Pyriculariopsis calatheae sp. nov., a novel anamorphic hyphomycete from the Atlantic forest of Brazil causing leaf spots on Calathea longifolia

The new species Pyriculariopsis calatheae is described causing leaf spots on Calathea longifolia (Marantaceae). It represents an addition to the mycobiota of the tropical seasonal semi-deciduous montane forest, a component of the Brazilian Atlantic forest and a highly threatened ecosystem

Passalora stromatica sp. nov. associated with leaf spots of Tithonia diversifolia in Brazil

Tithonia diversifolia, a member of Compositae native to Central America that produces showy sunflower-like flowers, became an invasive weed in other continents after it was introduced as an ornamental. Little is known about fungal pathogens infecting this plant. Knowledge of its mycobiota is of interest for future biocontrol programmes for T. diversifolia. In Brazil, a cercosporoid hyphomycete was found associated with intense leaf-spotting of this plant. Based on morphological and molecular data it was recognized as representing a new species of Passalora, and the name Passalora stromatica sp.nov. is introduced here for this taxon. This fungus is described and illustrated herein. It is possible that this fungus is playing a role in Brazil in reducing the invasiveness of T. diversifolia as, contrarily to what has been reported for countries in Africa and Asia, it remains mostly as a garden escape or rural plant in Brazil

Educação ambiental escolar, formação humana e formação de professores: articulações necessárias

Dentre as estratégias da educação ambiental nas escolas de educação básica no Brasil está a necessidade de pensarmos sua inserção através dos currículos escolares. Isso nos remete, entre outras, à questão da formação dos professores. Essa formação, segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96), deve ser realizada em nível superior. Considerando-se que esses professores são formados principalmente nos cursos de licenciatura, este artigo tem como objetivo problematizar a formação inicial de professores no ensino superior, refletindo sobre seu papel na educação ambiental na educação básica. Trata da inserção curricular da educação ambiental na perspectiva de formação humana plena e a formação dos professores como educadores ambientais como protagonistas deste processo. Tendo como referência a Pedagogia Histórico-Crítica, que defende que o papel da escola é a sistematização dos saberes elaborados pela cultura, o artigo traz também algumas análises da política de formação de professores da educação básica nos cursos de Licenciatura