Hippocampal alterations after SARS-CoV-2 infection: a systematic review

SARS-CoV-2 infection produces a wide range of symptoms. Some of the structural changes caused by the virus in the nervous system are found in the medial temporal lobe, and several neuropsychological sequelae of COVID-19 are related to the function of the hippocampus. The main objective of the systematic review is to update and further analyze the existing evidence of hippocampal and related cortices’ structural and functional alterations due to SARS-CoV-2 infection. Both clinical and preclinical studies that used different methodologies to explore the effects of this disease at different stages and grades of severity were considered, besides exploring related cognitive and emotional symptomatology. A total of 24 studies were identified by searching in SCOPUS, Web Of Science (WOS), PubMed, and PsycInfo databases up to October 3rd, 2022. Thirteen studies were performed in clinical human samples, 9 included preclinical animal models, 3 were performed post-mortem, and 1 included both post-mortem and preclinical samples. Alterations in the hippocampus were detected in the acute stage and after several months of infection. Clinical studies revealed alterations in hippocampal connectivity and metabolism. Memory alterations correlated with altered metabolic profiles or changes in grey matter volumes. Hippocampal human postmortem and animal studies observed alterations in neurogenesis, dendrites, and immune response, besides high apoptosis and neuroinflammation. Preclinical studies reported the viral load in the hippocampus. Olfactory dysfunction was associated with alterations in brain functionality. Several clinical studies revealed cognitive complaints, neuropsychological alterations, and depressive and anxious symptomatology

Actividad para el aprendizaje de la anatomía cerebral mediante la utilización de software informático en Neuropsicología. Póster

[SPA]Los alumnos de Neuropsicología presentan dificultades para adquirir competencias relacionadas con la anatomía del sistema nervioso, tales como: la incapacidad para recordar los términos anatómicos, su localización y las relaciones entre los mismos; así como comprender la función que desempeñan y las actividades cognitivas relacionadas. Sin embargo, estas competencias constituyen conocimientos previos necesarios para facilitar el aprendizaje significativo en la asignatura. Estas dificultades se deben al nivel de complejidad de los conocimientos objeto de aprendizaje y a la carencia de herramientas docentes adecuadas. El uso de la aplicación informática gratuita “BrainVoyager Brain Tutor” (Brain Innovation B.V.) permite la visión tridimensional del encéfalo humano, ofreciendo una exploración interna y conocimientos sobre su funcionamiento. En este contexto, el objetivo general fue utilizar esta herramienta en el diseño de actividades formativas destinadas a la identificación de regiones anatómicas divididas en grandes grupos de estructuras y al conocimiento sobre sus funciones. Se desarrolló, implementó y evaluó una actividad utilizando el programa citado. La evaluación del éxito se formuló teniendo en cuenta: - La propia valoración de los alumnos sobre la utilidad y el aprovechamiento de la actividad. - El rendimiento obtenido por el alumno. - La valoración del profesor. [ENG] Neuropsychology’s students have difficulty in acquiring skills related to the anatomy of the nervous system, such as inability to recall the anatomical terms, to remember its location, to establish connections between the brain regions and to understand the role they play in different cognitive domains. However, these are important skills and they are necessary to facilitate meaningful learning in this subject. These difficulties are due to the high level of complexity of the subject and lack of adequate teaching tools. The use of a free software application, Brain Voyager Brain Tutor (Brain Innovation BV) allows three-dimensional view of the human brain, providing an internal examination and knowledge about its functioning. In this context, the main aim was to use this tool for the design of training activities asking for the location of anatomical regions divided into large groups of structures and their corresponding functions. We developed and assessed an activity using the above mentioned program. The accurate of the activity was assessed by taking into account: usefulness and use of the activity, student’s performance and teacher assessment.Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murci

Estrategias de orientación: Interacción y diferencias según lateralidad.

Este estudio tiene como objetivo comprobar las diferencias que existen entre personas zurdas y diestras en cuanto a las estrategias de orientación que utilizan cuando se desplazan. Además, se pretende estudiar la relación entre los estilos cognitivos de orientación espacial utilizados en interiores de edificios y los estilos utilizados en exteriores en entornos desconocidos, y cómo afecta la ansiedad espacial y el nivel de autocompetencia percibida a la utilización de estos estilos. La muestra de participantes estaba formada por 36 personas (18 diestras y 18 zurdas), con proporciones similares de hombres y mujeres en cada grupo según lateralidad. Los resultados indicaron que no hay diferencias en las estrategias utilizadas por diestros y zurdos. Sí se encontraron relaciones positivas en la muestra general entre los estilos cognitivos en interiores y exteriores según nivel de sofisticación (ruta interiores – ruta exteriores; alocéntrica interiores – alocéntrica exteriores), y entre la autocompetencia percibida y los estilos alocéntricos tanto en exteriores como en interiores.<br /

Estudio comparativo de las Funciones Ejecutivas en pacientes bipolares eutímicos y pacientes con esquizofrenia paranoide estables

Los déficits cognitivos son una característica importante de la esquizofrenia y del trastorno bipolar. Además, existe incertidumbre respecto a la magnitud de los déficits ejecutivos en dichos trastornos. En el presente estudio se evaluaron un total de 20 personas: 8 con esquizofrenia, 6 con trastorno bipolar y 8 sujetos control sin historia de trastorno psiquiátrico. A todos los participantes se les administró el Examen Cognoscitivo Mini-Mental (MMSE), el Test de los Cinco Dígitos y el subtest de “Letras y Números” incluido en la Escala de Memoria de Wechsler- III. Los resultados muestran que los pacientes con trastorno bipolar presentan déficits ejecutivos en todas las pruebas administradas. Por otro lado, los pacientes con esquizofrenia paranoide muestran déficits para aproximadamente la mitad de las pruebas administradas y niveles similares a los del grupo control para la otra mitad. En la discusión se comentan estos y otros resultados y se destaca la necesidad de implementar programas de rehabilitación cognitiva en dichos colectivos

Efecto e interacción de los principales factores de riesgo en el desarrollo de la depresión: un nuevo modelo etiológico

La depresión es una enfermedad mental común que continúa subdiagnosticada y cuyo tratamiento es en ocasiones insuficiente para evitar recaídas o incluso el suicidio. De ahí la necesidad de elaborar programas de prevención y tratamiento más individualizados, que sólo son posibles desde el conocimiento preciso de la etiología depresiva del paciente. Aunque son múltiples los modelos etiológicos de la depresión en la literatura, muchos caen en analizar una cantidad inabarcable de factores a nivel práctico, o se quedan en sus efectos aislados. La presente revisión expone un modelo explicativo de las variables más influyentes encontradas en la investigación y sus interacciones, e incorpora “la rumiación” como elemento novedoso en relación a las variables clásicas

Revisión de un caso con traumatismo craneoencefálico

El objetivo de este trabajo es revisar las alteraciones neuropsicológicas secundarias a un daño cerebral por Traumatismo Craneoencefálico (TCE) a través de un caso. Se trata de un varón de 24 años, diestro, el cual sufrió un TCE grave, localizado principalmente en la zona temporo-parietal derecha, aunque también presentaba lesiones en la zona del lóbulo frontal. En primer lugar explicaremos generalmente en qué consiste el TCE, su clasificación según la gravedad del TCE y las alteraciones neuropsicológicas y comportamentales más frecuentes tras un TCE. En segundo lugar, expondremos de forma resumida las funciones más importantes de los lóbulos afectados por el TCE. En el lóbulo parietal las funciones principales son la atención y la transformación sensorial en respuestas motoras, en el lóbulo temporal son el procesamiento semántico, memoria, reconocimiento de emociones y expresiones faciales, y en la corteza prefrontal son las funciones ejecutivas. De este modo esperamos que los resultados obtenidos por el sujeto en los test neuropsicológicos administrados para medir las funciones cognitivas generales (WAIS III) y las funciones ejecutivas (Test del Mapa de Zoo, Test Color-Palabra de Stroop) se correspondan con daños en las funciones de los lóbulos explicados con anterioridad

Factores Emocionales y de Personalidad en Pruebas de Memoria Espacial con Realidad Aumentada: Rendimiento Objetivo y Relación con la Valoración Subjetiva de la Tecnología

La orientación espacial es una habilidad en la que intervienen diferentes procesos cognitivos complejos, por ello se encuentran múltiples diferencias individuales. Los factores emocionales y de personalidad, como el neuroticismo (NE) y la ansiedad espacial (AE), son algunas de las variables que influyen en esta habilidad. Numerosas investigaciones han estudiado la influencia de estas variables utilizando entornos virtuales, otras más recientes están utilizando realidad aumentada (RA), que mantiene las características del entorno real añadiendo elementos virtuales. El objetivo de este estudio es conocer la influencia del NE y la AE en el desempeño en tareas espaciales clásicas y con una aplicación de RA, así como su influencia en la valoración de la aplicación de RA. Para ello, 36 mujeres realizaron una tarea de localización de objetos en la que tenían que memorizar la posición de 8 objetos virtuales mientras exploraban un edificio. También completaron pruebas espaciales clásicas, de recuerdo libre y de localización de los objetos en un mapa. Los resultados muestran que no hay influencia del NE y la AE en el desempeño en tareas espaciales. Estos factores están relacionados con algunos aspectos de valoración subjetiva de la aplicación. Estos resultados indican la importancia de los factores emocionales y de personalidad en la percepción de los beneficios de una aplicación de RA y la adherencia a su uso.<br /

Influencia sociocultural en el desarrollo de los trastornos de la conducta alimentaria

El presente estudio recoge una revisión bibliográfica de autores que han realizado investigaciones y reflexiones en torno a la temática: “Influencia sociocultural en el desarrollo de los trastornos de la conducta alimentaria”. Se describe el panorama actual en relación a la influencia que ejerce el sistema cultural y social entre la población, en concreto sobre la población femenina occidental, en la conducta de ingesta de nutrientes. El que se haga mayor énfasis en una cultura, género y factores socioculturales concretos se debe a la amplitud que el objeto de estudio presenta. Por ello, se limita la revisión al análisis crítico de los siguientes factores de riesgo: en primer lugar, asociados con el género, la edad, distintos deportes y aspectos de la autoestima e insatisfacción corporal. En segundo lugar, la influencia de los padres y del grupo de pares. En tercer lugar, se atiende al nivel socioecónomico y, por último, se analizan críticamente estudios en los que se contrasta la cultura occidental frente a la no occidental. Que se hayan escogido citados factores se debe a que a través de los diversos estudios se puede comprobar cómo son causas esenciales y determinantes en el origen, desarrollo y mantenimiento de citados trastornos

Alteraciones en los sistemas atencionales en la esquizofrenia

Una de las muchas capacidades cognitivas que se encuentran alteradas en la esquizofrenia es la atención. Existe un elevado número de estudios donde se ponen de manifiesto las dificultades y disfunciones que las personas con esquizofrenia padecen en el ámbito de la atención y en tareas relacionadas con dicho proceso. Tanto es así, que pueden aparecer incluso antes de haberse manifestado el trastorno. Esta revisión intenta sintetizar diferentes hallazgos y conclusiones de diversos estudios, así como, proporcionar al lector una idea global de los aspectos afectados en la atención en este tipo de pacientes. Para ello, haciendo uso de la teoría atencional de Posner (1990), la cual ha servido de marco teórico en este trabajo, el mismo se ha dividido en dos apartados. El primero, se corresponde con diferentes déficits atencionales que tienen lugar en los distintos tipos de atención (selectiva, sostenida y dividida), donde se explica y se intenta profundizar en los mismos. El segundo apartado hace referencia a los sistemas atencionales y el estado de éstos en población con esquizofrenia, en este caso, relacionados con el sistema anterior y posterior, junto con las estructuras cerebrales implicadas. Por esto, nos hemos valido de estudios recientes, más concretamente, los correspondientes a un margen de tiempo de diez años (2003-2013), combinados, a la vez, con investigaciones más clásicas de amplia relevancia que constituyen las bases teóricas de los estudios más actuales

Estimulación auditiva en el desarrollo prenatal humano

Esta revisión teórica consta de la recopilación de once informes que hacen referencia a la estimulación vibroacústica aplicada a la etapa prenatal y posnatal del ser humano. Dicha recopilación se llevó a cabo a través de dos buscadores virtuales Scopus y Pubmed y las palabras clave: sound stimulation, prenatal development, human. La revisión muestra los procesos tanto físicos como psicológicos que realizan los fetos, con el objetivo de arrojar más luz a este mundo no suficientemente estudiado, por sus características tan especiales