Work in Multidisciplinary Teams: a Study about Mobilization of Knowledge and Learning in an Organization of Complex Products

This article, the result of a Master‟s thesis, has as the main objective to investigate how trainee-engineers from the Advanced Training Program for Engineers (ATPE), from a Brazilian organization called Challenge, working in multidisciplinary teams with the help of mentors, interact and mobilize their knowledge, resulting in learning. To accomplish this, a Theoretical Reference Model based on the studies of Nonaka and Takeuchi (1997); Crossan, Lane and White (1999); Choo (2000, 2001); Garvin (2002); Schwartz (2003); Zietsma, Winn, Branzei and Vertinsky (2002); Senge (2006) and Castañeda, Rios (2007) and Pérez-Acosta (2005) was built. The data of this qualitative study case was garnered by an open questionnaire, individual interviews and questionnaires with a closed scale, applied in October and November of 2008. The results show that ATPE is seen as a proper driver of the mobilization, interaction and exchange of knowledge between trainee-engineers and mentors, resulting in learning at individual and group levels. Mentors are professionals that stimulate attention, autonomy and promote integration in an environment that simulates the business one. These aspects were seen as facilitators of the interaction and learning in ATPE. At the end, 18 notions were related to learning in ATPE and appear portrayed in an Empirical Representation done by authors

Oralidade na sala de aula: uma proposta didática para o sétimo ano do ensino fundamental

This research aims to provide a reflection on oral language in the teaching/learning process in the school drawing on the oral and written production in the classroom. It proposes an education strategy which involves a set of activities to promote the production of oral and written texts, such as news and interview for a school radio broadcast. The set of activities comprised a total of 16 classes divided into two modules: Module 1 focused on activities related to the genre radio news. Module 2 focused on spoken language practices in conducting interview and expressively reading news and poems, while also becoming aware of prosody aspects, such as intonation and pause. Finally, students produced and broadcasted a program on the school radio. All participants attended the 7 th grade of a public school in Valparaíso de Goiás, state of Goiás, Brazil. The theoretical foundation drew on: Bakhtin (2011) and Schneuwly and Dolz (2013) on discursive genres; Lage (2006), Ferraretto (2001) and Baltar (2012) on radio news and interview genres; Marcuschi (1997, 1999, 2001, 2008), Fávero et al (1999) and Crescitelli and Reis (2014) on oral and written language. All students’ outputs were submitted to data analysis.The results indicated that as students performed spoken and written activities, their engagement and attitude toward school themes became more visible. This contributes to increasing students’ communicative and discursive competence and to engaging them in Portuguese Language classes.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorDissertação (Mestrado)Nesta pesquisa, tomamos como objeto de estudo a oralidade e a escrita na sala de aula, objetivando promover uma reflexão acerca da temática oralidade no processo de ensinoaprendizagem no contexto escolar. Apresentamos e aplicamos uma proposta didática constituída por uma sequência de atividades que teve por finalidade a produção de textos escritos e orais, tais como os gêneros notícia e entrevista para um programa de uma rádio escolar. A sequência de atividades, organizada em dois módulos, foi desenvolvida em 16 h/aulas. No Módulo 1, focalizamos atividades voltadas para o gênero discursivo notícia de rádio; e, no Módulo 2, práticas de oralidade com a produção de entrevistas e leitura expressiva de notícias e poemas com ênfase em aspectos prosódicos, como entonação e pausa. Na culminância desta proposta, os alunos produziram e apresentaram um programa para a rádio escolar. Os sujeitos desta pesquisa são alunos de uma turma do 7º ano de uma escola Municipal em Valparaíso de Goiás - GO. Para fundamentação teórica deste trabalho, embasamo-nos, principalmente, em Bakhtin (2011) e Schneuwly e Dolz (2013) sobre os gêneros discursivos; em Lage (2006), Ferraretto (2001) e Baltar (2012) sobre os gêneros notícia de rádio e entrevista; em Marcuschi (1997, 1999, 2001, 2008), Fávero et al (1999), Crescitelli e Reis (2014) sobre oralidade e escrita. Como dados de análise, foram utilizadas as produções da turma. Os resultados levaram-nos a concluir que a participação e o posicionamento dos alunos, em relação a temas do contexto escolar, por meio de práticas voltadas para a oralidade, foram se manifestando à medida que as produções escritas e orais iam sendo realizadas, contribuindo, assim, para a ampliação da sua competência comunicativa e discursiva e para maior envolvimento deles na disciplina de Língua Portuguesa

Produção de iogurte integral e parcialmente desnatado de leite de búfala com diferentes concentrações de açúcar

O objetivo deste trabalho foi elaborar iogurtes com leite de búfala, integral e parcialmente desnatado, com as concentrações de 0, 2 e 4% de açúcar. Foi realizada avaliação físicoquímica dos leites integral e parcialmente desnatado e o comportamento fermentativo durante a produção dos iogurtes. Semanalmente, analisou-se pH e acidez dos tipos de iogurte do sétimo até o vigésimo oitavo dia. Foi realizada uma avaliação sensorial com avaliadores não treinados no vigésimo oitavo dia da produção. Os valores de pH, gordura, acidez do leite de búfala integral apresentaram valores similares aos encontrados na literatura. Os valores de acidez e pH nos diferentes tipos de iogurtes não se diferenciaram estatisticamente durante a produção. Durante o período de armazenamento, o pH dos iogurtes não diferiu, mas houve variação estatística da acidez nos iogurtes com 4% de açúcar, os demais iogurtes não diferiram. Na avaliação sensorial dos iogurtes com diferentes concentrações de açúcar, os iogurtes integrais e parcialmente desnatados com menores concentrações de açúcar obtiveram maior consistência, segundo os avaliadores. Na avaliação sensorial com as mesmas concentrações de açúcar, os iogurtes parcialmente desnatados com 2 e 4% de açúcar e o iogurte integral 0% de açúcar obtiveram maior consistência. A preferência dos avaliadores foi pelos iogurtes com maior concentração de açúcar. Concluiu-se que os iogurtes integrais e parcialmente desnatados com diferentes concentrações de açúcar obtiveram valores de acidez e pH aceitáveis durante a produção e durante o armazenamento de 28 dias. A avaliação sensorial foi favorável para os iogurtes contendo 4% de açúcar.The aim of this study was to prepare yogurts with buffalo milk, whole and partly skimmed milk, with the concentrations of 0, 2 and 4% of sugar. It was performed the physical-chemical evaluation of the whole and partially skimmed milks and the fermentative behavior during the yogurt production. Weekly pH and acidity of the yogurt were analyzed until the twentyeighth day. A sensorial evaluation was performed with untrained assessors in the twentieth eight day. The values of pH, fat, acidity for buffalo milk presented values similar to those found in the literature. The values of acidity and pH in the different types of yogurt did not differ statistically during the production. During the storage period, the pH of the yogurts did not differ, but there was statistical variation of acidity in yogurts with 4% of sugar, the remaining yogurts did not differ. In the sensory evaluation of yogurts with different sugar concentration, whole and partially skimmed yogurts with lower sugar concentrations obtained grater consistency, according to the assessors. In the sensorial evaluation with the same sugar concentration, the partially skimmed yogurts with 2 and 4% of sugar and the 0% of sugar yogurt obtained a higher consistency. The assessors` preference was for yogurts with higher sugar concentration. It was concluded that whole and partially skimmed yogurts with different sugar concentrations obtained acceptable acid values and pH during the production and during the storage of 28 days. The sensory evaluation was favorable for yogurts containing 4% of sugar

A HISTORIOGRAFIA DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: mapeamento das teses e dissertações produzidas no Brasil entre 2009 e 2021

O presente artigo tem o objetivo de mapear e analisar os estudos realizados nos Programas de Pós-Graduação no Brasil sobre a história das instituições de educação infantil entre os anos de 2009 e 2021. O arco cronológico adota como princípio o ano da promulgação da segunda versão revisada e ampliada das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2009), documento de caráter mandatório que norteia o trabalho realizado com as crianças. A partir da consulta no Banco de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, constatamos o panorama das pesquisas realizadas no Brasil no referido período. Os temas abordados nos trabalhos, que constituíram o corpus desse estudo, exploraram os aspectos históricos de como se constituiu o atendimento infantil no Brasil, sua implantação e expansão em diferentes localidades, tais como cidades ou Estados. Constatamos ainda que a maioria dos estudos foi desenvolvida nas instituições de Ensino Superior localizadas nas regiões Sul e Sudeste, sobretudo nos Programas de Pós-Graduação em Educação. Essas pesquisas apresentaram importantes considerações sobre a emergência das instituições de educação infantil. Concluímos, contudo, que ainda há muitos campos a serem explorados com relação à história da educação das crianças pequenas no país

Explorando o pensamento algébrico por meio do jogo pega varetas

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este trabalho está inserido no eixo Experiências de Ensino e Aprendizagem: PIBID e a Escola. Relata uma experiência com alunos de 8o e 9o ano que participam do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência –PIBID, no Colégio Estadual Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco, na cidade de Cascavel. Na intenção de desenvolver o pensamento algébrico nos alunos, propomos uma atividade com o jogo de pega varetas. A partir dos registros do jogo, sugerimos a eles que utilizassem letras para representar as cores das varetas, proporcionando um contexto para a compreensão da ideia de incógnita. Sugerimos que transformassem esses dados em expressões algébricas e substituíssem os valores de cada cor para calcular a pontuação no jogo. Depois da atividade, propomos situações-problemas simulando jogadas de pega varetas. O objetivo desta aula foi criar nos alunos a necessidade da utilização do pensamento algébrico para organizar situações reai

Módulo V: Introdução à saúde materna, neonatal e do lactente no contexto das redes de atenção à saúde

Ministério da Sáud

Educação, Racionalidade e Emoção na Tessitura das Redes Sociotécnicas

This work aims to reflect on the concepts of Humberto Maturana, a Chilean biologist, who rescues the crossover tension between emotion and rationality, based on the proposals of two doctoral studies in an environmental multidisciplinary program, at UERJ (PPGMA). The issue of Eco-subjectivities and Distance Education will be analyzed in the light of the ideas of anthropology of science and of techniques as a contribution to the restoration of the sociotechnical network of emotion in educational processes.Este trabalho se propõe a criar uma reflexão sobre os conceitos de Humberto Maturana, biólogo chileno, que resgata o entrecruzamento tensional entre a emoção e a racionalidade, tendo como referência as propostas de dois trabalhos de doutorado do programa multidisciplinar em meio ambiente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ/PPGMA. A questão das Eco-subjetividades e da Educação a Distância serão problematizadas à luz das ideias da antropologia das ciências e das técnicas como contribuição para o restabelecimento da rede sociotécnica da emoção nos processos educacionais

Diversidade da Arborização Urbana no Município de Colorado (RS)Importance and diversity of urban tree planting in Colorado city (RS)

A arborização é um elemento indispensável no ambiente urbano visto os benefícios das árvores e os problemas que podem ocorrer pela falta de planejamento. A pesquisa teve como objetivo identificar, catalogar, conservar e divulgar o material florestal disponível nas ruas, avenidas e praças do município de Colorado, bem como avaliar a importância da arborização no contexto da comunidade. Foi realizado o levantamento botânico de todas as espécies que se encontram nas áreas públicas e aplicação de um questionário aos munícipes para sensibilizar sobre a responsabilidade na preservação da vegetação. Verificou-se a presença de 324 exemplares de 25 espécies nativas e 479 exemplares de 27 espécies exóticas, o que mostra a diversidade do patrimônio vegetal do município. As espécies nativas mais frequentes são o Inga marginata (50%), Myrcianthes pungens (18%) e Eugenia uniflora (8%) e as exóticas mais frequentes são a Citrus sp. (30%), Ligustrum lucidum (29%) e Cinammomum camphora (12%). Quanto à importância da arborização, 94% dos munícipes reconhecem os benefícios e estão preocupados em preservar o ambiente. No entanto, a pesquisa mostrou a falta de planejamento e manutenção das avenidas e praças do município e a necessidade de realizar um trabalho de educação ambiental com a comunidade, de modo a sensibilizá-la quanto aos cuidados com o espaço urbano e meio ambiente.Abstract The urban tree planting is a key element in the urban environment since the benefits of trees and the problems that may occur by lack of planning of it can be seen. This study aimed at identifying, catalog, store and disseminate forestry material available on the streets, avenues and squares in Colorado, RS by means of the botanical survey of all species found in public areas and a questionnaire to householders to assess the importance of urban trees to the community. It was verified 324 elements of 25 native species and 479 elements of 27 species, which shows the diversity of plant assets of the municipality. The most frequent native species are Inga marginata (50%), Myrcianthes pungens (18%) and Eugenia uniflora (8%) and the most frequent exotic are Citrus sp. (30%), Ligustrum lucidum (29%) and Cinammomum camphora (12%). Regarding the importance of tree planting, 94% of residents recognize the benefits and are concerned about environment preservation. However, research has shown a lack of planning and maintenance of streets and squares and the necessity for an environmental education work with the community in order to sensitize them about the care of urban space and the environment

O PAPEL DO LEITOR E O GÊNERO LITERÁRIO NA RECEPÇÃO TEXTUAL: CONTRIBUIÇÕES DE TZVETAN TODOROV E VINCENT JOUVE

Regarding the importance the reader takes on in studies about reading and literary genres, this paper presents reflections about the reader’s role in the constitution of the literary genres as esthetics conventions which the writer dialogues, as well as, about the literary genres theory issues, important to literary analysis, and allow to an useful understanding, and consequently, the esthetical experience in reading literary texts. This paper focuses particularly, in a reflection about the reading concepts and esthetical conventions of the fantastic genre, from the theoretical assumptions of Tzvetan Torodov and Vincent Jouve. From reflections developed related to reception theories, about the reading processing and the reader’s contribution in the creation of the fantastic genre, was possible propose an approach and establish analogies between the referential from de Todorov and Jouve Both authors recognize the importance of the reader’s role to the literary text completeness and suggest the text to present features and conventions, as textual strategies of stylistic, linguistic and formal order which conduct the reader to the achievement of the text meanings.Considerando a ênfase que o leitor assume nos estudos acerca da leitura e dos gêneros literários, este artigo apresenta reflexões sobre o papel do leitor na constituição mesma dos gêneros literários como convenções estéticas com as quais o escritor dialoga, bem como sobre questões genológicas importantes para a análise literária, que possibilita uma compreensão fruidora, e, consequentemente, a experiência estética na leitura de textos literários. O trabalho concentra-se, mais especificamente, numa reflexão sobre conceitos de leitura e as convenções estéticas do gênero fantástico, a partir dos pressupostos teóricos de Tzvetan Torodov e Vincent Jouve. A partir das reflexões desenvolvidas em relação às teorias da recepção, ao processamento da leitura e à participação do leitor na constituição do gênero fantástico, foi possível propor uma aproximação e estabelecer analogias entre os referenciais de Todorov e Jouve. Ambos os autores reconhecem a importância do papel do leitor para a completude do texto literário e sugerem que o texto apresenta características e convenções, como estratégias textuais de ordem estilística, linguística e formal que orientam o leitor para a concretização de sentidos do texto