Intersex Legal activism. United Nations on the Human Rights of Intersex People

For some years now, two intersex associations, Brújula Intersex and Stop Intersex Genital Mutilation, have been coordinating the participation in evaluation processes of the rights of intersex people convened by the United Nations. This article will try to analyse the legal strategies of these two associations to obtain the condemnation of several states by the United Nations. The ultimate goal is to draw a common thread of life stories, functioning of medical devices, silencing by governmental authorities, and possibilities for intersex people's agency

UNA REVISIÓN TEÓRICA SOBRE EL ESTRÉS Y ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES DE ÉSTE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

El objetivo de este artículo es comentar los aportes que sobre el tema de estrés presentan varios teóricos y enfoques: fisiológicos, psicosociales, cognitivos e integradores. Se presentan las diferencias entre distrés y eustrés y la importancia de lograr un nivel óptimo de estrés. Se revisan las fases que lo caracterizan: la alarma, la resistencia y el agotamiento y su relación con la ansiedad y la depresión. Se estudian diversas respuestas que pueden manifestarse en la persona, producto de él: físicas, psicosomáticas, cognitivas, emotivas y conductuales. Se analizan algunas de las principales causas generadoras de estrés, tanto aquellas provenientes de situaciones externas como las producidas por las propias características de personalidad y las formas particulares de enfrentar las situaciones del diario vivir. Se revisan aspectos importantes que favorecen la prevención de este, tales como las actitudes, el ejercicio físico, el tipo de alimentación, el empleo del tiempo libre y la planificación personal, así como aquellos que permiten afrontarlo de unamejor manera, entre estos la relajación, la meditación y el papel central de las cogniciones. Finalmente, se relaciona el tema del estrés con la educación, haciendo énfasis en las principales fuentes generadoras de este en la población estudiantil y sus efectos tanto personales como en el rendimiento académico

Refletindo sobre violência de gênero e mulheres negras : a experiência da Ong Maria Mulher/ Porto Alegre - Brasil

As condições socioeconômicas, políticas e culturais das mulheres negras são precárias, a maioria se encontra abaixo da linha da pobreza, com baixa escolaridade, em situação de exclusão social e sem acesso efetivo às políticas públicas. A experiência da ONG Maria Mulher evidencia a discriminação racial em relação a mulheres negras como um fator que potencializa a violência de gênero e causa prejuízos à qualidade de vida e saúde das mulheres. Essa pesquisa buscou compreender os efeitos da discriminação racial na construção de identidades e modos de subjetivação de mulheres negras atendidas no programa SOS Racismo. O referencial teóricometodológico foi o das práticas discursivas, entendidas como a forma pela qual as pessoas produzem sentidos nas relações sociais. Na análise foram identificados o sofrimento provocado pela discriminação racial e os efeitos nas identidades e modos de subjetivação dessas mulheres. O grupo produziu novos sentidos para as violências sofridas, transformando a narrativa pessoal em denúncia pública.The African American women's socioeconomic, political and cultural conditions are unstable; many of these women face social exclusion situations and have no access to public policies. The experience of the NGO Maria Mulher has considered racial discrimination in relation to African American women as a fact which empowers gender violence and causes damage to life quality and to health. This research tried to understand the effects of racial discrimination to the identities construction and to the subjectivation modes of African American women attended by the SOS Racism program. The women showed intense emotional suffering due to discrimination and racism they have faced. In the group process new meanings for the violence were produced, transforming the personal narrative into a public report

Factores que favorecen el desarrollo de una actitud positiva hacia las actividades académicas

Este artículo presenta una investigación de tipo descriptivo, cuyo objetivo es analizar los factores personales que favorecen el desarrollo de una actitud positiva hacia las actividades académicas, de acuerdo con la opinión de dos grupos de estudiantes de décimo año. Ella está constituida por un constructo principal: la actitud positiva hacia las actividades académicas, y un subconstructo: los factores personales que favorecen esas actitudes. Los aspectos que integran este subconstructo son la autoestima positiva, la motivación, la comunicación asertiva y el manejo del estrés. La introducción y el referente teórico evidencian la relación que existe entre estos factores, las actitudes hacia el aprendizaje y los logros académicos de la población estudiantil. De acuerdo con los resultados obtenidos, se concluye que la población estudiantil concede importancia tanto a factores internos como externos relacionados con la motivación, y los percibe como significativos para el desarrollo de actitudes positivas hacia las actividades académicas. De igual forma sucede con el hecho de poseer una autoestima positiva, saber comunicarse asertivamente y poder manejar el estrés de forma adecuada. Se recomienda, por lo tanto, que las instituciones educativas presten especial atención al desarrollo socio-emocional del estudiantado, mediante la realización de programas que favorezcan el logro de su motivación académica, un mejoramiento de su autoestima, la habilidad para comunicarse asertivamente y el afrontamiento apropiado del estrés

From the Dynamic Simulations Assessment of the Hygrothermal Behavior of Internal Insulation Systems for Historic Buildings towards the HeLLo Project

In the context of functional and performance rehabilitation of existing heritage, internal envelope thermal insulation is often an inevitable option towards improvement of historic buildings’ energy efficiency. Nonetheless, besides leading to the loss of useful floor area, this option may also lead to changes on the original hygrothermal behavior of such walls. Applied to a real case study, this paper presents the dynamic simulations assessment of a few thermal retrofitting materials, unveiling the significance of the proper choice of the materials in the software’s’ library (aiming at avoiding biased results) as well as reinforcing the importance of real in situ measurement for validation of such estimations, e.g. the HeLLo project

Proportional reasoning and problem solving in portuguese fishing contexts

Desde os tempos remotos que o ser humano, em particular os mercadores, utilizavam conhecimentos matemáticos que lhes permitiam resolver problemas ligados às trocas comerciais, e que os menos hábeis no contexto dos negócios e da matemática, julgavam não ter solução ou serem de difícil resolução. Os problemas que envolvessem raciocínio proporcional eram considerados de média ou elevada complexidade. No entanto, os mercadores há muitos séculos atrás, sem escolarização formal, resolviam engenhosamente problemas de relativa complexidade. Ainda hoje, alguns profissionais, apesar da sua baixa escolarização, têm uma relação muito próxima com problemas que envolvam raciocínio proporcional. É o exemplo de comunidades piscatórias que utilizam conhecimentos matemáticos informais no seu quotidiano, mas que por vezes se torna difícil transpô-los para a sala de aula e vice-versa. Também em contextos escolares que não nos piscatórios, os alunos revelam dificuldades na resolução de problemas sobre raciocínio proporcional. Este trabalho tratando-se de uma investigação de natureza qualitativa e com enfoque na Etnomatemática como pano de fundo, foi desenvolvido em duas comunidades piscatórias (Câmara de Lobos-Madeira e Caxinas) recolhendo informação sobre elementos matemáticos utilizados no seu quotidiano (construção de barcos). Em fase posterior teve lugar a aplicação de tarefas no contexto do raciocínio proporcional em duas escolas com alunos (10-12 anos) de contextos distintos: alunos da comunidade piscatória de Caxinas e alunos de contexto mais citadino de Vila Nova de Famalicão. Os dados são apresentados de forma descritiva e interpretativa, nomeadamente as estratégias de resolução e as dificuldades dos alunos. Apresenta-se também uma breve referência sobre a possível influência/interferência da matemática escolar no desempenho dos alunos destes dois contextos sociais tão distintos, perante as mesmas tarefas matemáticas. Com a escassez deste tipo de investigação (Etnomatemática – Raciocínio Proporcional – Contexto Piscatório) em Portugal, pode ser o impulso para novas investigações na Etnomatemática, estudando contrastes e/ou semelhanças no desempenho de alunos de contextos culturais específicos relativamente aos demais.Since ancient times human beings, particularly the merchants, used mathematical knowledge enabling them to solve problems related to trade, which the least skilled in the business or the mathematics context, thought to have no solution or to be too difficult to solve.Problems involving proportional reasoning were considered of medium to high complexity. However, the merchants, many centuries ago, without formal schooling, ingeniously solved some problems of relative complexity. Even today, some professions, despite their low levels of education, have a very close relationship with problems involving proportional reasoning. Such is the case of fishing communities that use informal mathematical knowledge in their daily lives, although sometimes this becomes difficult to translate into the classroom language and vice versa. This study, of a qualitative nature with Ethnomathematics as a reference, was developed in two fishing communities (Câmara de Lobos - Madeira and Caxinas) by collecting information on mathematical elements used in everyday life (boat building). At a later stage, tasks in the context of proportional reasoning were applied with students (of 10-12 years) of two schools of different contexts: with the fishing community of Caxinas and with the more urban context of Vila Nova de Famalicão. Data will be presented in a descriptive and interpretative form, including both students' strategies and difficulties. Also we will present a brief analysis on the possible influence or interference of school mathematics on the performance of students in these two very different social contexts while faced with the same mathematical tasks.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Phonological disorders: performance of preschool children in linguistic and metalinguistic tasks in the different levels of severity

Objetivo: estudar as características das alterações de fala, do processamento da informação fonológica, da capacidade de designação de vocábulos, da percepção auditiva e investigar as correlações entre essas variáveis, segundo a gravidade do desvio fonológico. Método: A amostra foi composta por 30 pré-escolares, de 4 anos, zero mês a 5 anos, 11 meses, falantes do português brasileiro, portadores de desvios fonológicos. Foram agrupados, de acordo com o Percentual de Consoantes Corretas (Shriberg, Kwiatkowski, 1982), segundo três graus de gravidade: leve-moderado, moderado-severo e severo. Realizou-se a avaliação fonológica das alterações de fala, do processamento fonológico, da capacidade de designação de vocábulos e do processamento auditivo. Resultados: Todos os pré-escolares avaliados apresentaram, com maior ou menor média de ocorrência, os mesmos processos fonológicos. O grau severo mostrou as maiores médias de ocorrências das alterações dos traços distintivos: vocóide, vozeado, contínuo, coronal, labial e dorsal. O Modelo Implicacional de Complexidade de Traços mostrou que o grau de gravidade influenciou a presença dos segmentos do Nível 2 no grau leve moderado e a ausência dos segmentos (f,v,s,z) e (X,λ) do Nível 5 e Nível 9, respectivamente, no grau severo. O desempenho nas tarefas de consciência fonológica, de acesso ao léxico mental e de memória fonológica de trabalho foi semelhante entre os graus, assim como na avaliação do vocabulário e da percepção auditiva, também, não foram identificadas diferenças. A análise de correlações evidenciou a presença de associações entre os desempenhos lingüísticos e o observado nas tarefas metalingüísticas, de nomeação rápida e de designação vocabular. Conclusão: O grau de gravidade do desvio fonológico, não influenciou o desempenho dos 30 pré-escolares nas tarefas que avaliaram o processamento fonológico, a capacidade de designar vocábulos e a percepção auditiva, sugerindo integridade das capacidades metalingüísticas e metacognitivas de identificar segmentos da fala e enunciados. Observou-se associação entre a presença de processos fonológicos e a memória fonológica de trabalho, o acesso fonológico ao léxico mental, a repetição de pseudopalavras e processos de substituição de designação por campo semântico.Purpose: to study the characteristics of speech alterations, phonological processing, vocabulary usage and auditory processing as well as to examine the correlations between these variables, according to the degree of severity of the phonological disorder. Method: The sampling was composed of thirty Brazilian Portuguese speaking preschool children with phonological disorders, aged four years and zero months to five years and eleven months. They were grouped according to the Percentage of Correct Consonants (Shriberg, Kwiatkowski, 1982), in three levels of severity: mild-moderate, moderate-severe and severe. A phonological evaluation of their speech alterations, phonological processing, vocabulary usage and auditory processing was conducted. Results: All the preschoolers evaluated presented the same phonological processes to a smaller or larger average degree of occurrence. The group of severe level revealed a larger degree of occurrence of alterations of the distinctive features: vocoid, voice, continuant, coronal, labial and dorsal. The Implicational Model of Complexity of Features demonstrated that the degree of severity influenced the presence of Level 2 segments at the mild-moderate level and the absence of the segments (f, v, s, z) and (X, λ) at Levels 5 and 9 respectively, at the severe level. The performance on tasks of phonological awareness, of access to mental lexicon and phonological working memory was similar between the degrees, as was on the evaluation of vocabulary and auditory processing, where no differences were identified. The analysis of correlations revealed the occurrence of associations of linguistic performances and the ones observed in metalinguistic tasks, of rapid naming and vocabulary choice. Conclusion: The degree of severity of phonological disorders did not influence the thirty preschoolers in performing the tasks that evaluated their phonological processing, their capacity to choose vocabulary and their auditory processing, suggesting the integrity of metalinguistic and metacognitive capacities to identify segments of speech and enunciation. The association between the presence of phonological processes and the phonological working memory, the phonological access to the mental lexicon, the repetition of pseudowords and processes of substitution of designation in the semantic field was observed.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)BV UNIFESP: Teses e dissertaçõe