Arqueologia da Escravidão: uma proposta de pesquisa para Florianópolis

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de História.São conhecidos no município de Florianópolis locais que atestam a presença escrava através de sua história documentada. Estes locais podem ainda contribuir para novas informações através do estudo da cultura material que abarcam. Para tanto é necessário discutir a inclusão de novas fontes no estudo de história da escravidão em Florianópolis a exemplo do que já vem ocorrendo em diferentes regiões do país e das Américas. Neste trabalho apresentamos lugares de diferentes formas de ocupação que testemunham a presença escrava. Estes locais compreendem atividades de trabalho e do cotidiano associadas a engenhos de farinha, de açúcar, armação baleeira, igrejas e caminhos. Conclui-se propondo um maior diálogo entre história e arqueologia, com o intuito de trazer novas informações sobre as práticas culturais e o cotidiano de populações de africanos e afro descendentes na Desterro do século XIX

Implicações da variação linguística no ensino e aprendizagem do português Língua Estrangeira

IX Congresso Brasileiro de Hispanistas realizado nos dias 22 a 25 agosto 2016A variação linguística é um grande desafio no ensino e aprendizagem do português língua estrangeira (PLE), tanto na língua falada quanto na escrita. As dificuldades de expressão se revelam ao falar ou escrever quando o estudante compreende o que se fala, mas não consegue escrever ou escreve e não entende a fala. Ocorre frequentemente o aluno procurar no dicionário uma palavra que ouviu e encontrar outra que não corresponde àquela que ouviu, ou mesmo, não a encontrar. Portanto, há duas dimensões que precisam ser observadas a escrita e a fala. O objetivo da pesquisa é sugerir o ensino de palavras ou expressões da oralidade que provocam problemas de interpretação e por falta de entendimento de como são escritas, dificultando consultar o dicionário. A realização desse trabalho é relevante porque no diaadia da sala de aula, os estudantes trazem dúvidas que são causadas pelo uso de variações na língua falada. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica e análise de exemplos coletados de dúvidas apresentadas pelos estudantes em aquisição do PLE. Os principais autores que fundamentam a pesquisa são: Leffa (1999), Scherre (2005), Almeida Filho (2007), Moura (2007), Labov (2008), Martínez (2009), entre outrosUNILA­-UNIOEST

Não podendo viver como antes: a dinâmica familiar na experiência do transplante hepático da criança

This study aims to understand families' dynamics during the experience of pediatric liver transplantation, and to identify families' demands and resources. Symbolic interactionism was used as the theoretical framework and grounded theory as the methodological reference. Data were collected through semi-structured interviews with eight families at a public hospital in Sao Paulo, SP, Brazil. Two phenomena were identified: having life controlled by the transplantation represents the vulnerability of families experiencing uncertainty and fear during their children's disease experience; and struggling to reacquire autonomy refers to families' reaction when exposed to the first phenomenon, which consists of continuous adaptation to overcome suffering caused by the situation. The relationship of these two phenomena allowed for the identification of the central category: not being able to live like before. Based on this analysis, a theoretical model could be proposed to explain the experience.Esta investigación tuvo como objetivos entender la dinámica familiar durante la experiencia del trasplante de hígado pediátrico e identificar las demandas y los recursos de la familia. El estudio utilizó como marco teórico el Interaccionismo Simbólico y como marco metodológico la Teoría Fundamentada en los Datos. Los datos fueron recolectados durante entrevistas semiestructuradas con 8 familias en un hospital escuela en el municipio de San Pablo. Fue posible identificar dos fenómenos que componen esta experiencia: teniendo la vida controlada por el trasplante, que representa la vulnerabilidad de la familia al vivir las incertidumbres y el miedo constante durante la experiencia de la enfermedad del niño; y, luchando para rescatar la autonomía, que consiste en el movimiento de reacción de la familia para enfrentar el primer fenómeno, adaptándose continuamente para enfrentar el estrés y el sufrimiento desencadenados por la situación. La articulación de esos fenómenos permitió identificar la categoría central, que fue - no pudiendo vivir como antes - a partir de la cual se propone un modelo teórico explicativo de la experiencia.Este trabalho teve como objetivos compreender a dinâmica familiar na experiência do transplante hepático pediátrico e identificar as demandas e recursos da família. Utilizou-se como referencial teórico o Interacionismo Simbólico e, como referencial metodológico, a Teoria Fundamentada nos Dados. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas com 8 famílias em um hospital escola do município de São Paulo. Foi possível identificar dois fenômenos que compõem essa experiência: tendo a vida controlada pelo transplante, representando a vulnerabilidade da família ao vivenciar as incertezas, e o medo constante no decorrer da experiência de doença da criança; e lutando para resgatar a autonomia, que consiste no movimento de reação da família diante do primeiro fenômeno, adaptando-se continuamente para enfrentar o estresse e sofrimento desencadeados pela situação. A articulação desses fenômenos permitiu identificar a categoria central não podendo viver como antes, a partir da qual propõe-se um modelo teórico explicativo da experiência

The experience of grandmothers of children with cancer

Objective: to understand, from grandmothers' perspectives, the experience of having a grandchild with cancer. Method: qualitative study, guided by philosophical hermeneutics. Eight grandmothers of children who had finished an oncology treatment participated in this study. Data were collected through interviews, which were recorded, transcribed, and analyzed according to the principles of hermeneutics. Results: the grandmothers underwent an experience of multiplied, silent, transformative, and permanent suffering. They believe it is their role to be present, but they recognize their adult children's independence and self-determination. Grandmothers highlighted that their experience has been very little accessed and considered by health care professionals. Conclusion: we recommend including grandparents in the context of care and in additional research.Objetivo: compreender, a partir da perspectiva das avós, a experiência de ter um neto com câncer. Método: trata-se de estudo qualitativo, guiado pela Hermenêutica Filosófica Interpretativa. Participaram oito avós de crianças que haviam concluído tratamento oncológico. Os dados foram coletados através de entrevistas, que foram gravadas, transcritas e analisadas seguindo os pressupostos da Hermenêutica. Resultados: as avós vivenciam experiência de sofrimento multiplicado, emudecido, transformador e permanente. Acreditam que seu papel é estar presente, mas reconhecendo a independência e a autodeterminação do filho adulto. As avós evidenciam que sua experiência tem sido muito pouco acessada e considerada pelos profissionais de saúde. Conclusão: recomendamos a inclusão dos avós no contexto do cuidado e a realização de novas investigações.69355956

Augmentative and alternative communication repercussion on non-fluent aphasia

Purpose : verify the communication forms and linguistic-cognitive performance of aphasics from an Augmentative and Alternative Communication (AAC) perspective and to evaluate their perception.Methods : this is a longitudinal research with qualitative approach, approved by the Ethic and Research Committee. The sample includes 5 non-fluent subjects with aphasia. Data was collected analyzing the subjects’ files, video records of speech and language therapy focused on AAC, and the subjects opinions about it.Results : subjects used several ways of communication to express themselves as well as increased their use of AAC. In doing so, they demanded less gestures support during the study, which facilitated their communication and diminished guessing and frustrated conversation attempts. The use of AAC resulted in the increase of oral production. Subjects referred that they enjoyed using AAC and that it contributed to their communication in some way.Conclusion : results showed that AAC support contributed to subjects so they could assume their position as speakers, overcoming their language difficulties. Therefore it has facilitated them to assume themselves as linguistic and social subjects. Dialogic and contextualized activities, as well as the interlocutor mediation, facilitated the process of (re)signification of their enunciations. Therefore, regarding this context, AAC is an important support that mediates and facilitates the linguistic process on non-fluent aphasias with repercussions on oral production.Objetivos : verificar as formas de comunicação e desempenho linguístico-cognitivo de afásicos a partir da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA) e conhecer sua percepção.Métodos : pesquisa de abordagem qualitativa de corte longitudinal, aprovada pelo CEP, com amostra de 5 sujeitos afásicos não fluentes. A coleta de dados ocorreu por meio dos prontuários dos sujeitos, registros em vídeo do acompanhamento fonoaudiológico com a CSA e dos seus depoimentos acerca da utilização da CSA.Resultados : os sujeitos utilizam diversas formas de comunicação para se expressar além de fazerem maior uso da CSA, necessitando menor apoio de gestos próprios ao longo do estudo, o que facilitou a comunicação com o outro e diminuiu o uso de adivinhações e tentativas frustradas de conversas. O uso da CSA repercutiu no aumento da produção oral. Os sujeitos referem gostar de utilizar os recursos da CSA e que estes contribuem de alguma forma na sua comunicação.Conclusão: os resultados evidenciam que o apoio da CSA contribui para que os sujeitos estudados pudessem assumir seus lugares como falantes, superando suas dificuldades de linguagem. Deste modo, favoreceu que eles se colocassem como sujeitos linguísticos e sociais. As atividades dialógicas e contextualizadas, bem como a mediação do interlocutor, favoreceram o processo de (re)significação de seus enunciados. Portanto, a CSA, nesse contexto, mostra-se como importante recurso mediador e facilitador do processo linguístico nas afasias não fluentes com repercussão na produção oral.14716

Achieving higher efficacy without compromising safety with factor XI inhibitors versus low molecular weight heparin for the prevention of venous thromboembolism in major orthopedic surgery—Systematic review and meta-analysis

Publisher Copyright: © 2022 The Authors. Journal of Thrombosis and Haemostasis published by Wiley Periodicals LLC on behalf of International Society on Thrombosis and Haemostasis.Background: In recent years, many important advances have been seen in anticoagulation therapy. However, bleeding risk is still a major concern. Factor XI (FXI) inhibition has emerged as a potential advantageous target to minimize this risk. Objectives: We conducted a systematic review and meta-analysis of current evidence on FXI inhibitors for thromboprophylaxis in major orthopedic surgery. Methods: We performed a systematic search of electronic databases (PubMed, CENTRAL, and Scopus) until May of 2022. Studies were considered eligible if they were randomized controlled trials (RCTs) evaluating FXI inhibitors in thromboprophylaxis versus low molecular weight heparin (LMWH). For analysis purposes, we considered efficacy (venous thromboembolism [VTE], symptomatic VTE) and safety (major and clinically relevant non-major [CRNM] bleeding events, major bleeding events, blood transfusion necessities, adverse events, major adverse events) outcomes. Results: Overall, four RCTs were included, with a total of 2269 patients, 372 VTE events, and 50 major or CRNM bleeding events. Regarding efficacy outcomes, FXI inhibitors were associated with a significant reduction in the incidence of VTE events (odds ratio [OR] 0.50; 95% confidence interval [CI: 0.36, 0.69]). Concerning safety outcomes, FXI inhibitors significantly reduced major or CRNM bleeding events (OR 0.41; 95% CI [0.22, 0.75]). It was also associated with a lower percentage of patients needing a blood transfusion, despite not meeting statistical significance (OR 0.69; 95% CI [0.32, 1.48]). Incidence of adverse events and major adverse events were similar between groups. Conclusion: Factor XI inhibitors showed a significant reduction in the incidence of VTE and bleeding events among patients submitted to major orthopedic surgery.publishersversionepub_ahead_of_prin

Prevalência relevante de Mycoplasma hominis e sorogrupos de Ureaplasma urealyticum em homens infectados pelo HIV-1 sem sintomas de uretrite

M. hominis and U. urealyticum are the better-known mycoplasma species pathogenic to the human genitourinary tract, causing mainly urethritis, bacterial vaginosis and pregnancy complications. In HIV-infected patients, the prevalence and role of these species is still not well known. The aim of this work was to determinate the prevalence of these species in this group of male patients (HIV group), in comparison to a group of men with clinical symptoms of urethritis (STD group). M. hominis was isolated from 7.5% patients (8/106) and U. urealyticum from 18.9% patients (20/106) from the HIV group, being among these 62.5% and 85% in significant concentrations, respectively. In the STD group these rates were 0.9% (1/110) for M. hominis and 13.6% (15/110) for U. urealyticum, being 100% and 93.3% in significant concentrations, respectively. We could demonstrate infection rates by these mycoplasma species in the HIV group as high as the one found in the STD one, what may indicate the occurrence of opportunistic infections in our population. This fact is discussed here because in immunosuppressed patients, specially M. hominis has been reported causing severe infections, even systemically.M. hominis e U. urealyticum são as espécies de micoplasmas mais conhecidas como patogênicas para o trato geniturinário humano, causando principalmente uretrite, vaginose bacteriana e complicações da gravidez. Em pacientes infectados pelo HIV, a prevalência e o papel destas espécies ainda não está bem estabelecido. O objetivo do presente estudo foi comparar a prevalência das espécies acima referidas na uretra de pacientes masculinos portadores do vírus HIV (Grupo HIV) com a prevalência das mesmas entre homens não portadores do HIV mas com sintomas de uretrite (grupo DST). No grupo HIV, M. hominis foi isolado de 7,5% pacientes (8/106) e U. urealyticum de 18,9% pacientes (20/106) em concentrações significativas de 62,5% e 85% respectivamente. No grupo DST estas taxas foram 0,9% (1/110) para M. hominis e 13,6% (15/110) para U. urealyticum, sendo 100% e 93,3% em concentrações significantes, respectivamente. Pôde-se demonstrar que no grupo HIV as taxas de infecção por estes micoplasmas foram tão elevadas quanto as observadas no grupo DST. Tais achados podem indicar a ocorrência de infecção oportunista, o que, em pacientes imunocomprometidos representa risco de desenvolvimento de infecções sistêmicas

Os intelectuais orgânicos Jarbas Passarinho e Valnir Chagas e a reforma educacional da ditadura civil-militar brasileira (Lei 5.692/1971): memória e políticas educacionais

Neste texto, apresentamos dados das nossas pesquisas em Objetiva-se apresentar o pensamento educacional de dois intelectuais orgânicos da ditadura militar brasileira – Jarbas Passarinho e Valnir Chagas – principais ideólogos da reforma de 1º e 2º graus (Lei 5.692/197) que estabeleceu uma concepção pedagógica autoritária e produtivista na relação entre educação e o mundo do trabalho; um pensamento que persiste na política educacional brasileira, no qual se observa uma cristalização da noção de que o acesso e a distribuição dos conhecimentos precisam estar associados à trajetória societária dos/as estudantes. Uma divisão social com finalidade de manter as desigualdades, condicionada pela estrutura de classe da educação. Recompor esse passado hoje tem relevância, inclusive, pelas reformas em andamento no Brasil, em especial, a estabelecida pela Lei 13.145/2017 do Novo Ensino Médio (NEM), que reitera práticas autoritárias e nega o pleno direito à educação básica. Utilizando como fontes pronunciamentos, entrevistas, projetos e publicações desses intelectuais, interpretamos os dados numa perspectiva dialética da História e a partir dos fundamentos do campo de estudos da memória social e coletiva (HALBWACHS, 2006) para demonstrar as contradições existentes nos argumentos de “melhoria da educação” prometida nas reformas

Liderança situacional aplicado à melhoria no clima organizacional, um estudo de caso nas empresas "X, Y e Z"

Orientador : Prof Dr. Mirian PalmeiraMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização em Administração de PessoasInclui referênciasResumo : Este trabalho apresenta uma metodologia voltada para o desenvolvimento do grupo de líderes organizacionais a fim de melhorar o clima organizacional das equipes e da empresa como todo. Através da observação da autora deste projeto e a vivência desta, em empresas de grande e médio porte nos ramos de varejo farmacêutico, metalúrgico e de transportes (dados sigilosos por solicitação das empresas), detectou-se uma deficiência no estilo de liderança atual adotado pelo grupo de líderes e as diversas conseqüências negativas geradas por estas para o clima organizacional das empresas analisadas. A proposta deste trabalho é promover a educação e o treinamento do grupo de líderes para a mudança de estilo de liderança. Para isso, propõe-se a utilização da chamada "Teoria de Liderança Situacional", de base conceitual dos pesquisadores Hersey e Blanchard. Neste projeto foram adotados os métodos de análise de caso e análise e levantamento de dados bibliográficos. Como resultados deste trabalho serão apresentados sugestões e vantagens na utilização desta teoria e de seus estilos de liderança como ferramenta na eliminação de problemas identificados no clima organizacional das empresas

Os intelectuais orgânicos Jarbas Passarinho e Valnir Chagas e a reforma educacional da ditadura civil-militar brasileira (Lei 5.692/1971): memória e políticas educacionais

The objective is to present the educational thought of two organic intellectuals of the Brazilian military dictatorship - Jarbas Passarinho and Valnir Chagas - main ideologues of the reform of the 1st and 2nd grade (Law 5.692/197), which established an authoritarian and productivist pedagogical conception in the relationship between education and the world of work. An idea that persists in Brazilian educational policy, where we can see the crystallization of the notion that access and distribution of knowledge should be linked to the social trajectory of students. A social division with the aim of maintaining inequalities, conditioned by the class structure of education. Reconstructing this past has relevance today, also by considering the reforms underway in Brazil, especially those established by 13.145/2017 of the New Secondary Education (NEM), which reaffirms authoritarian practices and denies the full right to basic education. Using as sources the statements, interviews, projects and publications of these intellectuals, we interpret the data from a dialectical perspective of history, based on the field of social and collective memory studies (HALBWACHS, 2006), in order to show the contradictions that exist in the arguments of "improving education" promised in the reforms.El objetivo es presentar el pensamiento educativo de dos intelectuales orgánicos de la dictadura militar brasileña - Jarbas Passarinho y Valnir Chagas - principales ideólogos de la reforma de 1º y 2º grado (Ley 5.692/197) que estableció una concepción pedagógica autoritaria y productivista en la relación entre la educación y el mundo del trabajo. Un pensamiento que persiste en la política educativa brasileña, en el cual se observa una cristalización de la noción de que el acceso y la distribución de los conocimientos deben estar asociados a la trayectoria social de los/as estudiantes. Una división social con el objetivo de mantener las desigualdades, condicionadas por la estructura de clases de la educación. Recomponer ese pasado hoy tiene relevancia, incluso, por considerar las reformas en curso en Brasil, en particular, la establecida por la 13.145/2017 de la Nueva Educación Secundaria (NEM), la cual reitera prácticas autoritarias y niega el pleno derecho a la educación básica. Utilizando como fuentes, pronunciamientos, entrevistas, proyectos y publicaciones de estos intelectuales, interpretamos los datos desde una perspectiva dialéctica de la Historia, siendo fundamentados desde el campo de estudios de la memoria social y colectiva (HALBWACHS, 2006) para demostrar las contradicciones que existen en los argumentos para “mejorar la educación” que fueron prometidos en las reformas.Neste texto, apresentamos dados das nossas pesquisas em Objetiva-se apresentar o pensamento educacional de dois intelectuais orgânicos da ditadura militar brasileira – Jarbas Passarinho e Valnir Chagas – principais ideólogos da reforma de 1º e 2º graus (Lei 5.692/197) que estabeleceu uma concepção pedagógica autoritária e produtivista na relação entre educação e o mundo do trabalho; um pensamento que persiste na política educacional brasileira, no qual se observa uma cristalização da noção de que o acesso e a distribuição dos conhecimentos precisam estar associados à trajetória societária dos/as estudantes. Uma divisão social com finalidade de manter as desigualdades, condicionada pela estrutura de classe da educação. Recompor esse passado hoje tem relevância, inclusive, pelas reformas em andamento no Brasil, em especial, a estabelecida pela Lei 13.145/2017 do Novo Ensino Médio (NEM), que reitera práticas autoritárias e nega o pleno direito à educação básica. Utilizando como fontes pronunciamentos, entrevistas, projetos e publicações desses intelectuais, interpretamos os dados numa perspectiva dialética da História e a partir dos fundamentos do campo de estudos da memória social e coletiva (HALBWACHS, 2006) para demonstrar as contradições existentes nos argumentos de “melhoria da educação” prometida nas reformas