Préambule aux 5ème JAD

Le numéro d’avril est traditionnellement celui qui est consacré aux Journées Alain Durey (JAD), journées qui se déroulent à l’université Paris Est Créteil (UPEC). Nous vous présentons donc ces articles qui sont le produit des présentations et des débats qui se sont déroulés à cette occasion. La thématique principale de ces 5e JAD fut la natation. Les travaux se sont déroulés sous le regard expert de Raymond Catteau qui nous avait fait le plaisir de répondre à notre invitation.Le premier artic..

Constructivisme et pédagogie dans l’enseignement de la natation

Cette contribution souhaite faire le point sur la possible contribution du constructivisme au renouvellement d’une pédagogie de la natation. Si les pédagogies orientées par le constructivisme ont profondément renouvelé les manières d’appréhender l’enseignement des sports collectifs, il n’en va pas de même en ce qui concerne l’enseignement des disciplines sportives à dominantes techniques. En identifiant les différences et les points communs aux diverses formes de constructivisme, l’article propose un cadre pédagogique orienté par cette épistémologie susceptible d’être mobilisé dans l’enseignement de la natation. Deux exemples et leurs conséquences pour l’apprentissage sont proposés dans l’enseignement des techniques en papillon et en brasse

De la culture du pratiquant à celle du praticien : la problématique de l’identification et de la théorisation du transfert de compétences

Cet article propose une analyse théorique de la notion de transfert de compétence. L’interrogation de départ est issue du fait suivant : la grande majorité des entraîneurs de basket-ball du championnat de France ou du championnat du Sénégal sont des anciens meneurs. L’hypothèse est donc faite que les compétences du pratiquant ont un lien avec celles du praticien-entraîneur. Avant de questionner la nature de ce lien nous interrogeons la notion en tant que telle. Il apparaît d’emblée qu’elle conserve un statut hypothétique (inférentiel) selon Leplat et qu’une définition totalement conceptuelle n’est pas possible (Schwartz). La compétence est une entité virtuelle fortement dépendante des facteurs situationnels et individuels qui en constituent le patrimoine préalable. Le versus méthodologique de la théorisation est ensuite envisagé. Une approche mixte, comportementaliste et compréhensive est proposée pour essayer de rendre compte au mieux de la complexité et de la richesse des phénomènes qui la constituent

Éditorial

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à :ejrieps[at]orange.fr « Numéros Spéciaux » ou des « Numéros Hors Série » L’équipe de rédaction d’eJRIEPS a le plaisir de vous informer de la création de deux nouvelles formes de publication. Vous pouvez désormais soumettre des « Numéros Spéciaux » ou des « Numéros Hors Série ». Les « Numéros Spéciaux », sous la responsabilité de Fabienne Brière, ont pour vocation d’accueillir des dossiers thématiques dans le champ de l’intervention en EPS et en ..

Éditorial

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à :ejrieps[at]orange.fr Ce nouveau numéro d’eJRIEPS présente la particularité de publier des productions de différentes natures ce qui contribue à enrichir la pluralité des regards portés sur l’intervention. Le numéro s’ouvre par trois articles de recherche académique qui sera suivi d’une revue de questions relatives à l’item 2 de l’écrit 2 du CAPEPS externe consacré à « la prise en compte du corps et des dimensions masculines et féminines dans le..

Éditorial

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à :marie-paule.poggi[at]espe-guadeloupe.fr Avril 2015 Ce numéro 35 d'eJRIEPS propose cinq contributions originales prenant appui sur trois APSA, le cirque, le badminton et les sports collectifs.La première intitulée Les dimensions personnelles de gestion du risque d’étudiants en écoles supérieures de cirque : une étude exploratoire propose une compréhension approfondie des dimensions personnelles liées à la gestion du risque à la lumière de donnée..

Éditorial

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à :marie-paule.poggi[at]espe-guadeloupe.fr Janvier 2016 Dans ce numéro 37 de la revue eJRIEPS, nous vous présentons quatre contributions originales.Le premier texte, intitulé Contribution d’un programme de recherche en anthropologie culturaliste à l’analyse des dynamiques interactives élèves-élèves et enseignant-élèves dans un enseignement par situations complexes en EPS, rédigé par Guillaume Escalié, Nicolas Recoules, Lucile Lafont et Sébastien C..

Éditorial

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à :marie-paule.poggi[at]espe-guadeloupe.fr Juillet 2015 Ce 36ème numéro d'eJRIEPS présente quatre productions originales venant enrichir notre regard dans le champ de l'intervention en EPS et en sport.L'article rédigé par Joëlle Coasne et Monique Loquet, intitulé Enseigner les arts du cirque au collège : une dévolution artistique, conduit le lecteur au cœur de l'action didactique pour produire une analyse très fine des conditions d’un engagement a..

Éditorial

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à :marie-paule.poggi[at]espe-guadeloupe.fr Janvier 2015 Ce numéro 34 de la revue eJRIEPS s’inscrit dans la lignée du précédent en vous présentant la seconde partie des communications proposées au colloque REF 2013 dans le cadre des XIIIe Rencontres internationales du réseau de Recherche en Éducation et Formation. Ces dernières se sont déroulées à l’Université de Genève (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation) du 9 au 11 septembre 20..

Éditorial

Les propositions de manuscrits sont à envoyer à : ejrieps[at]orange.fr Toute l’équipe du comité d’édition se joint à moi pour remercier tout particulièrement notre chère collègue Marie-Paule Poggi pour tout le travail accompli en tant qu’éditrice scientifique principale de la revue eJRIEPS depuis 2010. Son implication et son dynamisme sans faille ont largement contribué au rayonnement de cette revue sur les plans national et international. Après Jean-Francis Gréhaigne, fondateur de cette revu..