Nepohualtzitzin: un modelo matemático de cualidad

En Mesoamérica, el pueblo náhuatl crea un modelo matemático figurativo de cualidad, donde pretende identificar y abstraer los elementos esenciales de un sistema que concentra la analogía funcional del pensamiento que guía a los pueblos de nuestro continente: una bandera, una pluma y una bolsa, figuras simbólicas utilizadas por todos los pueblos indios del continente para representar sus valores. Consideramos que tales valores también se sintetizan en la palabra náhuatl: Nepohualtzitzin (Ne: la persona. Pohualli: cuenta. Tzitzin: trascender), el cual es un instrumento de cálculo. La idea sustancial es: La persona que tiene el conocimiento de la cuenta de la simplicidad de la armonía para trascender al origen de la creación.Hemos tenido varias experiencias educativas en diversos países, en los cuales utilizamos el Nepohualtzitzin como recurso didáctico que hace posible el desarrollo de habilidades integrales con un potencial fuerte para incorporar la metáfora indígena y algunas reflexiones históricas. Seguimos usando el Nepohualtzitzin como un instrumento de cálculo del sistema vigesimal (adaptándolo también al sistema decimal) porque nos da la conciencia y el conocimiento de las cuentas para trascender, propiciando el desarrollo y la destreza de pensamiento de nuestros hijos

Is LOMCE a step forward or backward?

With the new approval of LOMCE, some changes have been done that affect the comprehensiveness and autonomy of schools. This article will be centered on the new principal’s role and the flexibility of the trajectories. With this reform the principal assumes more autonomy and authority; we will explain why it is a synonym of inequality. Moreover, the aim of this flexibility of trajectories is to separate in the fourth 4th course of Secondary Education those students who want to study from those who are looking forward to working.Con la aprobación de la LOMCE, se han hecho algunos cambios que afectan la comprensividad y autonomía de los colegios. Este artículo se centra en el nuevo papel del director y en la flexibilización de trayectorias. Con esta reforma, el director asume más autonomía y autoridad, explicaremos por qué esto es sinónimo de desigualdad. Además, el propósito de esta flexibilización de las trayectorias es separar en 4º curso de Educación Secundaria aquellos estudiantes que quieren estudiar de aquellos que deseen empezar ya por la vía laboral.ReiDoCrea. Departamento de Psicología Social. Universidad de Granada

Nepohualtzitzin: un modelo matemático de cualidad

En Mesoamérica, el pueblo náhuatl crea un modelo matemático figurativo de cualidad, donde pretende identificar y abstraer los elementos esenciales de un sistema que concentra la analogía funcional del pensamiento que guía a los pueblos de nuestro continente: una bandera, una pluma y una bolsa, figurassimbólicas utilizadas por todos los pueblos indios del continente para representar sus valores.Consideramos que tales valores también se sintetizan en la palabra náhuatl: Nepohualtzitzin (Ne: la persona. Pohualli: cuenta. Tzitzin: trascender), el cual es un instrumento de cálculo. La idea sustancial es: La persona que tiene el conocimiento de la cuenta de la simplicidad de la armonía para trascender al origen de lacreación. Hemos tenido varias experiencias educativas en diversos países, en los cuales utilizamos el Nepohualtzitzincomo recurso didáctico que hace posible el desarrollo de habilidades integrales con un potencial fuerte para incorporar la metáfora indígena y algunas reflexiones históricas.Seguimos usando el Nepohualtzitzin como un instrumento de cálculo del sistema vigesimal (adaptándolo también al sistema decimal) porque nos da la conciencia y el conocimiento de las cuentas para trascender,propiciando el desarrollo y la destreza de pensamiento de nuestros hijos

Una secuencia didáctica sobre sistema de numeración en sala de 5 años : El trabajo con las familias en la no presencialidad

El presente trabajo ha sido desarrollado en el marco de la Especialización en enseñanza de las matemáticas para el Nivel Inicial y Primario de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata. El mismo consiste en la adaptación, implementación y posterior análisis de una secuencia didáctica en el nivel inicial, que tiene como contenido de enseñanza al sistema de numeración. Esta secuencia fue pensada originalmente para el trabajo en la presencialidad en una sala de tercera sección del Nivel Inicial (5 años) y, luego, se reformuló para desarrollarla durante el periodo de clases no presenciales por la pandemia de Covid-19. Esta propuesta de enseñanza constituye una adaptación de la secuencia didáctica denominada “La lotería” elaborada por Broitman y Kuperman (2005) para primer grado de educación primaria. La misma se encuadra dentro de las situaciones centradas en el uso reflexivo del sistema de numeración y búsqueda de regularidades. Tiene como objetivo didáctico promover avances en la interpretación de las notaciones numéricas por parte de los/as niños/as, y el análisis de las relaciones entre la serie oral y la serie escrita. La excepcionalidad de esta propuesta radica en que se trata de una reinvención del proceso de enseñanza y aprendizaje, inédito para el nivel inicial, donde la virtualidad y la intermediación de las familias constituyen los ejes de la propuesta.Especialista en Enseñanza de las Matemáticas en el Nivel Inicial y PrimarioUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Una secuencia didáctica sobre sistema de numeración en sala de 5 años : El trabajo con las familias en la no presencialidad

El presente trabajo ha sido desarrollado en el marco de la Especialización en enseñanza de las matemáticas para el Nivel Inicial y Primario de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata. El mismo consiste en la adaptación, implementación y posterior análisis de una secuencia didáctica en el nivel inicial, que tiene como contenido de enseñanza al sistema de numeración. Esta secuencia fue pensada originalmente para el trabajo en la presencialidad en una sala de tercera sección del Nivel Inicial (5 años) y, luego, se reformuló para desarrollarla durante el periodo de clases no presenciales por la pandemia de Covid-19. Esta propuesta de enseñanza constituye una adaptación de la secuencia didáctica denominada “La lotería” elaborada por Broitman y Kuperman (2005) para primer grado de educación primaria. La misma se encuadra dentro de las situaciones centradas en el uso reflexivo del sistema de numeración y búsqueda de regularidades. Tiene como objetivo didáctico promover avances en la interpretación de las notaciones numéricas por parte de los/as niños/as, y el análisis de las relaciones entre la serie oral y la serie escrita. La excepcionalidad de esta propuesta radica en que se trata de una reinvención del proceso de enseñanza y aprendizaje, inédito para el nivel inicial, donde la virtualidad y la intermediación de las familias constituyen los ejes de la propuesta.Especialista en Enseñanza de las Matemáticas en el Nivel Inicial y PrimarioUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

School dropouts in Spain: A systematic review

Dropout is a phenomenon that is unfortunately occurring worldwide and is of increasing concern to authorities. It is a reality that quality indicators in many models are affected by the number of students who drop out of school at higher levels. However, this is not only reflected at the educational level, but also affects the social and personal development of young people. The analysis of school dropout among young Spaniards is a topic of interest due to the repercussions it generates in social, personal, and institutional spheres. The objectives of this study were to analyse how many studies have been published on the subject since 2010, locating the selected articles in areas of knowledge and studying the institutions where the research has been carried out. On the other hand, it has been observed how many studies have been focused on the search for the reasons that lead to high dropout rates and the main factors. Finally, an attempt has been made to analyse how many of them are aimed at solving the problem and preventing early school leaving in primary education in order to avoid drop-out at higher levels, by examining the proposals established to reduce the problem. In order to achieve the proposed objectives, a systematic review was carried out with the aim of carrying out a rigorous analysis of the existing and relevant scientific literature on the subject. After applying various exclusion and inclusion criteria, eliminating duplicate records and analysing the works in depth, 28 articles were selected. The results suggest that, currently, despite the problems caused by early school leaving, it is not a subject that has been widely studied and that the main causes are due to educational and social reasons. In the same context, of the articles selected, only 12 present different proposals for the prevention of early school leaving. In the light of the above, it is necessary to look more deeply into the nature of early school leaving in Spanish institutions

Post ruptivos: De la experiencia de lectura a la creación de contenidos digitales

Post-ruptivos busca configurar una estrategia de promoción de lectura/creación enmarcada en la figura de un laboratorio, la cual pretende aprovechar el interés y habilidades de nosotros como estudiantes en el entorno digital, con el fin de que desarrollemos contenidos llamativos que fortalezcan nuestras habilidades en lectura, escritura y oralidad, con el fin de fomentar la lectura en otros públicos. En este sentido, es una apuesta por la reivindicación del uso que hacemos de las redes sociales, vinculando las prácticas de creación de contenidos digitales y la promoción de la lectura, la escritura y la oralidad.&nbsp

Validación del Sistema de Clasificación De Triage Canadiense “CTAS” en El Hospital Nacional De Niños: “Dr. Carlos Saenz Herrera” durante el año 2019

Objetivo: El objetivo principal es validar la clasificación de triage canadiense CTAS en el Hospital Nacional de Niños durante el año 2019, de acuerdo con indicadores de calidad. Métodos: Se realizó un estudio retrospectivo observacional de carácter administrativo de todos los pacientes que ingresaron al servicio de emergencias del Hospital Nacional de Niños “Dr. Carlos Sáenz Herrera” (HNN) en el año 2019, y que requirieron la realización del proceso de clasificación a su llegada al servicio. Resultados: 93172 pacientes fueron atendidos en el Servicio de Emergencias del HNN durante el año 2019, de estos pacientes un 2,1% fue perdido sin ser valorado, un 95% de los pacientes fue valorado en las primeras 2 horas de haber sido atendido y un 99% de los pacientes fue valorado en las primeras 4 horas de haber sido atendido. El 100% de los pacientes clasificados azul y dados de alta fue correctamente clasificado, y el 60,8% de los pacientes clasificados blancos y hospitalizados fue subclasificado. Los pacientes hospitalizados correspondieron a 7318 pacientes (7.85%), y su proporción se estableció de la siguiente forma: 84.4% clasificados azules, 39.5% clasificados rojos, 13.3% clasificados amarillo, 3.87% clasificados verde y 1.53% clasificados blanco. Conclusiones: El nivel de triage fue predictor del porcentaje de hospitalización, de los pacientes perdidos sin ser valorados y de la duración para ser valorados. Además, los porcentajes de estos sugieren validez en el CTAS del servicio de emergencias del HNN ya que se ajusta a los valores establecidos como estándares de calidad.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Salud::Especialidad en Medicina de Emergencia