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Pedagogia crítica e direitos humanos: fundamentos para uma proposta pedagógico-crítica em direitos humanos
Este artigo reflete sobre a necessidade de encontrar uma teoria pedagógica que ofereça sustentação à ação educativa em Direitos Humanos, apresentando uma proposta pedagógico-crítica alicerçada nos pressupostos da teoria e da pedagogia críticas, privilegiando a pedagogia freireana, numa perspectiva atualizada para os Direitos Humanos. Nesse sentido, o trabalho tem o propósito de discutir um fundamento teórico-crítico para a Educação em Direitos Humanos, buscando novas formas de investigação e de análise para sua compreensão, apropriando-se de conceitos críticos como conscientização, autonomia, diálogo e emancipação. Finalmente, considera que uma prática pedagógica crítica em Direitos Humanos contribui para a leitura do mundo do excluído, para sua inclusão na sociedade e para a compreensão de que é possível desconstruir relações e práticas sociais injustas.(undefined
Breaking the Mold of Liberal Multicultural Education in Thailand through Social Studies Lessons
Reckoning with the “Redneck”: Duck Dynasty and the Boundaries of Morally Appropriate Whiteness
Seeking justice through social action projects: Preparing teachers to be social actors in local and global problems
Assessing the Debt: George W. Bush's Legacy and the Future of Public Education under Barack Obama
“This Is Just Like Those Projects from Last Semester!”: Student Empowerment and Praxis at an Urban Title I Middle School
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