contributes to thes development of children at school.Este trabalho objetiva analisar as atividades lúdicas na prática educativa. Refere-se especialmente a atividades relacionadas ao brincar na escola como instrumento pedagógico de facilitação de aprendizagem. Propõe-se enfatizar a importância das brincadeiras na educação infantil. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que tem como foco central a interação entre a atividade lúdica e a prática pedagógica nesta fase escolar. Os resultados indicam que as brincadeiras que compõem a atividade lúdica na prática educativa são elementos importantes para o desenvolvimento intelectual e cognitivo das crianças. Pode-se destacar a importância do brincar, desde aquele passado de geração em geração e que vem se modificando com o passar do tempo ao dos dias atuais. Conclui-se que o resgate cultural das brincadeiras infantis relacionadas com as teorias educacionais contribui para o desenvolvimento das crianças na escola

Vivências de Infâncias : crianças de ontem e de hoje em situação de acolhimento institucional (in) visibilizadas no contexto de educação escolar

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2020.Este trabalho estudou as vivências das infâncias com crianças de ontem e de hoje em situação de acolhimento institucional (in)visibilizadas no contexto de educação escolar e buscou, na teoria histórico-cultural de Vigotski, compreender as vivências dessas crianças inseridas nos serviços de acolhimento institucional sobre suas experiências nos contextos de Educação Escolar. Esta problemática requereu uma construção textual que se comprometeu na apresentação de uma breve abordagem histórica sobre a criança em situação de risco pessoal e vulnerabilidade social presente na literatura brasileira; e em seguida, no âmbito das políticas públicas versamos sobre como essa criança tem sido reconhecida nos contextos educativos diante a legislação educacional vigente. A constituição da pesquisa realizada em uma instituição de acolhimento, contou com a colaboração de dois grupos: crianças de ontem e de hoje. As primeiras, já pessoas adultas, relataram suas vivências na infância enquanto eram crianças em situação de acolhimento institucional; já o segundo grupo, são crianças que ainda se encontram institucionalizadas devido ao seu afastamento da convivência familiar. Os encontros foram realizados em momentos de rodas de conversas, cujos caminhos metodológicos se pautaram nas bases teóricometodológicas da psicologia histórico-cultural de Vigotski, valendo-se do método da decomposição em unidades que corresponde ao estudo do desenvolvimento da criança na sua totalidade, demonstrando que o ser humano se constitui biologicamente e se desenvolve na cultura a partir da relação pessoa-meio constituída em situações sociais de desenvolvimento. Os relatos foram agrupados em cinco narrativas que constataram que as vivências das crianças de ontem se aproximam das vivências das crianças de hoje, preconizando que a educação não está cumprindo o seu papel frente ao desenvolvimento humano, cujos processos de exclusão e rotulação produzem consequências sociais e humanas nefastas que comprometem as situações sociais de desenvolvimento no percurso formativo da educação escolar. Nestes termos, confirma-se a tese que a criança em situação de risco pessoal e vulnerabilidade social que se encontra em instituições de acolhimento e no contexto de educação escolar é invisibilizada, como ser social de direitos, de possibilidades e de potência e visibilizada por preconceitos e estereótipos como ser de falta, incapaz e carente.This work studied the experiences of childhood from yesterday and today’s children in a situation of institutional reception, made (in)visible in the context of school education and sought, in the historical-cultural perspective of Vigotski, to understand the experiences of these children inserted in institutional reception services about their experiences in the context of School Education. This problem required a textual construction that undertook to present a brief historical approach about children at personal risk and social vulnerability, present in Brazilian literature; and then, in the scope of public policies, we talk about how this child has been recognized in educational contexts in the light of current educational legislation. The constitution of the research carried out in a host institution, had the collaboration of two groups: children from yesterday and from today. The first, already adults, reported their childhood experiences while they were children in institutional care; on the other hand, the second group are children who are still institutionalized due to their distance from family life. The meetings were held in moments of conversation circles, whose methodological paths were based on the theoretical-methodological bases of Vigotski's historicalcultural psychology, using the method of decomposition into units that corresponds to the study of the child's development in its entirety, demonstrating that the human being is biologically structured and developed in culture based on the person-environment relationship and constituted in social development situations. The reports were grouped into five narratives that found that the experiences of yesterday’s children are close to the experiences of today’s children, advocating that education is not fulfilling its role in the face of human development, whose processes of exclusion and labeling produce social and human consequences, harmful to human practices that compromise social development situations in the formative path of school education. In these terms, the thesis confirms that the child in a situation of personal risk and social vulnerability who is in foster care institutions and in the context of school education becomes invisible, as a social being of rights, possibilities and power, and becomes visible by prejudices and stereotypes like a being at fault, incapable and needy

Zoonoses versus animais de companhia: o conhecimento como ferramenta de prevenção

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.O presente trabalho faz parte do Projeto de Extensão “Guarda Responsável de Animais de Companhia”. Guarda Responsável pode ser definida como, os procedimentos adotados pelos responsáveis dos animais que, garantam à saúde e, o bem-estar dos mesmos, como também, a todos de seu convívio. Cuidados como vacinação, vermifugação, socialização, educação, higiene e o controle reprodutivo. Zoonoses podem ser definidas como doenças que podem ser transmissíveis entre os animais, dentre eles, alguns invertebrados e, os seres humanos. Com os dados já coletados, do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado “Estudo de Caso: A Guarda Responsável de Animais de Companhia no Município de Castro, Paraná” avaliou-se as respostas dos questionários das crianças das escolas que, cerca de 87% das crianças entrevistadas possuiam cão ou gato, dessas, 88% possuiam cães e 12% possuiam gatos. Em relação a forma como os cães eram criados, mais de 60% desses animais tinham acesso à rua, elevando o risco de contrair e/ou transmitir alguma zoonose. Dos animais que receberam vermífugo, os cães representaram 67,7% e, os gatos apenas 2,5%. Em vista disso, as medidas preventivas devem ser instituídas, com trabalhos de conscientização, palestras e distribuição de panfletos informativos sobre vermifugação e zoonoses, para se evitar a proliferação de zoonoses e garantir assim, a saúde dos animais e da população em geral

Notes for a history of health : document sources of Paraná

O artigo faz uma análise das fontes documentarias do estado do Paraná referentes a área que aborda a questão da história da saúde do estado

Intervention in Learning Strategies: Study with New University Students

Psychoeducational intervention programs in higher education can contribute to academic success. This research aimed to verify the effects of a program for the development of learning strategies in university students. The design used was quasiexperimental, with pre-test, intervention and three post-tests. 83 students participated, of which 59 were from the Control Group and 24 from the Experimental Group. It was used in the pre-test and post-tests the Learning Strategies Scale for University Students (LSSUS). The results in the post-tests revealed qualitative but not quantitative differences. The data allowed us to reflect on the impact of enrollment in higher education and to confirm the need to teach self-regulated learning strategies from the first year of graduation. The lack of previous knowledge, high expectations, as well as the number of intervention sessions were variables that possibly interfered in the results, not allowing, from a statistical point of view, a significant increase in the scale scores.Programas de intervenção psicoeducacional no ensino superior podem contribuir para o sucesso acadêmico. Esta pesquisa teve como objetivo verificar os efeitos de um programa para o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem em universitários. O delineamento usado foi quase-experimental, com pré-teste, intervenção e três pós-testes. Participaram da pesquisa 83 estudantes, sendo 59 do Grupo Controle e 24 do Grupo Experimental. Foi utilizada no pré e pós-testes a Escala de Estratégias de Aprendizagem para Universitários (EEA-U). Os resultados nos pós-testes revelaram diferenças qualitativas, mas não quantitativas. Os dados permitiram refletir sobre o impacto do ingresso no ensino superior e confirmar a necessidade de se ensinar estratégias de aprendizagem autorreguladas, desde o primeiro ano da graduação. A falta de conhecimentos prévios, as altas expectativas, bem como o número de sessões de intervenção foram variáveis que possivelmente interferiram nos resultados, não permitindo, do ponto de vista estatístico, o aumento significativo nos escores da escala.Los programas de intervención psicoeducativa en la enseñanza superior pueden contribuir al éxito académico. Esta investigación tuvo como objetivo verificar los efectos de un programa para el desarrollo de estrategias de aprendizaje en universitarios. El delineamiento utilizado fue casi-experimental, con prueba previa, intervención y tres pruebas posteriores. Participaron de la investigación 83 estudiantes, siendo 59 del Grupo Control y 24 del Grupo Experimental. Se utilizó en las pruebas previas y posteriores la Escala de Estrategias de Aprendizaje para Universitarios (EEA-U). Los resultados en las pruebas posteriores revelaron diferencias cualitativas, pero no cuantitativas. Los datos permitieron reflexionar sobre el impacto del ingreso en la enseñanza superior y confirmar la necesidad de enseñar estrategias de aprendizaje autorreguladas desde el primer año del grado. La falta de conocimientos previos, las altas expectativas, así como el número de sesiones de intervención fueron variables que posiblemente interfirieron en los resultados, no permitiendo, desde el punto de vista estadístico, el aumento significativo en los escores de la escala

Implantação de um plano de gestão na administração eclesial da Paróquia São Vicente Mártir

Este artigo tem como objetivo demonstrar a importância dos procedimentos administrativos: planejamento, organização, direção e controle, na administração eclesial da Paróquia São Vicente Mártir para traçar um plano básico de gestão que apontará melhorias nas rotinas administrativas atuais, estimulando algumas mudanças, estipulando objetivos na intenção de melhorar resultados e fortalecer a estrutura organizacional da paróquia. O trabalho está fundamentado em literaturas de administração, administração eclesial e gestão eclesial. Na coleta dos dados e análise de resultados foram utilizadas a entrevista estruturada, a análise documental e a experiência da entrevistadora na organização referida. Como principais resultados destacam-se a importância do voluntariado; administração do tempo; a relação entre boa administração e o bem-estar das pessoas; captação de recursos; tomadas de decisões; prática das funções administrativas para melhorar processos; organização; adaptação do pároco e novos colaboradores; a importância de um plano de gestão; a interação da função controle e liderança; e a comunicação

Engagement and performance in teacher-student interactions in the resource room at public schools of DF region in the Covid-19 pandemic context

Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Brasília, 2021.O presente trabalho tem como objetivo analisar as características das interações que ocorrem durante atividades que favorecem engajamento e desempenho entre dois estudantes do 5o ano e duas professoras durante as atividades remotas da Sala de Recursos para Altas Habilidades/AH em uma escola pública do Distrito Federal no contexto da pandemia de COVID-19. Para isso, foi realizada uma pesquisa seccional descritiva, a qual se utilizou de observação em sala de aula online pela Plataforma Google Meet, registro de áudio e vídeo durante cinco semanas intercaladas em um total de nove semanas. Neste espaço foram consideradas as ações, falas e interações entre dois professores e dois estudantes, identificadas através dos indicadores das categorias e subcategorias de engajamento e desempenho. Na análise dos dados foram identificados aspectos microgenéticos das ações dos estudantes, das ações dos professores, dos engajamentos e desempenhos durante as atividades remotas, para o alcance dos objetivos definidos. A revisão sistemática da literatura apontou temas específicos para o desenvolvimento do estudo, tais como: altas habilidades/superdotação; talento; análise microgenética; motivação; criatividade; engajamento; desempenho, professor, sala de recursos; autorregulação e autorregulação da aprendizagem; metacognição; tarefas colaborativas e cooperativas; protocolos pedagógicos; ensino remoto; pandemia por COVID- 19 ocasionada pelo coronavírus SARS-CoV-2. Como produto técnico este trabalho permitiu a produção do protótipo de um site para divulgar conhecimentos teóricos e práticos relacionados aos temas que envolvem a pesquisa como, por exemplo, histórias motivadoras, experiências exitosas, projetos, ações, cursos, artigos, livros, filmes, vídeos, receber sugestões, esclarecer dúvidas e sugerir orientações pedagógicas aos estudantes no contexto de pós-pandemia. os resultados do estudo “engajamento e desempenho nas interações professores-alunos na sala de recursos específica para altas habilidades em escola pública do Distrito Federal no contexto da pandemia de COVID-19” apontam as ações, falas e interações entre dois professores e dois estudantes como trocas significativas. Os resultados também apontam que, visando o desenvolvimento desses estudantes, a escola pública do Distrito Federal/DF buscou, cada vez mais, condições para instrumentalizar-se e permitir-lhes uma formação pertinente durante o ensino no formato online.The purpose of this research is to analyses the characteristics of interactions that occur during activities that favor engagement and performance between two 5th graders students and two teachers during the remote context in the Activities High Skills Room in a public school in the Federal District region during the context of the COVID-19 pandemic. For this reason, a descriptive research was carried out through online classroom observation through the Google Meet Platform, audio and video recording for five weeks interspersed during nine weeks with the following activities: speeches and interactions between two teachers and two students were investigated, identified through the indicators of the categories and subcategories of engagement and performance. Data analysis, microgenetic aspects of students' practice, teachers' practice, engagements and performances at remote activities were identified in order to achieve the defined objectives. Systematic literature review pointed out specific themes for the development of the study such as: high abilities/giftedness; talent; microgenetic analysis; motivation; creativity; engagement; performance, teacher, resource room; self-regulation and self-regulation of learning; metacognition; collaborative and cooperative tasks; teaching protocols; remote teaching; COVID-19 pandemic caused by the SARS-CoV-2 coronavirus. The research culminated in the creation of a website prototype to disseminate theoretical and practical knowledge related to themes that involve research, such as motivating stories; successful experiences; projects; practice; courses; articles; books; films; suggestions; doubt clarification and pedagogical guidelines for students in the post-pandemic context. Results of the study "engagement and performance in teacher-student interactions in the specific resource room for high skills in a public school in the Federal District in the context of the COVID-19 pandemic" has pointed out practices, speeches and interactions between two teachers and two students as significant exchanges. Finally, results also indicate that aiming at the development of these students, public schools in the Federal District region in Brazil increasingly sought conditions to equip themselves and motivated them to seek relevant training during online teaching.El propósito de esta investigación es presentar el análisis de las características de las interacciones de participación y desempeño de las actividades entre dos estudiantes de 5to grado y dos docentes en el Salón de Altas Habilidades de Actividades de una escuela pública de la región del Distrito Federal, en el contexto de la pandemia de COVID-19. Por tal motivo se realizó una investigación descriptiva realizada mediante la observación del aula online por la Plataforma Google Meet, grabación de audio y video durante cinco semanas intercaladas durante nueve semanas en seguimiento a estas actividades: se investigaron los discursos e interacciones entre dos profesores y dos alumnos, identificados a través de los indicadores de las categorías y subcategorías de participación y desempeño. Se identificaron análisis de datos, aspectos microgenéticos de la práctica de los estudiantes, práctica de los docentes, compromisos y desempeños en actividades remotas, con el fin de lograr los objetivos definidos. La revisión sistemática de la literatura señaló temas específicos para el desarrollo del estudio como: altas capacidades / superdotación; talento; análisis microgenético; motivación; creatividad; compromiso; actuación, maestro, sala de recursos; autorregulación y autorregulación del aprendizaje; metacognición; tareas colaborativas y cooperativas; protocolos de enseñanza; enseñanza a distancia; Pandemia de COVID-19 causada por el coronavirus SARS-CoV-2. Como esfuerzo final, esta investigación realizó un prototipo de sitio web para difundir conocimientos teóricos y prácticos relacionados con temas que involucran investigación, tales como historias motivadoras, experiencias exitosas, proyectos, prácticas, cursos, artículos, libros, películas, videos. En adicción quieren recibir sugerencias, aclarar dudas y sugerir pautas pedagógicas a los estudiantes en el contexto pospandémico. Los resultados del estudio "participación y desempeño en las interacciones maestro-alumno en la sala de recursos específicos para altas habilidades en una escuela pública del Distrito Federal en el contexto de la pandemia COVID-19" señalan prácticas, discursos e interacciones entre dos maestros y dos estudiantes como intercambios significativos. Finalmente, los resultados también indican que, con miras al desarrollo de estos estudiantes, la escuela pública de la región del Distrito Federal buscaba cada vez más condiciones para equiparse y permitirles recibir una formación relevante durante la docencia en línea

Trabalho, gênero e subordinação do campesinato no Pontal do Paranapanema (São Paulo)

O presente artigo objetiva apresentar resultados de pesquisa obtidos através do trabalho de conclusão de curso e debates teóricos alcançados no desenvolvimento da pesquisa de nível mestrado. Desse modo, tecemos nele discussões sobre a subordinação do campesinato, através da integração na produção de pepinos na região do Pontal do Paranapanema (São Paulo), sobretudo, ao que diz respeito às relações de trabalho da mulher nesse modelo de produção. Dessa forma, consideramos que a pesquisa científica, ao mesmo tempo em que, identificou as estratégias de subordinação da empresa que determina o pacote de produção de pepinos, também demonstrou que a mesma fortalece a desigualdade de gênero invisibilizando o trabalho da mulher camponesa

Avaliação da qualidade do procedimento curativo em pacientes internados em um hospital universitário

This observational and sectional study analyzed the quality of the wound dressing procedure performed on hospitalized patients at a medical surgical unit of a University Hospital, based on their classification according to the degree of care dependency and activity performance phases. Using a check list, 168 wound dressings were observed between October and December 2005. Procedure quality was analyzed based on the Positivity Index (IP) and values >70% were considered satisfactory.For the preparation, the IP was 68%, 63%, 73% and 75% for patients with degrees I, II, III and IV, respectively; for execution, 70%, 69%, 71% and 75% and, for unit organization, it was >70% for all degrees. However, the items: validity time frame checking, respect for aseptic principles and maintenance of logical sequence of procedures were compromised. Rigorous execution of procedures allows for risk decrease and assures benefic results for patients, conferring quality to nursing actions.Estudio observacional y seccional analizó la calidad del procedimiento curativo, realizado en pacientes internados en una unidad medico-quirúrgica de un Hospital Universitario, de acuerdo con el grado de dependencia asistencial y las fases de realización de la actividad. Con la utilización de un instrumento tipo check list fueran observados 168 curativos, entre octubre y diciembre 2005. La cualidad de los procedimientos fue analizada basada en el Índice de Positividad (IP) y fueron considerados satisfactorios aquellos que alcanzaron valores >70%. En la preparación, el IP fue de 68%, 73% y 75% para pacientes en grados I, II, III y IV, respectivamente; en la ejecución, fueran de 70%, 69%, 71% y 75% y en la de organización de la unidad, en todos los grados fue >70%. Entre tanto, los ítems: conferencia del plazo de validez de los materiales, respeto a los principios de asepsia y manutención de la secuencia lógica muestrearon se comprometidos. La ejecución rigorosa de un procedimiento posibilita reducción de riesgos, asegura resultados benéficos a los pacientes y confiere calidad a las acciones de enfermería.Estudo observacional e seccional analisou a qualidade do procedimento curativo desenvolvido em pacientes internados em unidade médico-cirúrgica de um Hospital Universitário, segundo grau de dependência assistencial e fases de realização da atividade. Entre outubro e dezembro de 2005, utilizando instrumento tipo check list, foram observados 168 curativos. A qualidade do processo desenvolvido foi analisada com base no Índice de Positividade (IP). Foram considerados satisfatórios os procedimentos que alcançaram valores >70%. No preparo, o IP foi de 68%, 63%, 73% e 75% para pacientes em grau I, II, III e IV, respectivamente; na execução, de 70%, 69%, 71% e 75% e na de organização da unidade, em todos os graus foi >70%. Entretanto, os itens: conferência do prazo de validade dos materiais, respeito aos princípios de assepsia e manutenção da seqüência lógica mostraram-se comprometidos. A execução rigorosa de um procedimento reduz riscos e confere qualidade às ações de enfermagem