Jan Zieleniewski, Orgabizacja Zes-polôw ludzkich. Wstep do teorii organizacji i kierowania. (L'organisation des ensembles humains. Introduction à la théorie de l'organisation et de la gestion), 1965

Lagneau Janina. Jan Zieleniewski, Orgabizacja Zes-polôw ludzkich. Wstep do teorii organizacji i kierowania. (L'organisation des ensembles humains. Introduction à la théorie de l'organisation et de la gestion), 1965. In: Sociologie du travail, 8ᵉ année n°4, Octobre-décembre 1966. pp. 424-425

Sociologie soviétique : science ou idéologie ?

Lagneau Janina. Sociologie soviétique : science ou idéologie ?. In: Revue des études slaves, tome 57, fascicule 2, 1985. Trois décennies de sciences sociales en Union soviétique, 1953-1983, sous la direction de Marguerite Aymard et Jean Bonamour. pp. 273-282

Jan Zieleniewski, Orgabizacja Zes-polôw ludzkich. Wstep do teorii organizacji i kierowania. (L'organisation des ensembles humains. Introduction à la théorie de l'organisation et de la gestion), 1965

Lagneau Janina. Jan Zieleniewski, Orgabizacja Zes-polôw ludzkich. Wstep do teorii organizacji i kierowania. (L'organisation des ensembles humains. Introduction à la théorie de l'organisation et de la gestion), 1965. In: Sociologie du travail, 8ᵉ année n°4, Octobre-décembre 1966. pp. 424-425

Sciences sociales en U.R.S.S. : institutions, publications, chercheurs

Lagneau Janina. Sciences sociales en U.R.S.S. : institutions, publications, chercheurs. In: Revue des études slaves, tome 57, fascicule 2, 1985. Trois décennies de sciences sociales en Union soviétique, 1953-1983, sous la direction de Marguerite Aymard et Jean Bonamour. pp. 211-223

Florian Znaniecki, sociologue de l'action sociale et de la méthode analytique

Janina Markiewicz-Lagneau : Florian Znaniecki, Soziologe des sozialen Handelns und der analytischen Methode. Der Aufsatz setzt sich zum Ziel, weniger die Gesamtheit des Werks von Znaniecki vorzustellen, als vielmehr durch dieses Werk, die besondere Vorgehensweise des Soziologen aufzuzeichnen. Diese Vorgehensweise gehört zu der sogenannten humanistischen Soziologie, indem sie eine Methode des analytischen Typus anwendet. Das Interesse liegt hier weniger in den erzielten Ergebnissen, als in dem Weg dazu : das Werk von Znaniecki führt von der Philosophie zur Soziologie, von Polen zu den Vereinigten Staaten und von der angewandten und engagierten Soziologie zur Konstruktion eines Wertsystems. Dieser Weg beleuchtet den Teil seines Werkes, der sich auf einem doppelten Gegensatz aufbaut, zwischen einerseits den soziologischen Traditionen Europas und Amerikas, und andererseits der Theorie und der Praxis.Janina Markiewicz-Lagneau : Florian Znaniecki, sociologist of the social action and analytical method. Rather than presenting the complete works of Znaniecki, this article attempts to bring out the sociologist's particular approach, which through its use of an analytical method establishes him in the tradition of what is called humanist sociology. The itinerary is of greater interest than the results obtained : Znaniecki's work goes from philosophy to sociology, from Poland to the United States, and from an applied and commited sociology to the construction of a system of values. This itinerary enables the A to isolate that part of his work which is built on the basis of a double opposition, on the one hand between the European and American sociological traditions and on the other hand between theory and practice.Janina Markiewicz-Lagneau : Florian Znaniecki, sociologue de l'action sociale et de la méthode analytique. L'article se donne pour objectif moins de présenter la totalité de l'œuvre de Znaniecki que de dégager à travers celle-ci la démarche particulière de sociologue. Cette dernière s'inscrit dans ce qu'on appelle la sociologie humaniste, en suivant une méthode de type analytique. On s'intéresse moins ici aux résultats obtenus qu'à l'itinéraire parcouru : l'œuvre de Znaniecki va de la philosophie à la sociologie, de la Pologne aux États-Unis, et de la sociologie appliquée et engagée à la construction d'un système de valeurs. Cet itinéraire permet de dégager la partie de son œuvre, qui se construit à partir d'une double opposition, d'une part, entre les traditions sociologiques de l'Europe et de l'Amérique et, d'autre part, entre la théorie et la pratique.Janina Markiewicz-Lagneau : Florian Znaniecki, sociólogo de la acción social y del método analítico. Trata menos este articulo de presentar la totalidad de la obra de Znaniecki que de desprender a través de ella el afán peculiar del sociólogo. Se inscribe este en lo que se llama la sociologia humanista, adoptando un método de tipo analítico. Interesan menos aquí los resultados obtenidos que el medio tornado : embarca la obra de Znaniecki la filosofia y la sociologia. Polonia, y los Estados Unidos, la sociologia aplicada y partidaria y la construcción de un sistema de valores. Permita ese medio desprender la parte de su obra que se construye en una doble oposición, por una parte entre las tradiciones sociológicas de Europa y de America y por otra parte entre la teoria y la práctica.Markiewicz-Lagneau Janina. Florian Znaniecki, sociologue de l'action sociale et de la méthode analytique. In: Revue française de sociologie, 1982, 23-2. pp. 171-193

La fin de l'intelligentsia ? Formation et transformation de l'intelligentsia soviétique

The end of the Intelligentsia ? Formation and Différenciation of the Soviet Intelligentsia. The small groups of Russian thinkers collectively referred to as the «intelligentsia » during the 1860's, have little in common with the million highly educated specialists who make up the social strata bearing the same name. If an analogy is to be made, the Soviet intelligentsia more closely resembles the « modernist » elite cultivated in Russia by Peter the Great — an indispensable tool for the realization of a new social order — animated by the ideal of public service and more or less faithful to the regime. The present article is devoted to the analysis of this socialist intelligentsia who, in the spirit of the regime leaders, born of the October Revolution, was to assure the social promotion of the underprivileged and to ascertain that mass education was being carried out in the Marxist and Leninist spirit. However, and as efficient as the measures adopted to achieve this double objective were, the new intelligentsia, once in place, was avid to affirm its authority by enlarging its field of action and by accumulating marks of distinction. During the past thirty years, it has successfully pursued its objective of differentiation according to a process which can be described as simultaneously horizontal and vertical. This evolution indicates a series of internal conflicts in the studied category. Today, these conflicts stem in part from a heterogeneous « perception of the world », induced by the different activities exercised; above all, they result from the differential perception of the roles that the intelligentsia is supposed to play in society. Finally, the third element of analysis introduced in the article results from the progressive and relative isolation of the Soviet intelligentsia. This can only reinforce the group's already marked tendency toward auto-reproduction.Il n'y a guère de commune mesure entre les petits groupes de penseurs russes baptisés collectivement «intelligentsia» dans les années soixante du siècle passé et les millions de spécialistes hautement instruits qui composent la couche sociale portant le même nom. S'il fallait chercher des analogies, l'intelligentsia soviétique se rapproche de l'élite moderniste suscitée en Russie par Pierre Le Grand, outil indispensable à la réalisation d'un nouvel ordre social animé d'une idéologie de service public et plus ou moins fidèle au régime en place. Le présent article est consacré à l'analyse de cete intelligentsia socialiste qui dans l'esprit des dirigeants du régime issu de la révolution d'Octobre devait assurer la promotion sociale des classes défavorisées et veiller à ce que l'éducation des masses fut poursuivie dans un esprit marxiste et léniniste. Cependant, et pour efficaces que fussent les dispositions prises pour la réalisation de ce double objectif, la nouvelle intelligentsia à peine installée se montre avide de faire reconnaître son autonomie en étendant son champ d'action et en accumulant des marques de distinction. Au cours des trente dernières années, elle a poursuivi avec succès son objectif de différenciation selon un processus qu'on peut dire simultanément horizontal et vertical. Cette évolution met aujourd'hui au jour une série de conflits internes à la catégorie étudiée. Ces conflits naissent pour partie de « visions du monde » hétérogènes, induites par les différentes activités exercées ; surtout, ils résultent de la perception différentielle des rôles que l'intelligentsia est censée jouer dans la société. Enfin, le troisième élément d'analyse introduit dans l'article résulte de la fermeture progressive et relative de l'intelligentsia soviétique. Cet élément ne peut que renforcer la tendance déjà sensible vers Pauto-reproduction du groupe.Markiewicz-Lagneau Janina. La fin de l'intelligentsia ? Formation et transformation de l'intelligentsia soviétique. In: Revue d'études comparatives Est-Ouest, vol. 7, 1976, n°4. pp. 7-71

Etudes sociologiques. Ouvrage collectif publié sous la direction d'Andreas Hegedüs.

Markiewicz-Lagneau Janina. Etudes sociologiques. Ouvrage collectif publié sous la direction d'Andreas Hegedüs.. In: Revue française de sociologie, 1970, 11-2. pp. 264-266

Sociologija V SSSR [La sociologie en U.R.S.S.S.].

Markiewicz-Lagneau Janina. Sociologija V SSSR [La sociologie en U.R.S.S.S.].. In: Revue française de sociologie, 1966, 7-3. Les changements en France. pp. 391-392

Hirszowicz M., Wstep do socjologii organizacji [Introduction à la sociologie de l'organisation].

Markiewicz-Lagneau Janina. Hirszowicz M., Wstep do socjologii organizacji [Introduction à la sociologie de l'organisation].. In: Revue française de sociologie, 1969, 10-1. pp. 101-102

Ecole et changement social : le rôle de l'enseignement secondaire en U.R.S.S

Janina Markiewicz-Lagneau : Schule und soziale Veranderungen : die Rolle des Mittelschulwesens in der Sowietunion. Die Sowietunion verbreitet und übermittelt die aus der Revolution entstandenen Werte im und durch das Erziehungssystem. In diesem System hat das Mittelschulwesen einen besonderen Platz : an seiner Entwicklung kann man die Veranderungen ablesen, die seit 50 Jahren die Schulgesellschaft mit ihrem Zwang und ihren Zielen beeinflusst haben. Die Sowietregierung versuchte die traditionelle Funktion der Mittelschule (d.h. in den meisten Landern, Uebergang vora allgemeinen Grundschulunterricht zum ausgelesenen Hochschulwesen) durch eine doppelte Aufgabe zu ersetzen, und zwar einerseits qualifiziertes leitendes Personal fur die Wirtschaft zu bilden, anderseits einen neuen Menschentypus, den Kommunisten, zu schaffen. Von einer Reform zur andern verstärkt sich die Neigung zu einer genugend langen Studiendauer, um die erste dieser Aufgaben erfullen zu konnen. Gleichzeitig wird die besondere Hierarchie der von der sozialistischen Schule verbreiteten Werte immer deutlicher.Ж. Маркиевич-Ланьо: Школа и социальные перемены: роль среднего образования в С.С.С.Р. Система народного образования в С.С.С.Р. является средством распространения и передачи созданных революцией ценностей. Средняя школа занимает особое место в этой системе: ее эволюция отражает перемены, происшедшие за 50 лет в социалистическом обществе, в его распорядке и его целях. Вместо традиционной роли переходного этапа от начального обучения к высшему образованию для избранных, которую средняя школа играет в большинстве стран, советское правительство возлагает на среднюю школу двоякую функцию: подготовку экономических кадров и создание нового типа человека, члена коммунистического общества. Каждая новая реформа способствует установлению достаточно продолжительного образовательного цикла для достижения первой из двух целей; одновременно вырисовывается своеобразная иерархия ценностей, носителем которой является социалистическая школа.has a separate place. The changes which have affected the socialist society, with its controls and goals, can be outlined through the evolution of the educational system. The traditional function of secondary education, in most countries is a station between a generalized primary education and a selective university education. The Soviet regime has substituted a double task : a supply of personnel for the economy and the advancement of a new human type, the communist man. From one reform to another, one sees the realization of a general cycle, long enough for the first task to be completed, and at the same time, one sees the original hierarchy of values carried forward by the socialist school.Janina Markiewicz-Lagneau : Escuela y cambio social : el papel de la segunda enseñanza en U.R.S.S. Por medio de su sistema de educación la Union Soviética difunde y transmite los valores nacidos de la revolución. En ese sistema, la segunda ensefianza ocupa un sitio aparte : a través de su evolución se dibujan los cambios que afectaron desde hace cincuenta afios la sociedad socialista con sus sujeciones y sus metas. A la función tradicional de lazo entre una instrucción primaria generalizada y una enseñanza superior selectiva, como la de la segunda enseñanza en la mayoria de los países, el régimen soviético propendió a sustituír una doble tarea: proveer cuadros a la economia y promover un tipo humano nuevo, el hombre comunista. De una reforma a otra, se ve consolidarse la realización de un ciclo general bastan temente largo para que la primera tarea resuite asumida; al mismo tiempo se ve determinarse la jerarquia original de los valores traidos por la escuela socialista.Markiewicz-Lagneau Janina. Ecole et changement social : le rôle de l'enseignement secondaire en U.R.S.S. In: Revue française de sociologie, 1967, numéro spécial. Sociologie de l'éducation (I) pp. 80-97