Acciones que realiza la Universidad Nacional del Chaco Austral en el marco de los Voluntariados Universitario

Periódicamente el Ministerio de Educación de la Nación convoca a Facultades, Cátedras y estudiantes de Universidades e Institutos Universitarios Nacionales para la presentación de proyectos de trabajo voluntario que promuevan la vinculación de estas instituciones con la comunidad en que se insertan, a través de propuestas orientadas a mejorar la calidad de vida de su población. Dichas convocatorias, de carácter público y abierto, proponen incentivar el compromiso de los estudiantes de nivel superior universitario con el medio social, propiciando su participación en la construcción de alternativas de desarrollo local. En este marco, docentes del Departamento de Matemática de la Universidad Nacional del Chaco Austral (UNCAus), han presentado y fueron seleccionados Proyectos de Voluntariado Universitario que tienen por objetivo iniciar y abordar acciones específicas de articulación e integración entre el Nivel Medio /Polimodal y la UNCAus. En este trabajo se presentan las actividades realizadas, los resultados obtenidos, las conclusiones y recomendaciones que orientan a la formulación y ejecución de nuevas propuestas para sostener y reforzar el vínculo Universidad – Sociedad

Aplicaciones multimediales en la articulación

Este trabajo presenta las acciones realizadas en el marco de un proyecto presentado por la Universidad Nacional del Chaco Austral y seleccionado por el voluntariado universitario, denominado “Alfabetización Digital en_m@t”, cuyo objetivo es el de fortalecer la articulación entre el nivel medio y superior, ofreciendo capacitación extracurricular en matemática, a través de entornos virtuales. Para el desarrollo de la propuesta se llevó a cabo un trabajo conjunto con docentes y alumnos de ambos niveles, a través del diseño y la implementación de un aula virtual para el curso de nivelación, favoreciendo la adquisición de competencias cognitivas matemáticas en ambientes virtuales

Estudio sobre ideas matemáticas y su contexto sociocultural en los ingresantes universitarios

Cada grupo cultural construye un sistema simbólico propio y característico mediante el cual opera el conteo, la medición, el diseño, la localización, la explicación y el juego; se trata de otra matemática, diferente de la matemática científica y académica. Este artículo presenta los avances de una investigación que se propone describir y categorizar las ideas matemáticas de los estudiantes de la Universidad Nacional del Chaco Austral según su pertenencia a diferentes grupos culturales. Se informa acerca de: el origen étnico de los estudiantes ingresantes en el año 2012; las percepciones de los docentes acerca de las condiciones necesarias del aprendizaje de la matemática académica y sobre posibles diferencias en habilidades matemáticas según el origen cultural de los estudiantes, y las características del instrumento aplicado con la técnica de grupo focal que reúne a los estudiantes según su pertenencia a los diferentes grupos culturales

“CN-MAT_on line” Una aproximación a aulas virtuales para alumnos ingresantes a estudios superiores

En el marco del Programa Nacional de Voluntariado Universitario, ConvocatoriaExtraordinaria Año 2011, se aprobó el proyecto titulado “Un Aula Virtual Matemática paraconectar a la Igualdad”, que establecía como objetivo general involucrar a la UniversidadNacional del Chaco Austral (UNCAus) en la implementación y fortalecimiento delPrograma Conectar Igualdad a través del Voluntariado Universitario. La propuestaconsistió en realizar un trabajo cooperativo con docentes y alumnos de la UNCAus y delas Instituciones del Nivel Secundario del Chaco, lo que permitió continuar generandoinstancias de integración-articulación a fin de optimizar las prácticas pedagógicas deambos niveles del Sistema Educativo y constituir una base para el desarrollo de diversasoportunidades de trabajo, discusión y análisis en beneficio de la calidad y equidad de laenseñanza y el aprendizaje. Este trabajo se implementó en el Curso de Nivelación enMatemática, modalidad semipresencial, denominada CN-MAT_on line mediante el uso delCampus Virtual de la UNCAus (Moodle) y encuentros presenciales a cargo de docentestutores y alumnos de esta Universidad, en distintas sedes de la provincia. Los contenidosabordados fueron distribuidos en cuatro módulos: “Conjuntos Numéricos”,“Trigonometría”, “Relaciones y Funciones” y “Expresiones Algebraicas”. Para ello, sediseñaron materiales didácticos digitalizados para permitir al alumno estudiar de maneraindependiente, comprender los contenidos abordados y aplicarlos en la resolución de lasactividades propuestas. Para cada módulo se preparó: material de estudio (condefiniciones, propiedades y ejemplos), material de actividades (con actividades resueltas yotras a resolver) y actividades obligatorias (con evaluación basada en opciones múltiples).Al implementar un Aula Virtual como espacio simbólico, se incentivó la responsabilidad enel alumno, al ser participante activo y constructor de su propio aprendizaje, permitiendoasí la alfabetización digital y el desarrollo de las competencias para el ingreso a losestudios universitarios en los saberes específicos de matemática. Participaron más detrescientos estudiantes, veintiún docentes de la UNCAus y veintitrés alumnos voluntariospertenecientes a las carreras de Profesorado en Matemática e Ingeniería en Sistemas deInformación. Se destacan como principales resultados el diseño de un Aula Virtual y laactiva participación de los cursantes. En este contexto, la comunicación y la interacciónvirtual (realizada a través de e-mails, foros, materiales didácticos, etc.) posibilitó laconstrucción del conocimiento a través de niveles de interacción (estudiante-estudiante,estudiante-docente, estudiante-materiales didácticos) propiciando la participación activaen proyectos colaborativos