La inteligencia artificial como suplente del docente

Capítulo 13 de libro colectivo de un total de 30; sección Diseño y Visualización de la Información.La educación a nivel mundial representa una preocupación, derivada de la pandemia por COVID-19 y cuestiones económicas provenientes de esta misma situación, se registró una deserción escolar importante, el mismo caso lo podemos observar en nuestro país gracias a los datos proporcionados por el INEGI; por esta razón se ha buscado integrar la tecnología en el día a día de los docentes con la finalidad de mejorar el aprovechamiento de los alumnos. Una de ellas es la inteligencia artificial (IA), pero esto despierta dudas y miedos en cuanto a la posibilidad de sustitución del ser humano, desempeñando esta actividad fundamental para el desarrollo de la sociedad. En este sentido, lo primero es diferenciar las características entre los docentes virtuales y los humanos, esto permite tener una visión en cuanto a las ventajas entre uno y otro. Después de ello, conocer la visión de las empresas dedicadas a brindar inteligencia artificial como uno de sus servicios, identificar cuál es su visión a futuro en cuanto a las aportaciones en el campo de la docencia; además de la exposición de los recursos aplicados existentes como son chats y los formadores virtuales con inteligencia artificial. Adicionalmente, mostrar la visión de un experto en inteligencia artificial que se haya planteado la posibilidad de incorporar IA a la actividad docente y del Foro Económico Mundial referente a esta temática. A partir de dichas instancias se tiene la posibilidad de plantear una prospectiva, en este caso presentando dos escenarios, uno de colapso y otro de transformación, a su vez, permitiendo mostrar dos extremos que incentiven a otros investigadores y desarrolladores a indagar en el tema.Coordinación de los Posgrados de Ciencias y Artes para el Diseñ

Interacción y usabilidad considerando la gamificación e inteligencia artificial para el diseño de una app de ajedrez

12vo. Artículo de libro colectivo de un total de 19; línea de investigación de Diseño y visualización de la informaciónPartiendo de las aportaciones educativas que tiene la práctica del ajedrez en los niños mexicanos de primaria y secundaria, y la problemática derivada de la pandemia por Covid-19, los torneos infantiles se vieron en la necesidad de trasladarse a su versión en línea donde las aplicaciones disponibles para niños eran adaptaciones de los principales aplicativos pensados para adultos. Con el transcurrir de los torneos se observó una deserción paulatina en la participación de los niños por lo cual en la investigación a través del diseño se plantea la construcción de una app para encuentros virtuales de ajedrez pensada en niños como el usuario principal donde la usabilidad y la interacción sean la constante evaluación que determine la mecánica, dinámica y estética, considerando a la gamificación y a la inteligencia artificial para evitar la deserción de los niños.Coordinación del Posgrado de Ciencias y Artes para el Diseñ

Estrategias de aula invertida, una opción ante el COVID-19

En el presente documento presentamos las experiencias vividas ante la contingencia provocada por el COVID-19, esta situación de emergencia obligó a cambiar nuestros procesos para impartir clases, recurriendo a diversas estrategias con el único objetivo de que nuestros estudiantes obtengan la mejor preparación posible. El modelo empleado por los autores es el de aula invertida, pues facilita el proceso de aprendizaje mediante el envío previo de diversos materiales a través de medios electrónicos, con la finalidad de que el alumno antes de la clase los analice y estudie, mientras que en la sesión respectiva se discuten y desarrollan los proyectos, bajo la supervisión del facilitador. Así mismo se describe de manera sucinta el modelo de constructivismo, el cual ofrece diversas alternativas para la educación, ya que es el propio alumno quien construye bajo estas premisas sus juicios a partir del entorno, y por medio de diversas herramientas realiza transformaciones de su ambiente. Finalmente, describimos y analizamos aquellas bondades que el modelo de aula invertida nos ha permitido desarrollar para una enseñanza significativa, en donde los profesores y alumnos hemos obtenido diversos avances, bien sea en la interacción de la clase o en el progreso constante de la formación de los estudiantes

Programa emergente de enseñanza remota: reflexiones y experiencias de aprendizaje de diseño durante la emergencia sanitaria en México por el COVID-19

Con la intención de hacer frente a un futuro inmediato e incierto con respecto a la urgencia sanitaria, un grupo de profesores de las tres licenciaturas de diseño que se imparten en la UAM-A decidimos compartir experiencias y reflexionar sobre las acciones deseables para garantizar una mejor manera de hacer frente a situaciones como la presente. Para ello nos apoyamos en una estrategia conocida como FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas), con el objetivo de analizar, evaluar y diagnosticar la experiencia vivida durante este primer trimestre bajo el PEER (Programa Emergente de Enseñanza Remota). Este análisis permite corroborar que el trabajo a distancia colabora ampliamente con el propósito esencial de la enseñanza-aprendizaje que la universidad nos ha encomendado, considerando, desde luego, poseer la infraestructura adecuada para tal actividad, sin dejar de lado la capacitación docente para realizar la actividad de manera precisa y oportuna, así como la disposición suficiente tanto de alumnos como de profesores, a lo largo de la situación de pandemia que se ha vivido. Derivado de lo anterior, consideramos imperante que la implementación del PEER sea un antecedente que determine el inicio para considerar un modelo de esta naturaleza, con el fin de fomentar las bases de enseñanza en línea y poder combinar las diversas actividades como estrategia pedagógica para la eficacia en el aprendizaje centrado en el alumno

El método de análisis DOFA

Existen distintos mecanismos de análisis de la realidad que pueden ser aplicables a distintos ámbitos. Uno de ellos es el método de análisis DOFA. Dicho método aplicado y ajustado a la realidad puede proveer excelente información para la toma de decisiones en las diferentes estrategias empresariales. El artículo describe una metodología que ayuda a construir una matriz DOFA en una organización o despacho de diseño para la realización del diagnóstico estratégico o mejorar la posición estratégica del mismo, muestra el camino lógico que se recomienda seguir para lograr una información confiable que apoye en la toma de decisiones, además de que permite minimizar el margen de error en el momento de definir el posicionamiento estratégico

Del pensamiento científico a la investigación en diseño: ¿para qué investigar y publicar diseño?

Departamento de Procesos y Técnicas de Realización, Área de investigación Nuevas Tecnologías.El diseño como acto creativo ha estado presente en la historia; el surgimiento de las primeras escuelas de diseño durante los inicios del siglo XX significaron un parteaguas en la forma de concebir y ejercer nuestra disciplina. Gran parte de lo que hoy se entiende como diseño tiene su origen en esa primera etapa, cuando el dominio del pensamiento científico dentro del mundo académico era casi absoluto. Presentamos un análisis sobre el desarrollo del conocimiento científico y cómo impulsó la necesidad de llevar a cabo investigación formal dentro del nuestro campo de conocimiento.Design as a creative act has been present in history, the emergence of the first design schools during the early twentieth century, meant a watershed in the way of conceiving and exercising our discipline. Much of what is understood today as design has its origin in that first stage, when the domain of scientific thought within the academic world was almost absolute. We present an analysis on the development of scientific knowledge and how it prompted the need to carry out formal research within our field of knowledge

Heart failure in COVID-19 patients: prevalence, incidence and prognostic implications

Aims: Data on the impact of COVID-19 in chronic heart failure (CHF) patients and its potential to trigger acute heart failure (AHF) are lacking. The aim of this work was to study characteristics, cardiovascular outcomes and mortality in patients with confirmed COVID-19 infection and a prior diagnosis of heart failure (HF). Further aims included the identification of predictors and prognostic implications for AHF decompensation during hospital admission and the determination of a potential correlation between the withdrawal of HF guideline-directed medical therapy (GDMT) and worse outcomes during hospitalization. Methods and results: Data for a total of 3080 consecutive patients with confirmed COVID-19 infection and follow-up of at least 30 days were analysed. Patients with a previous history of CHF (n = 152, 4.9%) were more prone to the development of AHF (11.2% vs. 2.1%; P < 0.001) and had higher levels of N-terminal pro brain natriuretic peptide. In addition, patients with previous CHF had higher mortality rates (48.7% vs. 19.0%; P < 0.001). In contrast, 77 patients (2.5%) were diagnosed with AHF, which in the vast majority of cases (77.9%) developed in patients without a history of HF. Arrhythmias during hospital admission and CHF were the main predictors of AHF. Patients developing AHF had significantly higher mortality (46.8% vs. 19.7%; P < 0.001). Finally, the withdrawal of beta-blockers, mineralocorticoid receptor antagonists and angiotensin-converting enzyme inhibitors or angiotensin receptor blockers was associated with a significant increase in in-hospital mortality. Conclusions: Patients with COVID-19 have a significant incidence of AHF, which is associated with very high mortality rates. Moreover, patients with a history of CHF are prone to developing acute decompensation after a COVID-19 diagnosis. The withdrawal of GDMT was associated with higher mortalit

Investigación y conceptualización del diseño

Departamento de Procesos y Técnicas de Realización, Área de investigación Nuevas Tecnologías.El propósito de este libro es despertar y transmitir el interés, por la investigación y conceptualización del diseño. Los artículos que se presentan en este libro, muestran la intención de los editores de abrir la publicación a la discusión académica novedosa, e inteligente, en una experiencia interdisciplinaria. Así, el tema principal del primer capítulo es el diseño incluyente donde la responsabilidad del diseñador radica en comprender las necesidades y experiencias de los usuarios y asegurarse que sus diseños sean inclusivos desde el principio. El siguiente capítulo ahonda sobre la transformación de la pedagogía del diseño; El tercer artículo nos presenta una serie de formatos muy útiles para reflexionar ante las carencias o excesos de cada una de las partes que conforman un proyecto de investigación; en el cuarto capítulo se presenta al diseño como instrumento de influencia en la mejora de la calidad de vida de las y los ciudadanos; la publicación continúa con el trabajo donde se ubica la metodología de la investigación participativa como una metodología de investigación aplicada principalmente en los ámbitos de las ciencias sociales; el libro continúa con La metodología en el campo de la representación en el proceso de enseñanza aprendizaje del diseño. Caso de estudio taller de proyectos arquitectónicos, el cual se enfoca a la arquitectura pero éste en el ámbito de la enseñanza; la siguiente lectura aborda el tema del uso del diseño centrado en el usuario el cual parte de comprender y responder a las necesidades de los usuarios a través de la investigación, diseño orientado a objetivos, pruebas y enfoque en la accesibilidad; para continuar, en el penúltimo artículo se hace un análisis detallado sobre el desarrollo del conocimiento y el método científico y cómo impulsó la necesidad de llevar a cabo investigación formal dentro del diseño y su desarrollo; para cerrar Carlos Córdoba Cely y Yadira Alatriste Martínez nos presentan El taller y el laboratorio como estrategia de autonomía creativa. Nos hablan de la larga tradición en la academia que se remonta a la primera escuela de diseño.Directoras de la publicación: Adriana Acero Gutiérrez; Beatriz Irene Mejía Modesto; coordinadores: Lorenzo Miguel Ángel Herrera Batista; Marco Antonio Marín Álvarez; Yadira Alatriste Martínez; Adriana Acero Gutiérrez; Beatriz Irene Mejía Modest

De los métodos y las maneras, número 8

Por octava ocasión el Posgrado en Diseño de la división de Ciencias y Artes para el Diseño, en colaboración con el comité organizador de “De los métodos y las maneras”, logró reunir investigaciones de especialistas en el ámbito del diseño y la investigación, así como de alumnos de tres de las cinco líneas de investigación del posgrado de diseño. Este libro es muestra de una constante al presentar temas en torno a las metodologías para hacer investigación en Diseño, además de ser una herramienta teórico - práctica, para apoyar tanto a docentes como estudiantes de los posgrados en diseño.Coordinación del Posgrado de Ciencias y Artes para el DiseñoGustavo Iván Garmendia Ramírez, coordinador; Sandra Rodríguez Mondragón, compilación y diseño editorial; Martín Lucas Flores Carapia, Diseño de la portad