Representaciones sociales sobre la violencia de género en educación superior

El objetivo de la presente investigación fue identificar las representaciones sociales sobre la violencia de género en estudiantes pertenecientes a contextos de educación superior en el nivel de pregrado. Se utilizó un enfoque mixto con diseño anidado concurrente, en el que se desarrolló de manera simultánea la toma de datos cuantitativos y cualitativos, siendo estos últimos la referencia principal para el análisis de resultados, que se complementan con la información obtenida en el método cuantitativo. En consecuencia, partiendo del muestreo no probabilístico, se aplicaron dos instrumentos: una entrevista semiestructurada a tres expertos en la materia, y una réplica del Instrumento de recogida de datos de creencias del alumnado a estudiantes de programas de pregrado, quienes conformaron una muestra por cuotas. Como resultado, se encontró un nivel de aceptación de los estudiantes sobre afirmaciones estereotipadas de violencia de género correspondientes a las seis dimensiones del instrumento, y se logró establecer y relacionar las categorías sobre las representaciones sociales de la violencia de género. Con ello, se concluye que el conjunto de construcciones sociales que los estudiantes asimilan se determina bajo tres vertientes: los lineamientos curriculares, el acceso a la educación y la deconstrucción de los estereotipos presentes en esta problemática.Primera edició

Investigación en psicología educativa. Ejercicios de investigación, aportes a la formación de psicólogos educativos

En este libro se encuentra la experiencia obtenida de distintos ejercicios de investigación realizados por estudiantes de la Especialización en Psicología Educativa de la Universidad Católica de Colombia. Se trata de una muestra de la responsabilidad social y formativa del programa, en la cual se abordan temáticas de alto impacto personal, profesional y social-comunitario en diferentes ámbitos psicoeducativos. Las temáticas tratadas en este texto son una muestra del compromiso con el mejoramiento de la calidad de la educación, pues en las distintas experiencias se identifican situaciones de alto impacto, y a partir de ellas se desarrolla un análisis crítico para la formulación de propuestas que entiendan las problemáticas y que aporten los elementos necesarios para su superación.Prólogo. Capítulo I El acoso escolar: un acercamiento al impacto del imaginario social. Capítulo II Caracterización de estrés laboral en docentes. Capítulo III Representaciones sociales sobre la violencia de género en educación superior. Capítulo IV Percepción y tendencias de inclinación sobre la masculinidad hegemónica y la masculinidad alternativa en un grupo de hombres y mujeres de tres generaciones diferentes. Capítulo V Rol del profesor, motivación y competencias emocionales: elementos olvidados en la educación superiorPrimera edició