Serum Retinol Concentrations in Mothers and Newborns at Delivery in a Public Maternity Hospital in Recife, Northeast Brazil

Serum retinol concentrations were compared in a consecutive series of 65 mother-newborn pairs at delivery in a public maternity hospital in Recife, Brazil, from January to August 2008 and examined their association with biological, socioeconomic, environmental and obstetrical characteristics. Serum retinol concentrations of the newborns (umbilical cord) and mothers (brachial venipuncture) were analyzed by highperformance liquid chromatography. Prevalence of low (<0.70 \u3bcmol/L) and inadequate (<1.05 \u3bcmol/L) serum retinol concentrations were observed in 23.1% (95% CI 13.9-35.5) and 23.0% (95% CI 13.5-35.8) among newborns and mothers respectively. The serum retinol distribution was lower in male than female infants (-0.4 \u3bcmol/L, p=0.01) and, across both sexes, concentrations in paired newborn and mother were correlated (r=0.27, p=0.04). Further, maternal status explains only 7% of the variance in retinol concentrations in newborn\u2019s cord plasma. Among mothers delivering in public facilities in Recife, hypovitaminosis may exist

Os desafios do uso de metodologias ativas no ensino remoto durante a pandemia do covid-19 em um curso superior de enfermagem: um relato de experiência / The challenges of using active methodologies in remote teaching during the covid-19 pandemic in a higher nursing course: an experience report

INTRODUÇÃO: Diante da pandemia do novo coronavírus, as insituições de educação superior tiveram que adaptar-se rapidamente para dar continuidade as suas atividades academicas de modo remoto, sem desconsiderar as questões pedagógicas buscando garantir a continuidade do processo de ensino e aprendizagem efetivo. Diante deste grande desafio, emergiu o interesse em relatar a experiência do processo de adaptação ao  ensino remoto em uma instiuição de ensino superior em enfermagem que utiliza exclusivamente a metodologia ativa,  Aprendizagem Baseada em Problemas. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo descritivo, de relato de experiências que ocorreu em uma instituição de ensino superior privada que utiliza Aprendizagem Baseada em Problemas de forma integral em todos os cursos de graduação. A descrição refere-se ao período de Março a Julho de 2020. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Dentre as fortalezas evidenciamos o planejamento de ensino adequado as atividades remotas, capacitação, suporte tecnológico e agilidade. Além da experiência prévia dos docentes e discentes com plataformas digitais. Quanto as fragilidades, foi constatada a baixa qualidade da internet, da minoria dos participantes. Na operacionalização do processo de ensino aprendizado, os princípios da aprendizagem baseada em problemas foram executados sem maiores dificuldades. Observou-se uma maior desmotivação e cansaço por parte dos estudantes comparado aos encontros presenciais. Por fim, foram realizados alguns ajustes quanto as avalições para melhor adequação as provas no formato digital. CONCLUSÃO: a experiência de adaptação a metodologia ativa ao ensino remoto, sob a percepção de docentes de enfermagem, deu-se de modo satisfatório e sem grandes limitações

O uso da ferramenta virtual no ensino da enfermagem em tempos de COVID-19: um relato de experiência / The use of the virtual tool in the teaching of nursing in times of COVID-19: an experience report

Objetivo: relatar a experiência na utilização da ferramenta virtual Webex Meetings no ensino da enfermagem em tempos de COVID-19. Método: Estudo descritivo, tipo relato de experiência, desenvolvido durante a pandemia do COVID-19, em que foi necessário o aprimoramento das aulas de Saúde da Mulher na ferramenta remota Webex Meetings, em virtude do isolamento social. Conclusão: A utilização da ferramenta virtual para o ensino remoto trouxe diversos desafios e estratégias que facilitassem o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades propostas por meio do projeto político pedagógico.

Sobrecarga familiar de pessoas com transtorno mental: uma revisão integrativa / Family burden of people with mental disorder: an integrative review

Introdução: A presença de um indivíduo doente na família, seja de ordem física ou mental, pode gerar diversas implicações negativas, como por exemplo, o desgaste no convívio familiar, tendo potencial para comprometer a sua funcionalidade. No cuidado ao indivíduo com transtorno mental os familiares precisam lidar frequentemente com os comportamentos problemáticos, desadaptados e, até mesmo agressivos. Tais situações exigem reorganização constante das famílias, sobretudo dos cuidadores, uma vez que podem tornar-se sobrecarregados. Objetivo: analisar a sobrecarga do cuidador familiar de pessoas com transtorno mental. Método: trata-se de uma revisão integrativa realizada entre os meses de Julho a Dezembro de 2021. A busca se deu nas bases de dados LILACS, PubMed/MEDLINE, BDENF. Foram incluídos artigos em português, durante o período de 2016 a 2021.  Resultados: Diante da pergunta de pesquisa: Como se dá a sobrecarga do cuidador familiar de transtorno mental?, foram obtidas as categorias para a discussão; Assistência na vida cotidiana e impactos na vida diária, Supervisão aos comportamentos problemáticos e Gastos financeiros e preocupação com o paciente. Conclusão: A sobrecarga familiar esteve presente nas relações cotidianas de cuidadores que, muitas vezes, pela preocupação, pela obrigação social, pelo carinho, cuidam dos familiares com transtorno mental e se sobrecarregam, esquecendo-se de cuidar de si ou não tendo expectativas futuras de mudança. A identificação do impacto do cuidado foi o passo inicial desta pesquisa

Construção de prontuário afetivo para pacientes transplantados cardíacos em um hospital de referência em Pernambuco

A vivência do diagnóstico, tratamento e espera para receber um órgão envolve no aparecimento de importantes estressores, e também implica na qualidade de vida dos indivíduos. Muitas vezes são períodos de internamento longos, nos quais é imprescindível o acolhimento, a humanização e interprofisisonalidade para o cuidado. Nesse cenário o prontuário afetivo aparece para viabilizar uma nova fonte de informações acerco de quem está sendo atendido. O presente estudo tem como objetivo apresentar a construção de um prontuário afetivo para pacientes que realizaram o transplante cardíaco. Trata-se de uma pesquisa descritiva e reflexiva, que se dividiu em três etapas: revisão bibliográfica do tema; concepção de um modelo e construção do prontuário afetivo.  Foi realizada a construção de um prontuário, a partir de buscas na literatura, e a partir da vivência/experiência da autora, foram selecionados os itens para compor o modelo. O prontuário afetivo possui base teórica e constitui-se em uma ferramenta para uma assistência de enfermagem humanizada e holística

Fatores associados ao ganho ponderal excessivo em gestantes atendidas em um serviço público de pré-natal na cidade de Recife, Pernambuco, Brasil

Este estudo teve como objetivo avaliar a evolução do ganho ponderal excessivo durante o segundo e o terceiro trimestre da gestação e a influência de fatores biológicos, sócio-demográficos, comportamentais, reprodutivos e morbidades associadas a este ganho. Foi realizado um estudo descritivo com dados de 240 gestantes de baixo risco obstétrico coletadas para um ensaio clínico sobre tratamento de anemia no período de maio de 2000 a julho de 2001. O banco de dados original continha 347 registros, porém foram excluídas 107, sendo 42 por idade menor que 18 anos e 65 por falta de registro dos pesos das gestantes nos prontuários até o final do pré-natal. Foi observado elevado percentual de ganho de peso semanal excessivo em todas as categorias de peso inicial, embora, no segundo trimestre, o ganho de peso tenha sido significativamente maior naquelas que já iniciaram a gestação com sobrepeso/obesidade. No terceiro trimestre, as variáveis que apresentaram associação significante com o ganho de peso semanal excessivo foram a escolaridade materna e a situação marital

Elaboração e validação do protocolo assistencial de enfermagem para sala de pré-parto, parto e pós-parto

Objetivou-se desenvolver e validar um protocolo assistencial para os cuidados de enfermagem em sala de pré-parto, parto e pós-parto (PPP) do Instituto de Medicina Integral Prof. Fernando Figueira – IMIP por meio de uma pesquisa metodológica desenvolvida em três etapas: revisão integrativa da literatura, construção do protocolo assistencial e validação do material com 26 especialistas. O protocolo foi elaborado baseando-se em 25 referências e validado com Índice de Validade do Conteúdo Geral (IVC) de 0,96; IVC dos objetivos variando entre 0,96 e 1,00; IVC do conteúdo entre 0,92 e 1,00 e IVC da relevância de 0,96. O protocolo foi estruturado com qualidade para guiar enfermeiros, residentes e acadêmicos de enfermagem na assistência à parturiente e indica-se, portanto, a sua utilização

The Effect of a Maternal Double Megadose of Vitamin A Supplement on Serum Levels of Retinol in Children Aged under Six Months

Objective. To measure concentrations of serum retinol in children after the use of maternal vitamin A double megadose supplements. Design. Randomized controlled clinical trial. Setting. The study was conducted at two maternity hospitals in the city of Recife, in the northeast region of Brazil between August 2007 and June 2009. Subjects and Methods. 276 children/mothers were recruited after birth and the women received a 200,000 IU capsule of vitamin A. After ten days they were randomly assigned to two treatment groups. One group received a second 200.000 IU capsule, while the other received a placebo. The concentrations of retinol in the serum of the children from each group were measured at 2, 4, and 6 months. Results. 173 children completed the study. There was no difference between the two treatment groups (P=0.514). The mean base retinol level was lower than that at four and six months (P<0.001). Conclusions. The maternal double megadose supplement had no additional effect on the serum retinol levels of the children, although concentrations of retinol in the children rose in the first six months of life. This trial is registered with NCT00742937

Validade e Confiabilidade do Maastricht Clinical Teaching Questionnaire para Língua Portuguesa

RESUMO Introdução Num cenário de aprendizagem clínica, preceptores devem se comportar como mediadores entre os saberes que o estudante já tem e os que necessita adquirir, integrando a teoria e a prática no contexto da assistência ao paciente. Para isso, é necessário capacitar preceptores e desenvolver instrumentos capazes de aferir o desempenho de tais docentes. Em 2008, foi desenvolvido na Holanda o Maastricht Clinical Teaching Questionnaire (MCTQ), destinado à avaliação de preceptores pelos estudantes com o objetivo de proporcionar feedback a esses sobre suas habilidades de ensino em relação à supervisão realizada durante o estágio. A validação de um instrumento para outro idioma é de grande valia, uma vez que permite avaliar e investigar determinado fenômeno em diferentes países. Objetivo Realizar a validação do MCTQ para a língua portuguesa. Metodologia Trata-se de um estudo de validação de instrumento de pesquisa realizado em quatro hospitais do Nordeste brasileiro com a aplicação da versão adaptada para a língua portuguesa do MCTQ em uma amostra não probabilística composta por 246 estudantes de Medicina do quinto e sexto anos de quatro diferentes instituições de ensino do Estado de Pernambuco. Para avaliar a validade do construto, foi utilizado o índice Kappa. A confiabilidade foi medida por meio do Coeficiente Alfa de Cronbach padronizado. O nível de reprodutibilidade do MCTQ foi calculado pelo teste t de Student para medidas repetidas, comparando valores do teste e do reteste. A pesquisa foi aprovada no Comitê de Ética e Pesquisa da Faculdade Pernambucana de Saúde. Resultados O índice Kappa variou entre 0,527 e 0,710, e o Coeficiente Alfa de Cronbach de 0,77 a 0,954, comprovando bom grau de concordância e de consistência interna do instrumento, respectivamente. Em relação à reprodutibilidade, todos os valores de coeficiente de correlação encontrados foram significativos e de boa magnitude (≥ 0,72). Conclusão A versão em português do MCTQ mostrou-se confiável e válida para uso na língua portuguesa e pode ser útil como instrumento a promover melhorias pedagógicas nos cursos de graduação e pós-graduação, especialmente aqueles relacionados às ciências da saúde