El Discurso de las Viñetas Políticas: Creatividad, Crítica y Persuasión.

This paper aims to explore the potential of political cartoon discourse for creativity, critique and persuasion, in the representation of social actors and events and in the evaluation of the consequences of Brexit. The paper focuses on the use and interaction of metaphors, metonymies, blending strategies, and cultural models in cartoons depicting the Brexit conundrum, from the perspective of Critical Metaphor Analysis (CMA) (Charteris-Black 2011; Musolff 2012) and Multimodal Critical Discourse Analysis (MCDS) (Machin 2013). The case study adopts an integrated multifaceted framework in the analysis of a representative sample of cartoons selected from quality newspapers, published in the UK. The aim is to reveal the synergistic interplay in: (a) the use of metaphors, metonymies, blending strategies, and cultural models in the depiction of social actors, phenomena and events; (b) the features of creativity in the expression of political commentary by professional cartoonists (novelty, recontextualization); and (c) the role of political cartoons in the critique and challenge of political power, by creating counter-narratives and acting as vehicles of persuasion.Este artículo pretende explorar el potencial del discurso de viñetas políticas para la creatividad, la crítica y la persuasión, en la representación de los actores sociales y los eventos, y en la evaluación de las consecuencias del Brexit. El trabajo se centra en el uso e interacción de metáforas, metonimias, estrategias de fusión conceptual, y modelos culturales en viñetas que representan el dilema del Brexit, desde la perspectiva del Análisis Crítico de la Metáfora (ACM) (Charteris-Black, 2011; Musolff, 2012), y Análisis Crítico del Discurso Multimodal (ACDM) (Machin, 2013). El estudio de caso adopta un marco integrado multifacético en el análisis de una muestra representativa de viñetas, seleccionadas de periódicos de calidad publicados en el Reino Unido. El objetivo es desvelar la interacción sinérgica entre: (a) el uso de metáforas, metonimias, estrategias de fusión conceptual, y modelos culturales en la representación de actores sociales, fenómenos, y eventos; (b) los rasgos de creatividad en la expresión del comentario político por parte de humoristas gráficos profesionales (innovación, recontextualización); y (c) el papel del humor gráfico político en la crítica y el desafío del poder político, mediante la creación de contra-narrativas y como vehículos de persuasión

Vientos de guerra: Control epistémico y efectivo en el discurso político

This paper explores two key domains of speaker’s stance in discourse: epistemic and effective stance (Marín-Arrese 2011, 2015, 2021). The framework draws on Langacker’s (2009, 2013) distinction between the effective and the epistemic level in the grammar, and the systematic opposition thereof between striving for control of relations at the level of reality and control of conceptions of reality. Epistemic strategies pertain to the epistemic legitimisation of assertions, by providing epistemic support and epistemic justification for the proposition (Boye 2012). Effective control is aimed at the legitimisation of actions and plans of action. The joint deployment of epistemic and effective stance acts effects a strategy of combined control over hearers/readers’ acceptance of conceptions of reality and of plans of action. This paper studies the strategic use of these resources in the discourse of war and presents a case study on their use by two politicians, President George Bush and Prime Minister Tony Blair, in political speeches and statements during the build-up to the second Iraq war. Results indicate significant qualitative and quantitative differences in the preferred stance strategies in the discourse of the two politicians.Este artículo explora dos dominios clave del posicionamiento del hablante en el discurso: posicionamiento epistémico y efectivo (Marín-Arrese 2011, 2015, 2021). Las estrategias epistémicas conciernen la legitimación epistémica de las aserciones, al contribuir soporte epistémico y justificación epistémica para la proposición (Boye 2012). el control efectivo se dirige a la legitimación de acciones y planes de acción. El despliegue estratégico conjunto de actos de posicionamiento epistémico y efectivo realiza una estrategia combinada de control sobre la aceptación por parte de oyente/lector de concepciones de la realidad y de planes de acción. Este artículo estudia el uso estratégico de estos recursos en el discurso de la Guerra, y presenta un estudio de caso sobre su uso por dos politicos, el Presidente George Bush y el Primer Ministro Tony Blair, en discursos politicos e intervenciones durante los preparativos para la segunda Guerra de Irak. Los resultados indican diferencias cualitativas y cuantitativas en las estrategías de posicionamiento preferidas por los dos politicos

Píldoras Educativas para la Elaboración del Trabajo Final de Grado en Estudios Ingleses (Lengua y Lingüística).

Este proyecto plantea elaborar un módulo, estructurado en píldoras educativas (o mini-videos didácticos), para dar una visión general a los estudiantes del último curso de grado de cómo abordar la escritura del TFG

Structuring and signalling topic management

Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y LiteraturaFac. de FilologíaTRUEMinisterio de Educación y Culturapu

Desarrollo de estrategias discursivas de posicionamiento en los trabajos científicos universitarios (TFGs, TFMs, TDs, y AC): Análisis de los géneros discursivos, propuestas para la formación y elaboración de píldoras educativas

El presente proyecto reúne a docentes e investigadoras de dos grupos de investigación UCM consolidados del Departamento de Estudios Ingleses, “Discurso y comunicación en lengua inglesa: estudios de lingüística cognitiva y funcional” (DISCOM-COGFUNC) (930160) y “Lingüística funcional (ingles-español) y sus aplicaciones (FUNCAP)”, que imparten asignaturas afines. Todas las integrantes del equipo han formado parte al menos de uno de los dos proyectos de innovación previos, Innova-2015-188 e Innova-2016-123, sobre Objetos de Aprendizaje Reutilizable (OARs), como son las píldoras educativas, dando así muestra de una continuidad del trabajo en la innovación educativa en el campo de la docencia de lengua y lingüística inglesas. Los objetivos generales propuestos en la solicitud del proyecto han sido la formación de estudiantes y profesores en el uso y desarrollo de estrategias discursivas de posicionamiento en: (a) los trabajos científicos universitarios (TFGs, TFMs, TDs), y (b) los artículos de investigación de los docentes. Se trataba de llevar a cabo el análisis de estos géneros discursivos, realizar propuestas para la formación en el uso de estrategias discursivas, y elaborar materiales y píldoras educativas adecuadas a cada contexto de aprendizaje

La gamificación del aula universitaria: jugar para aprender

Esta memoria resume los objetivos y resultados del proyecto de innovación docente nº 57, de título "La gamificación del aula universitaria: jugar para aprender". La gamificación es una técnica didáctica por medio de la cual se introducen elementos propios del juego en contextos que, en principio, no se conciben como juegos. Más concretamente, el proyecto se ha centrado en la implementación de las herramientas Edpuzzle, Kahoot, Mentimeter, Padlet, Quizlet y Socrative. Los resultados demuestran que estas herramientas contribuyen a mejorar no sólo el interés y motivación de los alumnos sino también su trabajo colaborativo y adquisión de contenidos

Conceptualization of events, semantic relations between constructions and topology: a catastrophe theoretic study of "get" and "be"

The existence of syncretisms in the marked coding patterns for variations in the domains of transitivity and voice presumably indicate the interrelation between constructions involving different event views and voice alternations and voicerelated phenomena, such as inchoative and stative resultative morphosyntax. This paper will examine deviations from the prototypical event view, variations in transitivity and their relation to voice distinctions in constructions with be and get. It will be argued that the relations between these constructions and the position they occupy in semantic space are best understood in terms of the interaction between the conceptual status of participants as 'controller' or 'affected' (Klaiman 1988) and the conceptual property 'relative elaboration of events' (Kemmer 1993; 1994), correlating with different event views (Croft 1990; 1994)

Commitment and subjectivity in the discourse of opinion columns and leading articles.: A corpus study

This paper explores the expression of author commitment to the validity of the information, and the degree of subjectivity or intersubjectivity involved in the presentation of the information in two genres of newspaper discourse, opinion columns and leading articles. The dimension of author commitment is analysed in terms of the parameters: evidentiary validity and degree of certainty. The dimension of subjectivity is studied on the basis of the interaction between two parameters: the degree of salience and explicitness of the role of the subject of conception, and expression of personal vs. shared responsibility for the information. The results of the corpus study indicate that there are no significant differences between the two genres regarding the dimension of author commitment. These two genres within the domain of argumentative discourse, however, differ in the dimension of subjectivity. As is to be expected, there is a greater degree of salience of conceptualizer role and more overt shared responsibility in opinion columns than in leading articles