El discurso de los derechos sexuales como dispositivo de poder en la autoconfiguración del sujeto mujer: estudio de casos de mujeres en México

Esta tesis es resultado de una investigación doctoral impulsada por la existencia de una objetivación discursiva como algo que atraviesa de alguna forma el ser mujer. A partir de esta noción, surge la pregunta por la función performativa del discurso de los derechos sexuales como dispositivo de poder y la manera en que el proceso de conquista de estos derechos configura subjetivamente a las mujeres, así como la forma en que esta apropiación abre el camino para nuevos escenarios sociales que permiten la agencia para trazar otros modos de ir siendo mujer, más allá de la heteronormatividad genérica y sexual. Metodológicamente, se intenta recuperar la experiencia de las mujeres que fueron objeto de estudio en torno a su apropiación del derecho a través de entrevistas a profundidad de corte biográfico y de construcción de coherencia teórica, más allá del método y las técnicas, a partir de la teoría fundamentada. Se ha apostado por un tejido conceptual que permite dar cuenta de las articulaciones entre la categoría de género, el discurso de los derechos sexuales como dispositivo de poder y los procesos de autoconfiguración del sujeto mujer; el tejido está armado con cuatro ejes centrales: las propiedades estructurales, los dispositivos de poder, las prácticas performativas y la agencia/agente. Este trabajo busca visibilizar los procesos por los que atraviesan las mujeres en el ejercicio de un derecho sexual, y la manera en la que éstos configuran distintas formas de devenir mujer, a través del uso de su capacidad de agencia, para transformar el orden social mediante sus prácticas. Se pretende también ofrecer un modelo metodológico con el cual aproximarse al estudio, análisis y discusión de la manera en que se da la apropiación de un derecho, y se propone una visión desde una perspectiva de género y la teoría crítica del derecho, sobre el proceso que han seguido los derechos sexuales para colocarse en el panorama de los derechos humanos.Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologí

Reflexiones analítico-comparativas en torno a la enseñanza de las metodologías de investigación en el ámbito universitario mexicano

El objetivo de esta esta ponencia es reflexionar sobre el lugar que tiene la enseñanza de las metodologías de investigación en la formación de grado y posgrado universitario. Interesa mostrar un trabajo analítico-comparativo que aborde las diferencias, dificultades y problemáticas identificadas en el proceso de enseñanza y acompañamiento de las metodologías de investigación de acuerdo con el grado, la estructura curricular, la formación de las docentes y estudiantes, así como los retos conceptuales disciplinares que implica el campo de conocimiento desde el cual se trabaja. Desde la configuración curricular de cada asignatura que se analizará en este trabajo, se tienen acercamientos diferenciados que se entrecruzan con los intereses y valoración que otorgan las y los estudiantes a la investigación desde su formación disciplinar, así como el abordaje teórico y metodológico que cada docente hace como parte de su práctica didáctica y académica, ejercicio que implica tensiones y negociaciones interdisciplinares relevantes para el análisis y la discusión. Esta ponencia busca ofrecer posibilidades de conversación académica y docente sobre los retos y experiencias capitalizadas, así como los movimientos disciplinares teórico-metodológicos que el acompañamiento y la docencia interdisciplinar suponen, mismos que comprometen ética y epistemológicamente al docente quien también construye y se construye a través de su práctica, a la par que los estudiantes, en un proceso de enseñanza dialéctica y continua, acorde a la naturaleza de las metodologías de la investigación. Con base en las especificidades curriculares, didácticas y metodológicas de cada asignatura y considerando resultados empíricos de la experiencia docente, se analizan y comparan algunas dimensiones de la enseñanza de las metodologías de investigación en el ámbito universitario mexicano.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Los procesos corpoemocionales en los estudios de género y sexualidades

En esta obra se piensa al cuerpo en su vínculo con las emociones y con su correlato social, en tanto que profundiza en la utilización de estas como un lenguaje político y no solo como un asunto exclusivo de la esfera de la intimidad. En esta obra colectiva, dirigida a investigadores, especialistas y profesionales relacionados con la sexualidad, las autoras aportan lecturas que develan la importancia de abordar la vida emocional en los estudios de género, sociológicos y de la cultura. Profundizan en temas como la historia de la salud mental, el amor materno como construcción social, la violencia sexual en los espacios públicos o los derechos de la comunidad LGBTTTI.ITESO, A.C

Reflexiones analítico-comparativas en torno a la enseñanza de las metodologías de investigación en el ámbito universitario mexicano

El objetivo de esta esta ponencia es reflexionar sobre el lugar que tiene la enseñanza de las metodologías de investigación en la formación de grado y posgrado universitario. Interesa mostrar un trabajo analítico-comparativo que aborde las diferencias, dificultades y problemáticas identificadas en el proceso de enseñanza y acompañamiento de las metodologías de investigación de acuerdo con el grado, la estructura curricular, la formación de las docentes y estudiantes, así como los retos conceptuales disciplinares que implica el campo de conocimiento desde el cual se trabaja. Desde la configuración curricular de cada asignatura que se analizará en este trabajo, se tienen acercamientos diferenciados que se entrecruzan con los intereses y valoración que otorgan las y los estudiantes a la investigación desde su formación disciplinar, así como el abordaje teórico y metodológico que cada docente hace como parte de su práctica didáctica y académica, ejercicio que implica tensiones y negociaciones interdisciplinares relevantes para el análisis y la discusión. Esta ponencia busca ofrecer posibilidades de conversación académica y docente sobre los retos y experiencias capitalizadas, así como los movimientos disciplinares teórico-metodológicos que el acompañamiento y la docencia interdisciplinar suponen, mismos que comprometen ética y epistemológicamente al docente quien también construye y se construye a través de su práctica, a la par que los estudiantes, en un proceso de enseñanza dialéctica y continua, acorde a la naturaleza de las metodologías de la investigación. Con base en las especificidades curriculares, didácticas y metodológicas de cada asignatura y considerando resultados empíricos de la experiencia docente, se analizan y comparan algunas dimensiones de la enseñanza de las metodologías de investigación en el ámbito universitario mexicano.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

DERECHOS HUMANOS/ SEXUALES, GÉNERO Y BIOPOLÍTICA: REFLEXIONES SOBRE LA CONFIGURACIÓN SUBJETIVA DEL DERECHO A LA LIBRE ELECCIÓN DE IDENTIDAD DE GÉNERO

Este artículo presenta una discusión analítica sobre la relación entre género, derechos humanos expresados como derechos sexuales y biopolítica, en la configuración subjetiva de mujeres, colocando a la vez la pregunta por la necesidad de discutir, en el marco de las Ciencias Sociales y los estudios de identidades y subjetividad, la potencia explicativa de la categoría género, para dar cuenta de los procesos de configuración de sujetos insertos en la conquista de la libre autodeterminación de su identidad de género en el marco del reconocimiento de la diversidad de género y sexo en las sociedades contemporáneas. El análisis toma como base los hallazgos preliminares de una investigación doctoral en curso de casos particulares de mujeres4 de la Zona Metropolitana de Guadalajara en búsqueda del ejercicio de sus derechos sexuales

Reflexiones analítico-comparativas en torno a la enseñanza de las metodologías de investigación en el ámbito universitario mexicano

El objetivo de esta esta ponencia es reflexionar sobre el lugar que tiene la enseñanza de las metodologías de investigación en la formación de grado y posgrado universitario. Interesa mostrar un trabajo analítico-comparativo que aborde las diferencias, dificultades y problemáticas identificadas en el proceso de enseñanza y acompañamiento de las metodologías de investigación de acuerdo con el grado, la estructura curricular, la formación de las docentes y estudiantes, así como los retos conceptuales disciplinares que implica el campo de conocimiento desde el cual se trabaja. Desde la configuración curricular de cada asignatura que se analizará en este trabajo, se tienen acercamientos diferenciados que se entrecruzan con los intereses y valoración que otorgan las y los estudiantes a la investigación desde su formación disciplinar, así como el abordaje teórico y metodológico que cada docente hace como parte de su práctica didáctica y académica, ejercicio que implica tensiones y negociaciones interdisciplinares relevantes para el análisis y la discusión. Esta ponencia busca ofrecer posibilidades de conversación académica y docente sobre los retos y experiencias capitalizadas, así como los movimientos disciplinares teórico-metodológicos que el acompañamiento y la docencia interdisciplinar suponen, mismos que comprometen ética y epistemológicamente al docente quien también construye y se construye a través de su práctica, a la par que los estudiantes, en un proceso de enseñanza dialéctica y continua, acorde a la naturaleza de las metodologías de la investigación. Con base en las especificidades curriculares, didácticas y metodológicas de cada asignatura y considerando resultados empíricos de la experiencia docente, se analizan y comparan algunas dimensiones de la enseñanza de las metodologías de investigación en el ámbito universitario mexicano.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Derechos humanos/sexuales, género y biopolítica: reflexiones sobre la configuración subjetiva del derecho a la libre elección de identidad de género

This article presents an analytical discussion regarding the relationship between gender, Human Rights expressed as Sexual Rights and biopolitcs on the subjective configuration of women, questioning at the same time the need to discuss, in the frame of Social Sciences and the studies of identity and subjectivity, the potential explanatory force of “gender” as an analytical category, in order to make visible the configuration processes of subjects that are immerse on the conquest of their freedom to determine their own gender identity in the frame of their right of gender and sex diversity in contemporary societies. The analysis is based upon some preliminary findings of an on-going doctoral research of particular study cases of women5 in search of exercising their Sexual Rights in the Metropolitan Area of Guadalajara.Este artículo presenta una discusión analítica sobre la relación entre género, derechos humanos expresados como derechos sexuales y biopolítica, en la configuración subjetiva de mujeres, colocando a la vez la pregunta por la necesidad de discutir, en el marco de las Ciencias Sociales y los estudios de identidades y subjetividad, la potencia explicativa de la categoría género, para dar cuenta de los procesos de configuración de sujetos insertos en la conquista de la libre autodeterminación de su identidad de género en el marco del reconocimiento de la diversidad de género y sexo en las sociedades contemporáneas. El análisis toma como base los hallazgos preliminares de una investigación doctoral en curso de casos particulares de mujeres4 de la Zona Metropolitana de Guadalajara en búsqueda del ejercicio de sus derechos sexuales

Mujeres y ciudadanía. Relatos biográficos de experiencias de violencias, desigualdades y negación de derechos

La obra que aquí se presenta tiene como objetivo contribuir a la reflexión, al diálogo y a la acción, en torno a la ciudadanía de las mujeres. En los capítulos que integran esta obra el lector podrá observar que las que aquí participamos entendemos la ciudadanía de una manera compleja y situada, buscando un abordaje sobre la ciudadanía femenina que logre comprender la experiencia subjetiva y corporizada de la vivencia de una ciudadanía “de segunda clase”. Abordamos desde las biografías de algunas mujeres la vivencia en “carne propia” de las desigualdades, inequidades, falta de acceso a servicios públicos, falta de acceso a la administración de justicia, en otras palabras, la falta de la posibilidad de ejercer plenamente la ciudadanía, de tener derechos y no poder exigirlos, mucho menos gozarlos. En cada uno de los capítulos se presenta la experiencia de ser mujer y no ciudadana ante el Estado mexicano, de manera interseccional y situada, desde una perspectiva de género.El primer capítulo tiene un enfoque analítico y su objetivo es presentar la discusión teórica de la relación entre género y ciudadanía desde una perspectiva de género. Los cinco capítulos siguientes son breves, con un estilo narrativo fluido y accesible, pero académicamente sólidos y sustentados, y logran traducir y mostrar los conceptos teóricos sobre ciudadanía en las vidas y experiencias personales, subjetivas, corporizadas de mujeres mexicanas. Cada capítulo narra el caso de una mujer y la manera en que experimentó-experimenta la existencia de derechos que no puede ejercer. En el último capítulo se aborda un análisis de tipo institucional sobre los sesgos de género que funcionarios e instituciones pueden tener cuando no se tiene formación en perspectiva de género.Universidad Autónoma del Estado de Méxic