David Crystal, Making a Point: The pernickety story of English punctuation

David Crystal, a renowned linguist and the author of over 700 books and articles, published Making a Point: The pernickety story of English punctuation in 2015. After diverse Stories of English (2004, 2011), he chose to relate the story of English punctuation, and to answer the following questions, which he raises in the introduction: Who were the people who introduced punctuation in the English language? Why did they do it? How did their invention evolve over the centuries? What is happening..

François Maniez (dir.), Dorland Dictionnaire médical bilingue français-anglais/anglais-français

Le Dorland Dictionnaire médical bilingue est la version française d’un ouvrage dont la première édition fut publiée en 1898, sous « la forme de l’American Pocket Medical Dictionary puis du Dorland’s Pocket Medical Dictionary » (p. v) ; la version anglaise en est à sa 28e édition. Dans la préface à l’édition française, le directeur de l’ouvrage, François Maniez, souligne que les dictionnaires médicaux destinés à des francophones comprennent soit la définition des termes choisis (c’est le cas ..

Enseignement de l’anglais de spécialité en génie électrique et informatique industrielle

À l’heure où les fabricants de matériel informatique préparent des systèmes conviviaux où les claviers seront remplacés par des systèmes de reconnaissance vocale ou de reconnaissance de l’écriture, et par des systèmes de simulation (Caudill 1992), il nous semble essentiel de participer, de façon très modeste, à ces interactions entre l’homme et la machine. Les enseignants de langues de spécialité, et notamment d’anglais de spécialité du domaine scientifique et technique, ont la possibilité de..

Ana Bocanegra Valle, Maria del Carmen Lario de Oñate, Elena López Torres (dir.), English for Specific Purposes: Studies for classroom development and implementation

L’association AEFLE (Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos), créée en 1992, publie une revue, Iberica, dont le rédacteur en chef, Ana Bocanegra Valle, avec deux autres collègues, a co-dirigé en 2007 un ouvrage intitulé English for Specific Purposes: Studies for classroom development and implementation. Le recueil, qui comprend douze articles d’enseignants chercheurs espagnols membres du groupe de recherche en anglais de spécialité de l’Université de Cadix, présente un éventail ..

David Crystal, Making a Point: The pernickety story of English punctuation

David Crystal, a renowned linguist and the author of over 700 books and articles, published Making a Point: The pernickety story of English punctuation in 2015. After diverse Stories of English (2004, 2011), he chose to relate the story of English punctuation, and to answer the following questions, which he raises in the introduction: Who were the people who introduced punctuation in the English language? Why did they do it? How did their invention evolve over the centuries? What is happening..

François Maniez (dir.), Dorland Dictionnaire médical bilingue français-anglais/anglais-français

Le Dorland Dictionnaire médical bilingue est la version française d’un ouvrage dont la première édition fut publiée en 1898, sous « la forme de l’American Pocket Medical Dictionary puis du Dorland’s Pocket Medical Dictionary » (p. v) ; la version anglaise en est à sa 28e édition. Dans la préface à l’édition française, le directeur de l’ouvrage, François Maniez, souligne que les dictionnaires médicaux destinés à des francophones comprennent soit la définition des termes choisis (c’est le cas ..

« L’enseignement à contenu intégré augmente la motivation pour l’apprentissage de la langue » : Vrai ou faux ? Étude portant sur des cours d’anglais de spécialité en médiation culturelle

L’enseignement à contenu intégré est mis en pratique et fait l’objet de recherches dans les pays anglo-saxons depuis plus de trente ans (Mohan 1979, Snow & Brinton 1997, Johns 1997). Dans les établissements d’enseignement supérieur français, cette approche a cours dans le secteur LANSAD des disciplines scientifiques et techniques, et de nombreux travaux ont été publiés à ce sujet, alors que dans le domaine des sciences humaines et celui de l’art en particulier, les travaux sont plus récents. Dans cet article, l’auteur présente les résultats d’une étude portant sur une unité d’enseignement intitulée « Culture et multimédia aux États-Unis et au Royaume-Uni » dans le cadre d’un DESS de Médiation culturelle à l’université Paris 1. Les réponses à un questionnaire soumis à quatre groupes d’apprenants (nombre total de sujets : 68) montrent que la représentation du « travail personnel » de la langue varie selon les répondants, mais que le taux de motivation entre le début et la fin de la formation reste stable. Une comparaison avec des groupes d’étudiants en licence de Médiation culturelle fait apparaître que la motivation extrinsèque, notamment le désir d’obtenir le diplôme, est plus développée chez ces derniers.Content-based instruction (CBI) has been implemented in ESL and ESP teaching in English-speaking countries for over thirty years (Mohan 1979, Snow & Brinton 1997, Johns 1997). In French institutions of higher education, CBI has been used for ESP in scientific and technical areas and numerous papers have been published, whereas ESP/CBI research in the field of human sciences–and art in particular–is more recent. In this article, the author presents the results of a study concerning a course entitled ‘Culture and multimedia in the U.S. and the U.K.’–part of a Postgraduate Professional Degree at the University of Paris 1, France. The answers to a questionnaire, administered to four groups of students (total number of subjects: 68) show that the representation of ‘personal work’ on language varies according to respondents, but that their degree of motivation between the beginning and the end of the course remains stable. A comparison with groups of students in a bachelor’s degree program indicates that extrinsic motivation, especially the desire to obtain the diploma, plays a greater role among the latter

Éditorial

Ce numéro de ASp, la revue du GERAS comprend des articles provenant de communications faites au 26e colloque du GERAS qui avait pour thème « Langues-cultures de spécialité dans l’espace européen d’enseignement supérieur » et qui s’est déroulé à Toulouse du 17 au 19 mars 2005. Ce sont les articles de M. Gotti, de M. M. Garcia Negroni et J. Humbley. Deux articles sont le fruit d’une communication au précédent colloque du GERAS, le 25e, qui avait eu lieu à Poitiers en mars 2004 (J.-P. Charpy, L...

Éditorial

Le XXVe congrès du GERAS, qui s’est tenu à Poitiers en mars 2004, a été l’occasion de fructueux échanges sur le thème de l’anglais de spécialité et des milieux professionnels. La réflexion amorcée dans bon nombre de communications s’est prolongée par des articles que nous recueillons aujourd’hui dans le numéro 43-44 de ASp, la revue du GERAS. Il ne s’agit cependant pas d’actes de colloque car les articles ont souvent été réécrits et ont été soumis à des lecteurs-évaluateurs de façon anonyme. ..

Éditorial

Dans un précédent éditorial de la revue, Michel Petit émettait le souhait que des études viennent enrichir « notre connaissance et notre compréhension de la culture des milieux spécialisés » (2003 : 1). Ce volume répond à cet appel : le monde de l’entreprise et celui des avocats font l’objet de recherches novatrices. Les cinq premiers articles sont issus de communications faites lors de l’atelier Anglais de spécialité du congrès de la SAES, qui s’est déroulé à Toulouse en mai 2005 et qui avai..