Opinion, Dialogue, Review : The new ILO report on child labour: a success story, or the ILO still at a loss?

Dieser Beitrag ist mit Zustimmung des Rechteinhabers aufgrund einer (DFG geförderten) Allianz- bzw. Nationallizenz frei zugänglich.This publication is with permission of the rights owner freely accessible due to an Alliance licence and a national licence (funded by the DFG, German Research Foundation) respectively.With this year’s Global Report on Child Labour the International Labour Organization (ILO) adopts a stance of victory. With confidence and pride, it announces that ‘the worldwide movement against child labour’ led by the ILO itself has brought ‘the end of child labour – within reach’. However, no convincing proof is given for this surprising assertion. The numerous illogicalities contained in the report are, rather, calculated to create the impression that the ILO no longer has an idea – or still has none – of how the fight against child labour is to be continued

The Moscow Declaration on the Rights of the Child (1918): a contribution from the hidden history of Children’s Rights

La Declaració de Moscou sobre els Drets de la Infància va ser elaborada per un grup de pedagogs compromesos durant la Revolució Russa de 1917-1918 i va ser la manifestació d’una corrent emancipadora en la història dels Drets de la Infància. Analitzant fonts originals russes, l’autor presenta de manera detallada la Declaració. Explicant el seu rerefons polític i pedagògic i comentant els seus efectes i el seu significat i importància històrics,arriba a la conclusió que la Declaració constitueix una aportació important a la teoria i pràctica dels Drets de la Infància que mereix més atenció de la que generalment se li brinda.La Declaración de Moscú sobre los Derechos del Niño y la Niña fue elaborada por un grupo de pedagogos comprometidos durante la Revolución Rusa de 1917-1918 y fue la manifestación de una corriente emancipadora en la historia de los Derechos de la Infancia.Analizando fuentes originales rusas, el autor presenta de manera pormenorizada la Declaración. Explicando su trasfondo políticoy pedagógico y comentando sus efectos y su significado e importancia históricos, llega a la conclusión de que la Declaración constituyeun aporte importante a la teoría y práctica de los Derechos del Niño que merece más atención de la que generalmente se le brinda.The Moscow Declaration on the Rights of the Child, which was drawn up during the Russian Revolution, in 1917-18, by a group of socially and politically engaged pedagogues, exemplifies an emancipatory current in the historyof children’s rights. Having examined original Russian sources, the author presents this little-known declaration in detail, outlining its political and pedagogical background, and comments on its historical impact and relevance, arriving at the conclusion that the declaration constitutes a valuable contribution to the theory and practice of children’s rights, whichdeserves greater attention than it has received

Working Children as Social Subjects : The Contribution of Working Children's Organizations to Social Transformations

Dieser Beitrag ist mit Zustimmung des Rechteinhabers aufgrund einer (DFG geförderten) Allianz- bzw. Nationallizenz frei zugänglich.This publication is with permission of the rights owner freely accessible due to an Alliance licence and a national licence (funded by the DFG, German Research Foundation) respectively.The article focuses on the question of what significance the organizations of working children, which have sprung up in various regions of the Third World since the 1980s, have for processes of transformation in their societies. First, it looks at the common ground shared by the working children and their organizations in different countries. Second, it discusses what kind of social subject emerges from this discussion. Finally, the article asks what possible effects these organizations have on the children themselves or on the society around them

Los movimientos de los niños y niñas trabajadores. Un enfoque desde la sociología

Para comprender los aspectos significativos de los movimientos y organizaciones de niños, y niñas trabajadores (NATs), que surgen en varias regiones del hemisferio sur desde los años 1980, el autor se refiere a un concepto del niño y la niña como sujeto capaz de interpretar sus realidades y actuar de manera consciente. Primero, se examina si hay puntos en común en el auto concepto de los NATs y sus organizaciones. Segundo, se discute la categoría del sujeto social, preguntando en qué medida dicha categoría representa estos puntos comunes, pero también a qué prerrequisitos sociales y culturales está ligado el hablar de sujeto social. Tercero, el autor pregunta qué efectos tienen o pueden esperarse de los movimientos de NATs, ya sea en los niños involucrados o en la sociedad que los rodea y que comparten. Finalmente, se concentra en las implicaciones que tiene el enfoque orientado en el sujeto para comprender el fenómeno del trabajo infantil en toda su complejidad, en particular en sus significados para los niños y niñas trabajadores.With the intention to understand the significant aspects of the movements and organizations of working children (NATs), that have sprung up in various regions of the Southern hemisphere since the 1980s, the author refers to a concept of the child as a subject, that is able to interpret his realities and to act in a conscious way. Firstly, he questions whether there is a common ground shared by the working children and their organizations. Secondly, he discusses the category social subject asking to what extent it represents this common ground, but also on which social and cultural prerequisites the discourse on social subjects depends. Thirdly, the author questions what possible effects these organizations have on the children themselves and on the society they live in. Finally, he concentrates on the implications that the subjectorientated approach has for the understanding of the phenomena of children’s work in its whole complexity, particularly in its significances for the working children

Children’s cities. From pedagogical mise en scène to the appropiation of the city

[ES] El autor presenta algunos proyectos socioeducativos basados en la participación y el autogobierno de los niños bajo el nombre de “ciudad de los niños”, que se practican en varios países europeos desde los años ochenta. El autor analiza los proyectos desde el punto de vista de la medida en que promueven la ciudadanía activa de los niños y contribuyen a la transformación de estructuras audultocéntricas y excluyentes en beneficio de los niños y niñas. [EN] The author presents some socio-educational projects based on children’s par-ticipation and self-governance under the name “children’s city”, which have been practised in several European countries since the 1980s. The author analyses the projects from the point of view of the extent to which they promote children’s active citizenship and contribute to the transformation of adultist and exclusionary and adult-centred structures of the cities in the children’s best interests

¿Tienen (o no) infancia las niñas y niños negros? : Notas sobre el debate de la adultización en Estados Unidos

This article takes up the debate that is being conducted in the USA with regard to Black children and other children of colour under the keyword ‘adultification’. The term refers to the fact that these children are not perceived ‘as children’ with the characteristics usually attributed to childhood, but as persons who are more like adults than children. This attribution has serious, mostly negative and sometimes even fatal consequences for the young people. The studies that rely on the theorem of adultification to explain racist discrimination initially referred to boys, but for some years now they have also been looking at girls and the discrimination specific to them and its consequences. This article deals with the theorem in its various meanings and discusses other possible explanations for racist discrimination and violence against Black children. The central question is how childhood is conceived, especially with regard to ‘innocence’ as a supposedly universal characteristic of this age phase or age group.Este artículo aborda el debate que se está llevando a cabo en EE.UU. con respecto a los niños y niñas negras la palabra clave “adultización” (adultification). El término se refiere al hecho de que estos niños no son percibidos “como niños” con las características que suelen atribuirse a la infancia, sino como personas que se parecen más a los adultos que a los niños. Esta atribución tiene consecuencias graves, en su mayoría negativas y a veces incluso fatales para las personas jóvenes. Los estudios que se basan en el teorema de la adultización para explicar la discriminación racista se referían inicialmente a los chicos, pero desde hace algunos años también se ocupan de las chicas y de la discriminación específica contra ellas y sus consecuencias. Este artículo aborda el teorema en sus diversas acepciones y analiza otras posibles explicaciones de la discriminación racista y la violencia contra los niños y niñas negras. La cuestión central es cómo se concibe la infancia, especialmente en lo que respecta a la “inocencia” como característica supuestamente universal de esta fase o grupo de edad