PRIMAVERA ÁRABE: DEMOCRACIA E IDENTIDADE

This paper seeks to analyse the dilemma related to the Arab Spring, characterising the movement as Huntington\u27s democratic wave and presenting their main events. Also, the article intends to analyse the collective identity formation of the movement and how the information and communication technology is related to the development and political participation in the recent popular uprisings occurred recently in the North African and the Middle Eastern countries.Este artigo busca analisar a problemática relacionada à Primavera Árabe, enquadrando o movimento como uma onda democrática de Huntington e apresentando seus principais eventos. O artigo também pretender analisar a formação da identidade coletiva do movimento e como a tecnologia de informação e comunicaçao está relacionada ao desenvolvimento e à participação política nos recentes levantes populares ocorridos em países do Norte da África e do Oriente Médio

Estudo do compartilhamento de conhecimento nas relações interorganizacionais : análise de casos das parcerias de uma multinacional de energia com universidade e Ongs no Espírito Santo

O conhecimento como moeda de troca nas relações entre organizações é um tema que vem crescendo na literatura nacional e internacional. O presente estudo tem como objetivo analisar o compartilhamento de conhecimento nas relações interorganizacionais da Petrobras UN-ES com ONGs e com a universidade. Entrevistas foram realizadas com representantes da Universidade Federal do Espírito Santo, da Petrobras UN-ES e das ONGs atuantes no Programa Ciranda Capixaba, braço social da Petrobras no Estado, na tentativa de entender como o fluxo do conhecimento ocorre nessas relações. Não foram encontradas pesquisas realizadas cujos objetos fossem a relação da UNES com os atores supracitados. Assim, pretende-se contribuir para os estudos de compartilhamento de conhecimento em relações interorganizacionais e também iniciar a produção acadêmica na UFES sobre o assunto. Com base nos estudos de Tonet e Paz (2004) os relacionamentos foram analisados com relação à adequação de linguagem, já que esta se mostrou ser um dos pontos fundamentais para que o compartilhamento de conhecimento seja facilitado. Já Cunha e Melo (2006) colaboram afirmando que a presença de uma terceira pessoa ou organização na parceria atua como intermediador da confiança necessária para esta interação entre atores ocorrer. Além disso, a confiança não atua sozinha, mas em conjunto com o aprimoramento dos sistemas de gestão, com o planejamento de longo prazo, com a confiança nas relações intra-organizacionais, com os mecanismos de controle e coordenação mais sofisticados, como também com solidificação de relações sociais (CUNHA e MELO, 2006). As parcerias foram analisadas segundo seus direcionadores: alinhamento de missão, estratégia e valores; redes e relacionamento pessoais; e criação de valor na tentativa de compreender melhor aspectos relacionados a parceria em si (AUSTIN, 2000). Nas relações, o conhecimento substantivo (JANOWICZ-PANJAITAN e NOORDERHAVEN, 2008) foi analisado, na tentativa de descobrir se havia criação/compartilhamento de conhecimento tecnológico, know-how gerencial e conhecimento de mercado. Caso a incidência desses conhecimentos fosse encontrada, seria considerada a presença de um rent no relacionamento, o que foi definido por Dyer e Singh (1998) como um benefício ‘acima do normal’ gerado em conjunto num relacionamento de troca que não pode ser gerado por nenhuma das organizações de maneira isolada e que só pode ser criado por meio de contribuições idiossincráticas de parceiros de alianças específicas. Como um dos principais resultados estão a geração de rent relacional no relacionamento ONGs-Petrobras e o fato do relacionamento UFES-Petrobras aparentemente ainda não ter compartilhamento de conhecimento além do operacional, embora o objetivo da parceria tenha na inovação seu principal motivador.Knowledge as a resource in the interorganizational relationships is growing in the international and national literature. The current study aims to analyze the interorganizational knowledge sharing between Petrobras UN-ES and the NGOs and Petrobras UN-ES and the Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Interviews were conducted with representatives from involved people in a try to understand how the knowledge flow happens on these relations. There was not found any previous research with those actors. Being so, the current study is intended to contribute to interorganizational knowledge sharing research and also start the academic production at UFES on this regard. Based on Tonet and Paz (2004) study, the relationships were analyzed regarding the language adjustment, once this is one of the fundamental issues in order to facilitate the knowledge share. Cunha and Melo (2006) says the presence of a third person or organization contributes on the partnership trust. Also, they say trust act jointly with the improvement of the management systems, with the long range planning, with the coordination and control mechanisms and the development of the social network. The relationships were analyzed regarding mission, strategy and vision alignment; personal networks and relationships; and value creation (AUSTIN, 2000). The substantive knowledge (JANOWICZ-PANJAITAN and NOORDERHAVEN, 2008) was analyzed in order to identify or not creation/sharing of technology knowledge, management know-how and market knowledge. If there were one of these knowledge, it would be considered the presence of a rent in the relationship, which was defined by Dyer and Singh (1998) as a supernatural benefit jointly generated that only can be created by idiossincratic contributions of partners from specific alliances. One of the main result is the rent generation in the NGOs-Petrobras relationship and the fact thar UFES-Petrobras relationship, although aimed to innovate, there is not knowledge sharing beyond operational aspects.FAPE

A importância de um diálogo intersetorial para a sociedade

Este relato de prática visa abordar a experiência do Movimento Observatório do Recife, sobre a importância de um olhar intersetorial na contribuição da melhoria da qualidade de vida da sociedade. Ou seja, como um movimento, que estimula articulação entre os setores, pode contribuir na ampliação de uma visão de governança da cidade. O Observatório do Recife (ODR) é um movimento da sociedade civil que reúne setores empresariais, acadêmicos, movimentos sociais e cidadãos, mobilizados com o intuito de selecionar, propor e monitorar indicadores da cidade do Recife na busca da melhoria dos níveis de vida de todos os que habitam a capital pernambucana. Aberto a contribuições múltiplas, o ODR não tem destaque para lideranças individuais nem direcionamento político-partidário ou privilégio de grupos específicos

Análise de ameaças potenciais dos usos em unidades de conservação do Distrito Federal

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Florestal, 2021.O Cerrado é considerado um hotspot devido à grande diversidade, mas à sua vulnerabilidade também. As taxas de degradação são crescentes, restando menos de 55% da vegetação nativa. As Unidades de Conservação são uma ferramenta essencial para que o bioma seja conservado. É necessário entender os aspectos e usos de influência nas UCs para que os objetivos de conservação das mesmas sejam, de fato, cumpridos. O presente trabalho busca identificar e analisar os principais usos e as respectivas consequências à conservação das UCs do Distrito Federal. Foram estudadas 29 unidades utilizando o sistema de análise e monitoramento de gestão (SAMGe), de onde foram extraídos dados sobre efetividade, governança e usos referentes ao ano de 2020. A principal atividade negativa presente das áreas de protegidas foi a moradia e atividade positiva mais recorrente foi a pesquisa científica. As atividades de impacto negativo mais frequentes têm, em sua maioria, relação direta com a expansão urbana desordenada e o rápido crescimento populacional. A efetividade da gestão e a boa governança são essenciais para evitar os impactos negativos estudados.The Brazilian Cerrado is considered a hotspot by the reason of its large diversity, but also by its vulnerability. The degradation proportion gets enormous, and so less than 55% of the native vegetation are left. The Protected Areas are treated as a main mechanism to maintain the biome safe. For the conservation goals to be certainly achieved, it is necessary to understand the PAs aspects and influential uses. The following study intends to identify and analyse the Brazilian Distrito Federal PAs’ main uses and respective consequences to its conservation. 29 areas were plotted by using the Operation Monitoring and Analysis System (SAMGe), where there have been extracted effectiveness, governance and uses data referred to the year of 2020. Lodgement was the leading negative activity found at the areas, and the most positive and recurring endeavor was the scientific study. The preeminent negative impact action have been, in most cases, a direct relation to the disorganized urban sprawl and the rapid population growth. The administration effectiveness and a valuable governance are essential to avoid the negative impacts studied

International Relations’ Nomological Machines: The Neo-Neo Synthesis’s Tale of Law-Like Explanations

Objective/context: This article introduces debates on Nancy Cartwright’s concept of nomological machines applied to international relations theory. What the neo-neo synthesis claims as the essence of the international system is a set of conditions imposed upon international phenomena for the latter to fit into the theories themselves. It argues that the law-like explanations tailored by neorealism and neoliberalism are by no means a representation of the world as it is, but rather a predication of the world as these theories want it to be. Methodology: It critically reviews the foundations of neo-neo theories, suggesting a philosophical methodology by reframing the ontological terms of neorealism and neoliberalism based on the concept of nomological machines. Conclusions: This article contends that neo-neo theories could benefit from a capacities-oriented approach, which offers a less categorical understanding of how explanations of international phenomena are tailored, allowing alternative principles to provide invaluable insights about the international system. Originality: This paper innovates by intersecting the ideas of nomological machines with the metatheoretical debate on international relations, thus enabling theoretical improvement.Objetivo/contexto: este artículo presenta los debates sobre el concepto de máquinas nomológicas de Nancy Cartwright aplicado a la teoría de las relaciones internacionales. Lo que la síntesis neo-neo reivindica como esencia del sistema internacional es un conjunto de condiciones impuestas a los fenómenos internacionales para que estos encajen en las propias teorías. El artículo sostiene que las explicaciones tipo-ley diseñadas por el neorrealismo y el neoliberalismo no son en absoluto una representación del mundo tal y como es, sino más bien una predicción del mundo tal y como estas teorías quieren que sea. Metodología: el estudio revisa de manera crítica los fundamentos de las teorías neo-neo, sugiriendo una metodología filosófica al replantear los términos ontológicos del neorrealismo y neoliberalismo basándose en el concepto de máquinas nomológicas. Conclusiones: este artículo propone que las teorías neo-neo podrían beneficiarse de un enfoque orientado a las capacidades, que ofrece una comprensión menos categórica de cómo se adaptan las explicaciones de los fenómenos internacionales, permitiendo que principios alternativos proporcionen valiosas perspectivas sobre el sistema internacional. Originalidad: este trabajo innova al entrecruzar las ideas de las máquinas nomológicas con el debate metateórico sobre las relaciones internacionales, permitiendo así un avance teórico.Objetivo/contexto: este artigo apresenta debates sobre o conceito de máquinas nomológicas de Nancy Cartwright aplicado à teoria das relações internacionais. O que a síntese neo-neo reivindica como a essência do sistema internacional é um conjunto de condições impostas aos fenômenos internacionais para que estes se encaixem nas próprias teorias. O artigo argumenta que as explicações de lei geral adaptadas pelo neorrealismo e pelo neoliberalismo não são de forma alguma uma representação do mundo como ele é, mas antes uma predicação do mundo como estas teorias querem que ele seja. Metodologia: o artigo revisa criticamente os fundamentos das teorias neo-neo, sugerindo uma metodologia filosófica ao reformular os termos ontológicos do neorrealismo e do neoliberalismo com base no conceito de máquinas nomológicas. Conclusões: este artigo afirma que as teorias neo-neo poderiam se beneficiar de uma abordagem orientada para as capacidades, que oferece uma compreensão menos categórica de como as explicações dos fenômenos internacionais são construídas, permitindo que princípios alternativos forneçam conhecimentos de grande valor sobre o sistema internacional. Originalidade: este artigo inova ao interrelacionar as ideias das máquinas nomológicas com o debate metateórico sobre relações internacionais, possibilitando assim o aprimoramento teórico

The Role of UNASUR in the South American Democratic Crises (2008-2015)

The paper aims to analyze the performance of UNASUR in its first initial phase of activities in cases of democratic crises that happened in South America, during the period 2008-2015. Thus, it examines the cases of Bolivia (2008), Ecuador (2010), Paraguay (2012) and Venezuela (2014-2015). The central hypothesis of this study is that the defense of democracy and its institutions has been incorporated as one of the fundamental elements of the organization. Therefore, UNASUR is guided by political dialogue and consensus building for the maintenance of the democratic order in the South American countries and, consequently, a deepening of the regional integration process. It is argued that UNASUR includes democracy as one of its core values and acts to defend it in unstable situation. Therefore, the strengthening of the organization depends, among other factors, on its ability to resolve conflicts and promote democracy in the continent

Abordagem jornalistica sobre o crack: desuminanização e estereotipia

Demonstrar como os usuários de crack são representados na mídia, principalmente nos jornais. Para justificar isso, a pesquisa analisa quatro publicações de jornais diferentes (“O Globo”, “O Dia”, “O Estado de S.Paulo” e “A Folha de S.Paulo”) e se debruça sobre as teorias que fundamentam a desumanização na sociedade contemporânea. A abordagem teórica é relacionada ao retrato dos usuários pela mídia. O trabalho também contém dados sobre o crack e as cracolândias – paulista e carioca –, além de uma breve reflexão histórica sobre a legislação e o consumo de drogas no Brasil

Prática colaborativa na formação de professores de português como língua de acolhimento : reflexões a partir de uma experiência com (um) migrante(s) de crise

Orientadora: Profa. Dra. Clarissa Menezes JordãoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa : Curitiba, 26/05/2021Inclui referências: p. 146-160Resumo: Este estudo aborda uma prática docente colaborativa vivenciada no projeto de extensão Português Brasileiro para Migração Humanitária (PBMIH), vinculado à Universidade Federal do Paraná (UFPR). O objetivo principal desse trabalho é investigar o potencial da colaboração na formação de professores de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) (LOPEZ, 2016; DINIZ; NEVES, 2018; CAMARGO, 2019) em uma experiência de elaboração do curso de Básico 1, ocorrida entre a pesquisadora e outro docente, migrante sírio-brasileiro, ex-participante do PBMIH na condição de aluno e, na época da realização da investigação, professor de PLAc no projeto. Por se tratar de uma pesquisa que debate temas relativos à migração, a dissertação inicia por localizar os leitores sobre os deslocamentos transnacionais do século XXI, com foco especial no Brasil, seguida de uma breve análise da legislação vigente no país e de uma discussão sobre o conceito de migração de crise (BAENINGER; PERES, 2017; BAENINGER, 2018; BIZON; CAMARGO, 2018), a fim de chamar a atenção para a crise que se instaura no país de origem e no local que recebe tais sujeitos. A pesquisa foi orientada também pelo amplo escopo da Linguística Aplicada Indisciplinar (LAI) (MOITA LOPES, 2006a; PENNYCOOK 2001, 2006; RAJAGOPALAN, 2006), comprometida com a construção de conhecimentos responsivos às demandas sociais. A LAI é discutida nesta dissertação em articulação com os estudos decoloniais e com as Epistemologias do Sul (SOUSA SANTOS, 2006, 2007, 2018; MIGNOLO, 2008b; WALSH, 2013), no intuito de chamar a atenção para outros paradigmas ontoepistemológicos na Linguística Aplicada. O aporte teórico-metodológico se debruça também na abordagem qualitativa de investigação, sobretudo na chamada pesquisa colaborativa (IBIAPINA, 2016; MATEUS, 2005; SILVESTRE, 2016), numa conversa explícita com conceitos como tradução intercultural e ecologia de saberes (SOUSA SANTOS, 2006, 2018). O material empírico foi gerado por meio de narrativas autobiográficas, notas no diário reflexivo sobre as aulas ministradas e sobre os encontros de preparação ocorridos entre os docentes, bem como questionários e mensagens eletrônicas. A partir de uma experiência localizada, esta pesquisa busca contribuir e ampliar compreensões acerca da formação colaborativa de professores de PLAc, ressaltando as perspectivas expandidas e as tensões vividas ao longo da prática pedagógica em colaboração. Nesse sentido, as conclusões da pesquisa apontam para: (a) a importância da prática colaborativa, ocorrida entre os docentes participantes, em uma tentativa de desestabilizar relações de poder/saber e, assim, promover um ensino mais bem informado e que busca justiça social e cognitiva; (b) a compreensão do dissenso em seu potencial transformativo, sobretudo no ensino-aprendizado de línguas adicionais envolvendo migrantes de crise; (c) a urgência da criação de espaços de formação de docentes de PLAc, que se proponham a construir sentidos sobre a área, valorizando a multiplicidade de seres, saberes, repertórios linguísticos dos alunos e professores.Abstract: This study approaches a collaborative teaching practice experienced in the extension project Português Brasileiro para Migração Humanitária (PBMIH), which is associated to the Federal University of Parana (UFPR). The main goal of this paper is to investigate the potential of collaboration in the teaching education of Portuguese as a Welcoming Language (PWLg) (LOPEZ, 2016; DINIZ; NEVES, 2018; CAMARGO, 2019) teachers, in an experience of elaboration of the Basic 1 course, which occurred between the researcher and another teacher, a Syrian Brazilian migrant, former participant of PBMIH as a student, and teacher of PWLg in the project during the investigation. Since it is a research that debates themes related to migration, the dissertation starts by locating readers in what concerns the transnational movements of the 21st century, with a special focus in Brazil, followed by a brief analysis of the current legislation of the country and a discussion about the concept of crisis migration (BAENINGER; PERES, 2017; BAENINGER, 2018; BIZON; CAMARGO, 2018), in order to call attention to the crisis which is established in the home country and in the place that receives such subjects. The research was also oriented by the broad scope of Indisciplinary Applied Linguistics (IAL) (MOITA LOPES, 2006a; PENNYCOOK 2001, 2006; RAJAGOPALAN, 2006), committed to the construction of knowledge responsive to social demands. IAL is discussed in this dissertation in articulation with the decolonial studies and the Epistemologies of the South (SOUSA SANTOS, 2006, 2007, 2018; MIGNOLO, 2008b; WALSH, 2013), in an attempt to call attention to other onto-epistemological paradigms in Applied Linguistics. The theoretical and methodological framework elaborates also on the qualitative research approach, mainly in the so-called collaborative research (IBIAPINA, 2016; MATEUS, 2005; SILVESTRE, 2016), in an explicit conversation with concepts such as intercultural translation and ecology of knowledges (SOUSA SANTOS, 2006, 2018). The empirical material was generated by means of autobiographical narratives, reflexive diary notes about the classes and the preparation meetings between the teachers, as well as questionnaires and electronic messages. From a localized experience, this research aims at contributing to and broadening comprehensions about collaborative teaching education of PWLg teachers, highlighting the expanded perspectives and the tensions experienced throughout the pedagogical practice of collaboration. In this regard, the research conclusion point at: (a) the importance of collaborative practice, occurred between the participant teachers, in an attempt to destabilize power/knowledge relations, and therefore, promote a better-informed teaching that seeks social and cognitive justice; (b) the comprehension of dissent in its transformative potential, especially in the teaching and learning of additional languages involving crisis migrants; (c) the urgence to create teaching education spaces for PWLg teachers, that aim at building meanings about the area, valuing the multiplicity of beings, knowledges and linguistic repertoires of students and teachers.Resumen: Este estudio aborda una práctica docente colaborativa vivida en el proyecto de extención de Português Brasileiro para Migração Humanitária (PBMIH), vinculado a la Universidade Federal do Paraná (UFPR). El objetivo principal de este trabajo es investigar el potencial de la colaboración en la formación de profesores de Portugués como Lengua de Acogida (PLAc) (LOPEZ, 2016; DINIZ; NEVES, 2018; CAMARGO, 2019) en una experiencia de elaboración del curso Básico 1, que tuvo lugar entre la investigadora y otro docente, inmigrante sirio - brasileño, ex-participante del PBMIH en la condición de alumno y, en la época de la realización de la investigación, profesor de PLAc en el proyecto. Por tratarse de una investigación que debate temas relacionados a la migración, la disertación comienza por ubicar a los lectores en contexto de los desplazamientos transnacionales del siglo XXI, con un enfoque especial en Brasil, seguido de un breve análisis de la legislación vigente en el país y una discusión sobre el concepto de crisis migratoria (BAENINGER; PERES, 2017; BAENINGER, 2018; BIZON; CAMARGO, 2018), con el fin de llamar la atención sobre la crisis que surge en el país de origen y en el lugar que recibe a dichos individuos. La investigación también estuvo guiada por el amplio alcance de la Lingüística Aplicada Indisciplinar (LAI) (MOITA LOPES, 2006a; PENNYCOOK 2001, 2006; RAJAGOPALAN, 2006), comprometida con la construcción de conocimientos sensibles a las demandas sociales. LAI se analiza en esta disertación junto con los estudios descoloniales y las epistemologías del sur (SOUSA SANTOS, 2006, 2007, 2018; MIGNOLO, 2008b; WALSH, 2013), con el fin de llamar la atención sobre otros paradigmas ontoepistemológicos en Lingüística Aplicada. El enfoque teórico-metodológico también se centra en el enfoque de la investigación cualitativa, especialmente en la llamada investigación colaborativa (IBIAPINA, 2016; MATEUS, 2005; SILVESTRE, 2016), en una conversación explícita con conceptos como la traducción intercultural y la ecología del conocimiento (SOUSA SANTOS, 2006, 2018). El material empírico se generó a través de narrativas autobiográficas, apuntes en el diario reflexivo sobre las clases impartidas y sobre los encuentros preparatorios que tuvieron lugar entre los profesores, así como cuestionarios y mensajes electrónicos. A partir de una experiencia localizada, esta investigación busca contribuir y ampliar los conocimientos sobre la formación colaborativa de los docentes de PLAc, destacando las perspectivas ampliadas y las tensiones vividas a lo largo de la práctica pedagógica colaborativa. En este sentido, los hallazgos de la investigación apuntan a: (a) la importancia de la práctica colaborativa, que se dio entre los profesores participantes, en un intento de desestabilizar las relaciones poder / conocimiento y, así, promover una enseñanza mejor informada que busque la justicia social y cognitiva. ; (b) la comprensión del disenso en su potencial transformador, especialmente en la enseñanza y aprendizaje de idiomas adicionales que involucran a migrantes en crisis; (c) la urgencia de crear espacios para la formación de docentes de PLAc, que propongan construir significados sobre el área, valorando la multiplicidad de seres, saberes y repertorios lingüísticos de estudiantes y docentes.Rezime: Etid sa a abòde yon pratik anseyan kolaboratif ki gen eksperyans nan pwojè ekstansyon Pòtigè Brezilyen pou Migrasyon Himanitè (PBMIH), ki nan Univèsite Federal Parana (UFPR). Objektif prensipal travay sa se ankete sou potansyèl kolaborasyon nan fòmasyon profesè Pòtigè kòm lang akèy (PLAc) (LOPEZ, 2016; DINIZ; NEVES, 2018; CAMARGO, 2019) nan yon eksperyans kolaborasyon kou bazik 1, ki fèt ant chèchez la epi lòt profesè a, migran Siriyen-brezilyen, ansyen patisipan PBMIH nan kondisyon elèv epi, nan epòk reyalizasyon envestigasyon profesè PLAc nan pwojè a. Pyiske se yon rechèch ki debat tèm sou migrasyon, disètasyon an komanse lokalize lektè yo sou deplasman transnasyonal yo nan syèk XXI, ak yon rega espesyal nan Brezil, ki swiv yon analiz tou kout sou lejislasyon aktyèl nan peyi a ak yon diskisyon sou konsèp migrasyon epi kriz ki karakterize l (BAENINGER; PERES, 2017; BAERNINGER, 2018; BIZON; CAMARGO, 2018), nan objektif pou atire atansyon sou kriz ki enstale nan peyi orijin nan epi nan lye (ou peyi) ki resevwa migran sa yo. Rechèch la te oryante tou pa imans chan Lengwistik Aplike Endisiplinè (LAI) (MOITA LOPES, 2006a; PENNYCOOK 2001, 2006; RAJAGOPALAN, 2006), angaje avèk konstwiksyon konesans ki responn ak demand sosyal yo. LAI te diskite nan disètasyon sa a an konjonksyon avèk etid dekolonyal yo epi ak Epistemoliji Sid (SOUSA SANTOS, 2006, 2007, 2018; MIGNOLO, 2008b; WALSH, 2013), nan objektif pou atire atansyon pou lòt paradigm Ontoepistemolojik nan lengwistik Aplike. Apwòch retorikmetodolojik la konsantre tou sou abòdaj rechèch kalitatif la espesyalman nan sa yo rele rechèch kolaboratif (IBIPIANA, 2016; MATEUS, 2005; SILVESTRE, 2016), nan yon dyalòg eksplisit avèk konsèp tankou tradiksyon entèkiltirèl epi ekoloji nan konesans (SOUSA SANTOS, 2006, 2018). Matryèl anpirik la te pwodwi nan resi otobiyografik, nòt nan jounal refleksyon sou kou ki anseye ak reyinyon preparatwa ki te fèt ant pwofesè yo, osibyen ke kesyonè ak mesaj elektwonik. A pati de yon eksperyans lokalize, rechèch sa a ap chache kontribye epi elaji konpreyansyon yo genyen sou fòmasyon kolaborativ pwofesè PLAc yo, metan aksan sou pèspektiv elaji epi eksperyans ke yo viv nan tout pratik pedagojik yo. Nan sans sa a, konklizyon rechèch yo montre: (a) enpòtans pratik kolaboratif la, ki te rive fèt ant pwofesè patisipan yo, nan yon tantativ pou destabilize relasyon pouvwa/konesans e, konsa pou ankouraje yon ansyèyman ki pi byen enfòme epi k'ap chache jistis sosyal ak mantal. (b) konpreyansyon opozisyon yo nan potansyèl transfòmasyon li, espesyalman nan ansèyman aprantisaj nan lang adisyonèl ki enplike imigran ak tout sa kap travèsel kòm kriz. © ijans nan kreyasyon espas pou fòmasyon pwofesè yo PLAc, ki pwopoze konstwi sans sou domèn nan, epi valorize miltiplisite èt yo, konesans, repètwa lengwistik elèv ak pwofesè yo.Résumé: Cette étude aborde une pratique d'enseignement collaborative vécue à partir du Projet d'Extension Portugais Brésilien pour Immigration Humanitaire (PBMIH), relié à l'Université Fédérale du Paraná (UFPR). Le principal objectif du présent travail, est d'enquêter sur le potentiel de la collaboration dans la formation des professeurs de Portugais comme Langue d'Accueil (PLAc) (LOPEZ, 2016; DINIZ; NEVES, 2018; CAMARGO, 2019) dans une expérience d'élaboration du cours de Niveau 1, ayant eu lieu entre la chercheuse et un autre enseignant, immigrant sirio-brésilien, ex-participant du PBMIH comme étudiant et, à l'époque de l'enquête, professeur de PLAc du Projet. S'agissant d'une recherche qui débat des thèmes relatifs à l'immigration, la dissertation commence par localiser les lecteurs sur les déplacements transnationaux du XXIème siècle, avec pour principal centre le Brésil, suivi d'une brève analyse des lois en vigueurs dans le pays et d'une discussion sur la notion d'immigration de crise (BAENINGER; PERES, 2017; BAENINGER, 2018; BIZON; CAMARGO, 2018), afin d'attirer l'attention sur la crise qui s'instaure dans le pays d'origine et dans les endroits où sont reçus de tels sujets. La recherche a aussi été orientée par la large portée de la Linguistique Appliquée Indisciplinaire (LAI) (MOITA LOPES, 2006a; PENNYCOOK 2001, 2006; RAJAGOPALAN, 2006), engagée par la construction de connaissances responsives aux demandes sociales. Dans cette dissertation, la LAI est discutée en articulation avec les études décoloniales et avec Épistémologie du Sud (SOUSA SANTOS, 2006, 2007, 2018; MIGNOLO, 2008b; WALSH, 2013), dans l'idée d'attirer les attentions sur les autres paradigmes onto-épistémologique dans la Linguistique Appliquée. L'apport théorico-méthodologique se penche aussi sur l'abordage qualitative des investigations, surtout dans ladite recherche collaborative (IBIAPINA, 2016; MATEUS, 2005; SILVESTRE, 2016), dans une conversation explicite avec des notions comme traduction interculturelle et écologie des savoirs (SOUSA SANTOS, 2006, 2018). Le matériel empirique a été produit à partir de narrations autobiographiques, annotations du journal réflexif sur les cours donnés et sur les rencontres de préparations ayant eu lieu entre les enseignants, aussi bien que des questionnaires et messages électroniques. À partir d'une expérience localisée, cette recherche vise à contribuer et à agrandir les compréhensions à propos de la formation collaborative des professeurs de PLAc, soulignant les perspectives étendues et les tensions vécues tout au long de la pratique pédagogique en collaboration. Dans ce sens, les conclusions de la recherche indique: (a) l'importance de la pratique collaborative, ayant lieu entre les enseignants, en une tentative de déstabiliser les relations de pouvoir/savoir et, ainsi promouvoir un enseignement beaucoup plus informé et qui recherche la justice sociale et cognitive; (b) la compréhension de la contestation dans son potentiel transformateur, surtout dans l'enseignement et dans l'apprentissage de langues additionnelles impliquant les immigrants de crise; (c) l'urgence de la création d'espace de formation d'enseignant de PLAc, qui sont disposés à construire un sens sur le domaine, en valorisant la multiplicité des êtres, savoirs, répertoires linguistiques des élèves et professeurs

NO MORE RWANDAS: a importância do genocídio ruandês para o processo de institucionalização das intervenções humanitárias

This article has the intention to understand the role of the Rwandan genocide in the process of institutionalization of a humanitarian intervention norm in the UN. First, through references, it deals with the rise of the use of force for the protection of human rights in the post-Cold War, and later the particular case of Rwanda and its nuances. Then, through an empirical study of documents, we seek to demonstrate how the genocide was present in UN documents that dealt with the idea of relativizing the principles of sovereignty and non-intervention in the name of protecting human rights. Finally, as a result, it is possible to realize the significant moral effect that genocide in that African country has had on the normative emergency humanitarian interventions.Este artigo tem como intuito avaliar o papel do genocídio ruandês no processo de institucionalização de uma norma de intervenção humanitária no seio da ONU. Primeiramente, por meio de fontes secundárias, ele trata da ascensão do uso da força para a proteção dos direitos humanos no pós-Guerra Fria, dando ênfase ao caso particular de Ruanda e suas nuanças. Em seguida, por meio de um levantamento empírico de documentos, busca-se demonstrar como o genocídio esteve presente nos documentos onusianos que trataram da ideia de relativização dos princípios da soberania e não-intervenção em nome da proteção dos direitos humanos. Ao final, como resultado, é possível perceber o efeito moral que o genocídio naquele país africano vem tendo sobre a emergência normativa das intervenções humanitárias

CHINA: ESTADO, SOCIEDADE E DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES MILITARES

Este artigo trata da relação entre o Estado, a sociedade e os investimentos públicos chineses. Considerando-se que a legitimidade do Estado e do governo chinês está relacionada ao desempenho econômico, e que a China apresenta tendências de menor crescimento, questiona-se: a necessidade de satisfazer demandas sociais crescentes está reduzindo os investimentos públicos no desenvolvimento de capacidades militares? Defendia-se uma hipótese afirmativa, porém não se encontram evidências relevantes que a confirmassem. Indícios sugerem que o aumento dessas demandas poderá representar constrangimentos futuros, como questionamentos sobre a importância relativa de certos investimentos. No entanto, o desenvolvimento de capacidades militares continuará como um objetivo governamental central