Teachers and day labourers. The state school in Extremadura at the end of the 18th century

El presente trabajo estudia la situación social y económica de las escuelas públicas y los maestros de Extremadura a finales del siglo XVIII, en el contexto histórico de la Ilus­tración Para ello, se compara la situación económica de los maestros y las escuelas con la del sector más humilde de la sociedad: los jornaleros del campo. Para realizar este estudio, se han revisado todas las contestaciones a las preguntas formuladas acerca de la situación de la educación y los maestros en los pueblos, así como las relativas a la de otros trabajadores, incluidas en los "Interrogatorios de la Real Audiencia de Extremadura". Presentamos, en primer lugar, un extracto de la información contenida en ellos, que nos muestra la configuración de la población en Extremadura, la extensión de la escolari­dad pública, la atención a niños y niñas o la situación económica de escuelas y maestros, comparadas con otros sectores de la población. Los resultados obtenidos muestran una alta valoración social por parte de las clases ilustradas, pero a la vez, una elevada demanda por parte de todos los estamentos sociales, aunque la realidad del momento, como la de muchos años después, fuera la de una escasa ayuda económica a la educación, reflejada en el bajo reconocimiento económico de los maestros.The present study examines the social and economic situation of the state schools and teachers in Extremadura in the late 18th century, in the historical context of the Enlightenment. To this end, we compare the economic status of teachers and schools with the poorest sectors of society: the day labourers. For this study, we have reviewed all the answers to questions about the status of education and teachers in the villages, as well as those related to other workers, included in the "Questionings of the Royal High Court in Extremadura". Firstly, we will introduce an extract of the information contained therein, which shows the configuration of the population in Extremadura, the extension of public schooling, attention to boys and girls or the economic situation of schools and teachers, compared with other sectors of the population. The results show a high social value on the part of the enlightened classes, yet a high demand from all social strata, although the reality of the moment, like many years later, was that of a little financial aid to education, reflected in lower economic recognition of teachers.peerReviewe

Audiovisual Translation and Bilingualism: Tracking the Origins of Child Language Brokering

This paper presents an empirical pilot study conducted from July through September 2019 in a public bilingual English/Spanish Primary Education center, César Chávez Elementary School, in the city of San Francisco (California). The research is based on the hypothesis that children who enroll in this type of bilingual educational programs are exposed to linguistic and cultural contents in English and Spanish on a regular basis, so they differentiate by language and culture the linguistic and cultural contents of the bilingual audiovisual products they consume. Thus, the study aims to assess the impact that the use of bilingual audiovisual products can have on the acquisition of linguistic and cultural competences of child language brokers in the bilingual educational system of the USA, a country with more than forty years’ experience in bilingual educational programs. The research methods used to collect and analyze the data are as follows: two personal interviews conducted with the principal and a 1st grade teacher in César Chávez Elementary School, and two experimental tests consisting of a series of directed viewings of audiovisual products for children and the corresponding questionnaires about such videos. The experimental group was composed of a total of 22 1st grade female and male Latin American students aged 5-7. There was no control group. The conclusions may allow us, firstly, to determine whether audiovisual products are effectively used as a teaching tool at the school, identify the contents of the curricular program in which such products are used, and reckon the modalities of audiovisual translation utilized for this purpose; and, secondly, to assess the use of audiovisual products as a methodological instrument in US Primary Education Bilingual Programs. These reflections may serve us to track the very origins of child language brokering in a bilingual context.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Audiovisual translation: A reception study on Bilingual child language brokers’ linguistic and cultural competences

This paper presents an empirical pilot study conducted from July through September 2019 at César Chávez Elementary School, a public, bilingual English/Spanish primary school in the city of San Francisco (California, USA). The research was based on the hypothesis that children enrolled in such bilingual educational programs are exposed to linguistic and cultural content in English and Spanish and will therefore differentiate the contents of the bilingual audiovisual products they consume both linguistically and culturally. The aim was to assess the possible impact of audiovisual translation as a didactic tool on the acquisition of linguistic and cultural competences by bilingual child language brokers. For this purpose, we developed a qualitative and quantitative research method built upon a set of interviews and experimental tests, respectively, which may be applicable to the study of similar situations in other educational systems. The results obtained after data collection and analysis will allow us to test the initial hypothesis and draw relevant conclusions on the role that audiovisual products, original and translated, can play in the development of linguistic and cultural competences of bilingual child language brokersEste artículo presenta un estudio piloto empírico realizado de julio a septiembre de 2019 en el centro público bilingüe inglés/español de Educación Primaria César Chávez Elementary School, en San Francisco (California, EE. UU.). La investigación parte de la hipótesis de que los niños que se inscriben en estos programas educativos bilingües están expuestos a contenidos lingüísticos y culturales en inglés y español, por lo que diferencian por lengua y cultura estos contenidos en los productos audiovisuales bilingües que consumen. Nuestro objetivo es evaluar el posible impacto que el uso de la traducción audiovisual como herramienta didáctica puede tener en la adquisición de las competencias lingüísticas y culturales de los niños intermediarios lingüísticos bilingües. A tal fin, se desarrolló una metodología investigadora, de enfoque cualitativo y cuantitativo, basada en el uso de entrevistas y pruebas experimentales, respectivamente, que se podría aplicar al estudio de situaciones similares en otros sistemas educativos. Los resultados obtenidos tras la recogida y el análisis de los datos nos permitirán comprobar la hipótesis inicial y extraer conclusiones relevantes sobre el papel que los productos audiovisuales, originales y traducidos, pueden desempeñar en el desarrollo de las competencias lingüísticas y culturales de los niños intermediarios lingüísticos bilingües

La traducción audiovisual: estudio de recepción sobre las competencias lingüísticas y culturales de los intermediarios lingüísticos infantiles bilingües

This paper presents an empirical pilot study conducted from July through September 2019 at César Chávez Elementary School, a public, bilingual English/Spanish primary school in the city of San Francisco (California, USA). The research was based on the hypothesis that children enrolled in such bilingual educational programs are exposed to linguistic and cultural content in English and Spanish, and will therefore differentiate the contents of the bilingual audiovisual products they consume both linguistically and culturally. The aim was to assess the possible impact of bilingual audiovisual products on the acquisition of linguistic and cultural competences by child language brokers in the bilingual educational system of the USA, a country with more than forty years’ experience in this type of education. The research tools used to collect and analyze the data were interviews and experimental tests. The conclusions allow us firstly to determine whether audiovisual products are effectively used as a teaching tool in school and, secondly, to assess the use of audiovisual products as a methodological instrument in USA primary education bilingual programs. They can also help us track the origins of child language brokering in a bilingual context.Este artículo presenta un estudio piloto empírico realizado de julio a septiembre de 2019 en un centro público bilingüe inglés/español de Educación Primaria, César Chávez Elementary School, en San Francisco (California, EE. UU.). La investigación parte de la hipótesis de que los niños que se inscriben en estos programas educativos bilingües están expuestos a contenidos lingüísticos y culturales en inglés y español, por lo que diferencian por lengua y cultura estos contenidos en los productos audiovisuales bilingües que consumen. El estudio pretende evaluar el impacto que el uso de productos audiovisuales bilingües puede tener en la adquisición de competencias lingüísticas y culturales de los niños intermediarios lingüísticos en el sistema educativo bilingüe de EE. UU., un país con más de cuarenta años de experiencia en programas educativos bilingüe. Las herramientas de investigación utilizadas para recolectar y analizar los datos fueron entrevistas y pruebas experimentales. Las conclusiones pueden permitirnos determinar si los productos audiovisuales se utilizan efectivamente como herramienta didáctica en la escuela y evaluar el uso de productos audiovisuales como instrumento metodológico en los programas bilingües de Educación Primaria de EE. UU. Estas reflexiones pueden servirnos para rastrear los orígenes de la intermediación lingüística infantil en un contexto bilingüe

Student profile Not involved in bullying: description based on gender stereotypes,parenting practices, cognitive-social strategies and food over-intake

Artículo publicado en anales de psicología. El objetivo de la investigación es identificar las características del alumnado que no participa en episodios de bullying (denominados no involucrados), en función de estereotipos de género, crianza; actitudes y estrategias cognitivas sociales y sobre-ingesta alimentaria. En el estudio participaron 1190 alumnos de educación básica.The objective of the research is to identify the characteristics of students who do not participate in bullying episodes (called “not in-volved”), in function of gender stereotypes, parenting styles; attitudes and social cognitive strategies and food intake. The study involved 1190 ele-mentary school students, from eleven public schools in the State of Mexi-co, Mexico. Quantitative research, with descriptive study and cross-sectional design. Data were collected from five instruments that measure the study variables: bullying, gender stereotypes, parenting styles, social cognitive strategies, food intake. The results identified five types of stu-dents (victims of school violence; victims of bullying; bully; double role and not involved), the contrasts for one-way ANOVA of a factor, identi-fied significant differences in the groups with respect to each of the varia-bles studied. It is concluded that students who do not engage in bullying episodes (not involved), have more health habits, more social skills that fa-cilitate adaptation to the social context, without identifying with traditional stereotypes such as traditional feminine and machismo. With regard to parenting, it is identified that they are not educated through ineffective parenting practices such as abuse. The results of this study describe defin-ing characteristics of students who do not engage in bullying episodes, which will be very useful for the development of prevention and interven-tion program

Curriculum project as a key instrument for the development of the teaching/learning process in mathematics

El presente artículo expresa nuestra opinión sobre el proyecto curricular en Matemáticas, intentando llenar un vacío existente y haciendo unas sugerencias que esperamos sean útiles a los profesores. Se estudian los modelos subyacentes (actual y de la reforma), y, a partir de lo anterior, se efectúa una propuesta de proyecto curricular en Matemáticas. Se pretende proporcionar una fundamentación teórica en la que un profesor pueda apoyarse para realizar sus Proyectos curriculares relativos al área de Matemáticas; sugerir un posible esquema que puede servirle de pauta al profesor en los proyectos curriculares que tenga que realizar es este área y dar pautas para valorar un proyecto curricular del área de Matemáticas. Se indican los errores más frecuentes que se suelen cometer, con el fin de los profesores no vayan a caer en ellos en los proyectos que elaboren en el futuro, y por último se ofrece una bibliografía concisa, pero suficiente, para que el profesor disponga de los referentes adecuados para abordar su propio desarrollo curricular.The present article expresses our opinion on the curriculum project in mathematics, aiming to fill an existent gap and making suggestions which we hope will be useful for the teacher. The underlying models (actual and reformed) are studied and from them a proposal for a curriculum project in mathematics is made. The intention is: to supply a theoretical foundation on which the teacher can learn to carry out his curriculum projects relative to the area of mathematics: to suggest a possible scheme which can serve as a model for the teacher in the curriculum projects to be carried out in this area and to give-lines for evaluating a curriculum project in mathematics. The most frequent errors committed are indicated so that the teacher does not fall into then in the projects he elaborates in the future and finally a concise, but sufficient, bibliography is offered so that the teacher has at his disposal the adequate references for carrying out his own curriculum development.peerReviewe

Teachers and day labourers. The state school in Extremadura at the end of the 18th century

El presente trabajo estudia la situación social y económica de las escuelas públicas y los maestros de Extremadura a finales del siglo XVIII, en el contexto histórico de la Ilus­tración Para ello, se compara la situación económica de los maestros y las escuelas con la del sector más humilde de la sociedad: los jornaleros del campo. Para realizar este estudio, se han revisado todas las contestaciones a las preguntas formuladas acerca de la situación de la educación y los maestros en los pueblos, así como las relativas a la de otros trabajadores, incluidas en los "Interrogatorios de la Real Audiencia de Extremadura". Presentamos, en primer lugar, un extracto de la información contenida en ellos, que nos muestra la configuración de la población en Extremadura, la extensión de la escolari­dad pública, la atención a niños y niñas o la situación económica de escuelas y maestros, comparadas con otros sectores de la población. Los resultados obtenidos muestran una alta valoración social por parte de las clases ilustradas, pero a la vez, una elevada demanda por parte de todos los estamentos sociales, aunque la realidad del momento, como la de muchos años después, fuera la de una escasa ayuda económica a la educación, reflejada en el bajo reconocimiento económico de los maestros.The present study examines the social and economic situation of the state schools and teachers in Extremadura in the late 18th century, in the historical context of the Enlightenment. To this end, we compare the economic status of teachers and schools with the poorest sectors of society: the day labourers. For this study, we have reviewed all the answers to questions about the status of education and teachers in the villages, as well as those related to other workers, included in the "Questionings of the Royal High Court in Extremadura". Firstly, we will introduce an extract of the information contained therein, which shows the configuration of the population in Extremadura, the extension of public schooling, attention to boys and girls or the economic situation of schools and teachers, compared with other sectors of the population. The results show a high social value on the part of the enlightened classes, yet a high demand from all social strata, although the reality of the moment, like many years later, was that of a little financial aid to education, reflected in lower economic recognition of teachers.peerReviewe

EI fantasma de la perspectiva de género. Aportes teóricos y metodológicos para el análisis deI manejo de los recursos naturales

This paper discusses the contribution of gender analysis to Farming Systems Theory (FST), whish focuses on the productive activities of households and argues that producers must be involved in the researchprocess. The relevance of gender analysis for FST can be summarized in three major points. First, FST must take into account reproductive activities; household production of goods for domestic use or saleand other forms of income generating activities, activities which are usually carried out by women. Second. the household must be seen as an arena of conflict and negotiation, where men and women have different responsibilities, as well as different access and control over income and resources. Third,researchers have to make sure that all members of the household participate in the research process. Only then can we speak of participatory rural extensionism. The paper uses examples of the Mexican countryside to illustrate the argument

Impacto que genera la investigación de mercados en la toma de decisiones por la gerencia

  La investigación de mercados resulta beneficiosa en diversas situaciones; sin embargo, la decisión de realizarla no es automática, esta decisión debe sustentarse en consideraciones previas de muchos aspectos, entre los cuales se puede mencionar, la comparación entre costos y beneficios, los recursos disponibles para realizarla y para llevarla a la práctica, así como la actitud de la gerencia hacia su realización. Por lo cual, debería efectuarse cuando el valor de la información que se genera, supera los costos de llevarla a cabo. Cuanto más importante sea la decisión frente a la que se enfrenta la administración y mayor sea la incertidumbre o el riesgo que ésta implica, mayor será el valor de la información obtenida. La investigación de mercados, suele realizarse, por empresas comerciales que son organizaciones independientes (proveedores externos) o departamentos dentro de las corporaciones (proveedores internos). La motivación en las utilidades en ocasiones hace que los investigadores o los clientes pongan en riesgo la objetividad o profesionalismo asociados con el proceso. Como investigadores, esto despierta nuestro interés y mediante encuestas realizadas en varias empresas dentro de la provincia de Manabí, se pretende dar a conocer el impacto que genera la investigación de mercados en la toma de decisiones por la gerencia, es decir, una vez realizado un análisis previo de la situación de la empresa, cuán importante es aplicar o no aplicar la investigación de mercados.   Palabras clave: Planificación, análisis, empresas, consumidores, competencia, estrategias.   ABSTRACT Market research is beneficial in various situations; however, the decision to make it is not automatic, this decision must be based on previous considerations of many aspects, among which we can mention, the comparison between costs and benefits, the resources available to carry it out and to put it into practice, as well as the attitude of management towards its realization. Therefore, it should be done when the value of the information generated, exceeds the costs of carrying it out. The more important the decision faced by management and the greater the uncertainty or the risk involved, the greater the value of the information obtained. Market research is usually carried out by commercial companies that are independent organizations (external suppliers) or departments within corporations (internal suppliers). Motivation in profits sometimes causes researchers or clients to put at risk the objectivity or professionalism associated with the process. As researchers, this arouses our interest and through surveys carried out in several companies within the province of Manabí, it aims to publicize the impact that generates the market research in decision making by the management, namely, once a previous analysis of the situation of the company, how important it is to apply or not to apply market research.   Key words: Planning, analysis, companies, consumers, competition, strategies

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In Educational Investigation has huge importance the data obtaining about what learn our pupils and its representation and structure. It is this article we will deal with a set of techniques guided to the data obtai11ing about the knowledge, his structure and graph representation so that could be transmitted and studied by the researchers.En Investigación educativa tiene enorme importancia la obtención de datos acerca de lo que aprenden nuestros alumnos y la representación de los conceptos y su estructura. Es este artículo trataremos un conjunto de técnicas orientadas a la obtención de datos acerca del conocimiento, su estructura y su representación gráfica de manera que pueda ser transmitida y estudiada por los investigadores