The elimination of the tutoring group-hour in Secondary Education. An exploratory study about teachers thoughts.

La supresión de la hora de tutoría en algunas Comunidades Autónomas en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato ha creado un gran revuelo en los centros educativos dada la importancia de la acción tutorial como pilar fundamental para conseguir el desarrollo integral de los alumnos. Esta eliminación ha suscitado un debate en torno a la figura del tutor y las consecuencias en su eficacia de actuación. En este pequeño sondeo se demuestra cómo los docentes, de dos centros de la Comunidad de Madrid, manifiestan estar formados para ejercer la multitud de funciones que implica ser tutor, muestran estar en contra de la supresión de la hora de tutoría en Secundaria, abogan por la incorporación de dicha hora en Educación Primaria, y consideran como consecuencia fundamental una atención menos personalizada a los alumnos. En definitiva, una respuesta educativa menos eficaz.The Tutoring Group-hour in Compulsory Secondary Education and Post-Compulsory Schooling has been eliminated in a number of autonomous communities. Given the importance of the tutorial act as one of the fundamental pillars in students overall development, its disappearance has created considerable disturbance in the educational institutions, sparking a debate regarding the role of the tutor and the impact and effectiveness of their actions. In this survey, teachers from two different schools in the Community of Madrid maintain that they are properly trained to perform the various duties required for a tutor, show strong disagreement to the elimination of the Tutoring Group-hour in secondary schools, advocate incorporating it at a primary school level, and consider one of the main consequences of its disappearance to be less personalized attention for students. In short, an educational response that is less effective

La supresión de la hora de tutoría en Educación Secundaria. Un estudio exploratorio sobre las creencias de los docentes.

La supresión de la hora de tutoría en algunas Comunidades Autónomas en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato ha creado un gran revuelo en los centros educativos dada la importancia de la acción tutorial como pilar fundamental para conseguir el desarrollo integral de los alumnos. Esta eliminación ha suscitado un debate en torno a la figura del tutor y las consecuencias en su eficacia de actuación. En este pequeño sondeo se demuestra cómo los docentes, de dos centros de la Comunidad de Madrid, manifiestan estar formados para ejercer la multitud de funciones que implica ser tutor, muestran estar en contra de la supresión de la hora de tutoría en Secundaria, abogan por la incorporación de dicha hora en Educación Primaria, y consideran como consecuencia fundamental una atención menos personalizada a los alumnos. En definitiva, una respuesta educativa menos eficaz

Competencias en comunicación docente II: aprendizaje de “coaching socioeducativo” para mejorar en las aulas

El adecuado desempeño de la labor docente, depende, en gran medida, de la capacidad de comunicación. Como ya se demostró en el proyecto de la convocatoria 2019-20, resulta de vital importancia que los docentes se prepararen para conseguir crear un buen clima dentro del aula, que favorezca, por un lado, el mejor aprendizaje posible y, paralelamente, el desarrollo de pautas, creencias y valores que contribuyan a la formación integral de sus alumnos generando satisfacción y bienestar. Por lo que, resulta fundamental, insistir en la formación en competencia comunicativa. Para ello, tratamos de mejorar la formación de futuros docentes, a través de la promoción de valores de autoconocimiento, confianza, compromiso y superación personal. A través de sesiones teóricas y prácticas, nos basamos en el aprendizaje de estrategias comunicativas, y ahondamos en la técnica del coaching socieducativo como una herramienta que logre captar la mejor versión de cada alumno y docente

Assessing the effects of the Spanish partial smoking ban on cardiovascular and respiratory diseases: methodological issues

OBJECTIVE: Recent research has assessed the impact of tobacco laws on cardiovascular and respiratory morbidity. In this study, we also examined whether the association between the implementation of the 2005 Spanish smoking ban and hospital admissions for cardiovascular and respiratory diseases varies according to the adjustment for potential confounders. DESIGN: Ecological time series analysis. SETTING: Residents of Madrid and Barcelona cities (Spain). OUTCOME: Data on daily emergency room admissions for acute myocardial infarction, cerebrovascular disease, chronic obstructive pulmonary disease (COPD), and asthma derived from the 2003-2006 Spanish hospital admissions registry. METHODS: Changes in admission rates between 2006 and the 2003-2005 period were estimated using additive Poisson models allowing for overdispersion adjusted for secular trend in admission, seasonality, day of the week, temperature, number of flu and acute respiratory infection cases, pollution levels, tobacco consumption prevalence and, for asthma cases, pollen count. RESULTS: In Madrid, fully adjusted models failed to detect significant changes in hospital admission rates for any disease during the study period. In Barcelona, however, hospital admissions decreased by 10.2% (95% CI 3.8% to 16.1%) for cerebrovascular diseases and by 16.0% (95% CI 7.0% to 24.1%) for COPD. Substantial changes in effect estimates were observed on adjustment for linear or quadratic trend. Effect estimates for asthma-related admissions varied substantially when adjusting for pollen count in Madrid, and for seasonality and tobacco consumption in Barcelona. CONCLUSIONS: Our results confirm that the potential impact of a smoking ban must be adjusted for the underlying secular trend. In asthma-related admissions, pollen count, seasonality and tobacco consumption must be specified in the model. The substantial variability in effects detected between the two cities of Madrid and Barcelona lends strong support for a nationwide study to assess the overall effect of a smoking ban in Spain and identify the causes of the observed heterogeneity.This work was supported by grant FIS PI11/01276 from the Institute of Health Carlos III, Ministry of Economy and Competitiveness.S

Competencias en comunicación docente: el nuevo "coaching socioeducativo"

En el presente documento se adjunta la memoria realizada para la convocatoria de Proyecto de Innovación del curso académico 2019/2020. En él se recoge la metodología utilizada, así como los participantes y actividades junto con resultados principales obtenidos. Destaca la importancia de formar a docentes y a personas expuestas a la comunicación oral en técnicas comunicativas y en coaching educativo

III Edición. Adquisición cooperativa de competencias genéricas para favorecer la inserción laboral de los estudiantes de la Facultad de Educación

El proyecto tiene como finalidad dotar al estudiante de recursos y estrategias para abordar la inserción al mundo laboral con optimismo. A través de diversos talleres se formará al estudiante en herramientas básicas y avanzadas

One-year dietary supplementation with walnuts modifies exosomal miRNA in elderly subjects

Purpose: Epidemiological studies and clinical trials support the association of nut consumption with a lower risk of prevalent non-communicable diseases, particularly cardiovascular disease. However, the molecular mechanisms underlying nut benefits remain to be fully described. MicroRNAs (miRNAs) are post-transcriptional regulators of gene expression and play a pivotal role in health and disease. Exosomes are extracellular vesicles released from cells and mediate intercellular communication. Whether nut consumption modulates circulating miRNAs (c-miRNAs) transported in exosomes is poorly described. Methods: Cognitively healthy elderly subjects were randomized to either control (n = 110, abstaining from walnuts) or daily supplementation with walnuts (15% of their total energy, ≈30–60 g/day, n = 101) for 1-year. C-miRNAs were screened in exosomes isolated from 10 samples, before and after supplementation, and identified c-miRNA candidates were validated in the whole cohort. In addition, nanoparticle tracking analysis and lipidomics were assessed in pooled exosomes from the whole cohort. Results: Exosomal hsa-miR-32-5p and hsa-miR-29b-3p were consistently induced by walnut consumption. No major changes in exosomal lipids, nanoparticle concentration or size were found. Conclusion: Our results provide novel evidence that certain c-miRNAs transported in exosomes are modulated by walnut consumption. The extent to which this finding contributes to the benefits of walnuts deserves further research.Fundacion Ramon Areces (CIVP18A3888) Madrid, Spain; the Instituto de Salud Carlos III-Fondo de Investigacion Sanitaria–Fondo Europeo de Desarrollo Regional (grant PI15/01014 and PI18/01152), and the Spanish Agencia Estatal de Investigacion and European Feder Funds (AGL2016-78922-R, PID2019-109369RB-I00, RTI2018-093873-A-I00 and BIO2017-86500-R). AS-V is recipient of the Instituto de Salud Carlos III Miguel Servet II fellowship (grant CP II 17/00029